基于市場需求的煤炭類工程科技人才培養(yǎng)的思考論文
隨著我國煤炭行業(yè)的十年黃金期的結束，行業(yè)停止了快速擴張。自2011年下半年開始，受國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境和煤炭市場環(huán)境的影響，煤炭行業(yè)進入下行期，繼而導致煤炭企業(yè)生存困難，多數(shù)企業(yè)日益虧損，員工收入水平大幅降低，畢業(yè)生赴煤炭行業(yè)就業(yè)人數(shù)，從2012年的56%驟減至2013年的29%，直至 2014年的27%。據(jù)目前形勢判斷，近幾年赴煤炭行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)還會持續(xù)走低。作為行業(yè)人才培養(yǎng)院校，如何根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化和完善煤炭行業(yè)工程科技人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。
1 煤炭市場發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 內(nèi)部環(huán)境分析
當前我國煤炭行業(yè)面臨的形勢十分嚴峻：煤炭庫存居高不下，產(chǎn)能過剩，缺乏完善的治理機制;煤炭進出口量下降;煤炭價格下滑;管理粗放，企業(yè)經(jīng)營困難;優(yōu)勢企業(yè)通過降價來壟斷市場，價格一旦下降難以回升;企業(yè)負債率高，財務成本壓力大，應收賬款增加，現(xiàn)金流斷裂的風險不斷增加;勞動力成本大幅增加。[1]
1.2 外部環(huán)境分析
面對煤炭的大量開采，我國煤炭市場外部環(huán)境主要存在以下問題：環(huán)境承載力不足，宏觀經(jīng)濟增速放緩;主要耗煤行業(yè)產(chǎn)量增速放緩;[2]清潔能源對煤炭的替代率上升;進口煤影響;跨區(qū)域送電能力增強，大規(guī)�？鐓^(qū)域送電使東部沿海地區(qū)用煤量下降。
2 我國煤炭類工程科技人才培養(yǎng)中存在的問題
2.1 煤炭相關工程技術專業(yè)課程偏向專業(yè)化
以M礦業(yè)大學本科采礦工程專業(yè)課程體系設置為例，第一學年主干專業(yè)課程只有采礦工程，第二學年除了有采礦工程外還有電工電子學、工程力學、金屬工藝學和測量學，第三學年有巖土工程和礦山機械等專業(yè)課程，第四學年主要以畢業(yè)設計為主，通過以上課程設置分析可以看出，我國工程科技人才的培養(yǎng)更多注重專業(yè)教育，輕視通識教育，無利于復合型人才的培養(yǎng)，以至于本科生畢業(yè)不能馬上勝任工作，選擇繼續(xù)讀研，使企業(yè)缺失一線技術人員。[3]
2.2 工程實踐教育嚴重缺失
由表1可知，以M礦業(yè)大學本科采礦工程專業(yè)課程設置為例，在整個課程設置體系中實踐教學課程總學分僅為36.5學分，占總學分的 23.02%，從表1中還可以看出實踐教學環(huán)節(jié)幾乎分別集中在一周內(nèi)完成，也就是沒有貫徹到學習中去，導致理論與實踐的脫節(jié)，這種課程體系的設置在工程科技人才培養(yǎng)中更加注重理論知識的學習，而忽視了實踐教育的重要性。煤炭行業(yè)是一個經(jīng)驗性非常強的行業(yè)，單純的課堂學習往往造成“理論強、實踐弱”的特點。 [4]由于培養(yǎng)方式和經(jīng)費等條件的限制，煤炭高校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程安排、教學計劃等方面與其他綜合類院校存在相同的地方，這種同質化現(xiàn)象弱化了院校自己的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)不出煤炭院校所應具備的“專業(yè)性”和“實踐性”，嚴重制約了煤炭人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量。
2.3 缺乏具有工程背景又有學術水平的“雙師型”師資隊伍
工程實踐是工程教育的靈魂，工程教師只有具備工程實踐能力，才能用工程的視野去指導研究和教學，才能將工程實踐與講授的課程相融合，為學生提供鮮活案例，培養(yǎng)學生的工程意識，增強工程實踐能力。[6]當前我國高等工科院校青年教師工程實踐背景的缺乏已經(jīng)成為制約工程教育實踐性發(fā)展的不爭事實。青年教師工程意識淡薄，工程實踐能力普遍偏低且得不到學校的重視，師資隊伍成分過于單一等現(xiàn)實問題擺在眼前。所以，目前我國高等院校缺乏“雙師型”師資隊伍。
2.4 煤炭企業(yè)缺乏具有專業(yè)技術的應用型人才
由從業(yè)人員職稱結構可以看出(根據(jù)統(tǒng)計年鑒)，煤炭行業(yè)從業(yè)人員職稱結構不合理，比例嚴重失調。擁有初級職稱人數(shù)約占擁有職稱總人數(shù)的 88%，而中級和高級職稱所占比例分別為9%、3%。高技能員工占比過低，煤炭企業(yè)具備的專業(yè)技術人才數(shù)量較少，大部分員工只能從事最基本的、低技術含量的工作。此外，從區(qū)域上來看，黃淮海區(qū)(78%)、晉陜蒙(西)寧區(qū)(7%)和東北區(qū)(5%)擁有技術職稱人員總數(shù)位列前三，這些區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、城市建設、工作環(huán)境等方面對從業(yè)人員有較大的`吸引力，促使高技能員工在擇業(yè)時選擇條件較好的區(qū)域，進而在從業(yè)人員職稱的分布上也出現(xiàn)了不均衡的現(xiàn)象。
由煤炭相關院校主體專業(yè)(主要包括采礦工程、安全工程、機械工程、測繪工程、礦物加工工程、資源勘查工程、地質工程等專業(yè))招生人數(shù)可以看出，近年來隨著煤炭行業(yè)進入下行期，煤炭相關院校在煤炭專業(yè)方面的招生和培養(yǎng)人數(shù)也隨之下降。隨著教育管理體制的改革，各煤炭院校對傳統(tǒng)的地礦類專業(yè)進行了調整、改造、拓寬和轉向，由原來單純?yōu)槊禾啃袠I(yè)服務改為社會通用的寬口徑專業(yè)，地礦類專業(yè)學生在全校學生中所占比例明顯下降，2014年統(tǒng)計的29所本科院校中礦業(yè)類相關專業(yè)招生數(shù)為13672人，僅占總招生數(shù)的9.23%。從招生規(guī)�？�，高等院校煤炭主體專業(yè)招生人數(shù)由2014年的18482人下降為 2015年的16931人。從2014年開始，全國高等院校煤炭專業(yè)招生人數(shù)及占比都呈下降趨勢。
2.5 煤炭企業(yè)缺乏既懂專業(yè)又懂管理的復合型高層次管理人才
從2013年全國勞動統(tǒng)計年鑒中可以看出，煤炭從業(yè)人員初中及以下文化程度的低學歷人員占比高達60%，與全國采礦行業(yè)平均水平49.40% 相比高了10%左右;而初中以上大專以下文化程度的占比較低，僅為29%;大專及以上文化程度的占比低于全國從業(yè)人員高學歷占比平均水平。從整體來看，員工隊伍素質偏低，嚴重影響了企業(yè)管理水平和整體效益的提高。同時，向煤炭行業(yè)輸送中級專業(yè)人才的煤炭�？圃盒�，由于招生和就業(yè)的困難紛紛向社會通用類和熱門專業(yè)靠攏，在2014年統(tǒng)計的7所�？圃盒Ｖ械V業(yè)類相關專業(yè)招生人數(shù)僅占總招生人數(shù)的21.62%。
由各高校2014年畢業(yè)生質量報告看出，地礦類專業(yè)畢業(yè)生到煤炭行業(yè)就業(yè)的人員比例逐年下降，其中還包括各級煤炭機關和事業(yè)單位的就職人員，高校培養(yǎng)出來的煤炭人才并未進入煤炭行業(yè)。除煤炭院校的畢業(yè)生在就業(yè)時會考慮煤炭行業(yè)外，其他高校畢業(yè)生選擇煤炭行業(yè)就業(yè)的很少。高校畢業(yè)生作為企業(yè)未來的中堅力量，管理知識儲備明顯不足，不利于向管理崗位發(fā)展，更不利于企業(yè)為擺脫困境制定戰(zhàn)略和轉型升級。
由表2可知，2010—2012年在煤炭行業(yè)就業(yè)的采礦畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，2012年最多，為64人，占采礦畢業(yè)生總數(shù)的55.65%，這一就業(yè)趨勢與我國煤炭行業(yè)的十年黃金期有關，行業(yè)的快速擴張，吸引著畢業(yè)生擇業(yè)時更愿意選擇煤炭行業(yè)。但自2011年下半年開始，受國際、國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境和煤炭市場環(huán)境的影響，煤炭行業(yè)進入下行期，繼而導致煤炭企業(yè)生存困難，多數(shù)企業(yè)日益虧損，員工收入水平大幅降低，畢業(yè)生赴煤炭行業(yè)就業(yè)人數(shù)驟減，從 2012年的56%降至2013年的29%，直至2014年的27%。根據(jù)目前形勢判斷，近幾年赴煤炭行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)還會持續(xù)走低。數(shù)據(jù)顯示，2012年，煤炭院校畢業(yè)生赴煤炭行業(yè)就業(yè)的比例達到近年來最高，為30.99%，主體專業(yè)到煤炭行業(yè)就業(yè)比例也高達28.36%，此后開始下降，至 2014年分別降為18.8%和15.2%。綜上，在煤炭行業(yè)整體不景氣的形勢下，絕大多數(shù)的本科畢業(yè)生(2014年超過80%)不愿意去煤炭行業(yè)就業(yè)。薪酬待遇低、工作環(huán)境艱苦、行業(yè)形勢低迷，是導致行業(yè)吸引力差、高學歷復合型人才短缺的主要原因，這種現(xiàn)象無疑加劇了煤炭企業(yè)生存的壓力。
3 優(yōu)化煤炭工程科技人才培養(yǎng)模式的建議
3.1 優(yōu)化工程科技人才類型結構
大力引進高層次尖端一流人才，培養(yǎng)行業(yè)需求的應用型人才，努力發(fā)展創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂管理的復合型人才。[7]優(yōu)化工程科技人才培養(yǎng)模式，更好地發(fā)揮工程科技人才在行業(yè)中的作用，適應行業(yè)發(fā)展的環(huán)境。
3.2 優(yōu)化學科專業(yè)結構，對接國家戰(zhàn)略
學科專業(yè)布局是否合理直接關系到人才培養(yǎng)的宏觀質量問題，教育主管部門的宏觀指導起著舉足輕重的作用。[8]修訂本科專業(yè)目錄和本科專業(yè)設計管理辦法，對專業(yè)規(guī)模進行控制，合理設置和優(yōu)化學科專業(yè)，動態(tài)引導高校優(yōu)化學科專業(yè)結構。對接國家戰(zhàn)略，滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整對人才的需求，形成與區(qū)域發(fā)展相適應的、結構優(yōu)化的人才培養(yǎng)體系。[9]
3.3 改造傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，加強工程應用型人才的培養(yǎng)
為克服高等學�！扒Ｒ幻妗�、辦學缺乏特色的弊端，應加強對應用型行業(yè)人才的培養(yǎng)。改造傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，積極探索應用型行業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、應用型本科高校建設、應用型高等教育發(fā)展路徑，推動從傳授知識為主向培養(yǎng)能力為主轉變;從以教為主向以學為主轉變;從講授為主向實踐訓練為主轉變;從課堂教學為主向以現(xiàn)場教學為主轉變;從學校評價為主向以社會評價為主轉變;通過“雙能型”師資隊伍的建設、應用型課程體系的建設等措施，培養(yǎng)應用型人才。 [10]
3.4 工程科技人才培養(yǎng)需要既懂教育又有行業(yè)背景的“雙師型”教師
培養(yǎng)煤炭行業(yè)的優(yōu)秀人才，要求教師具有較高的理論水平和專業(yè)能力。[11]聘請企業(yè)一流的技術人員和工程師兼任高 校教師，同時定期選派教師到企業(yè)掛職學習，逐步構建起一支既具備較高理論水平，又具有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍。
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