秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革探究
摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點是結(jié)論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。下面是關(guān)于秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革探究的內(nèi)容，歡迎閱讀！
摘要：隨著社會逐步加大秘書人才要求，原有的實踐教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)無法滿足社會需求的標準，因此秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)進行改革是非常有必要的。本文分析了秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，并進一分析了秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革途徑。
關(guān)鍵詞：秘書學(xué)本科專業(yè)；實踐教學(xué)；改革
秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的水平直接關(guān)系著秘書人才的實踐能力水平，但是在本科院校秘書學(xué)專業(yè)教學(xué)中由于對秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)不是很重視，導(dǎo)致本科院校所培養(yǎng)出的學(xué)生的實踐能力不足，無法滿足社會的發(fā)展需求，因此要采取措施對秘書學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革，以提升實踐教學(xué)的實效性，提升本科院校學(xué)生的實踐能力，推動高校教育事業(yè)的發(fā)展。
一、秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置偏重理論課程
在秘書學(xué)本科專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置過程中實踐課程屬于是理論課程的補充，所占的課程比例非常低。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多院校并不注重秘書綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此設(shè)置實踐課程的目的也只是了能夠讓學(xué)生更加深入的了解理論課程的內(nèi)容，不利于學(xué)生分析能力以及思維能力的培養(yǎng)。另外，很多院校在秘書學(xué)專業(yè)設(shè)置過程中是根據(jù)高校的師資條件等設(shè)置，而不是根據(jù)社會的需求設(shè)置，從而導(dǎo)致時間課程設(shè)置所占比例不是很大。
�。ǘ┙虒W(xué)方法陳舊落后
在秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，不能夠與學(xué)生形成良好的'互動，導(dǎo)致學(xué)生對秘書專業(yè)學(xué)習(xí)失去了興趣，不利于秘書學(xué)本科專業(yè)教學(xué)效果的提升。再加上專業(yè)教師大多是漢語言文學(xué)專業(yè)的高校畢業(yè)生，教師本身就只是在理論教育環(huán)境中成長的，而且這些教師的工作經(jīng)驗不是很豐富，導(dǎo)致在教學(xué)中更注重理論課程的教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)，因此導(dǎo)致教學(xué)方法也主要采取的講授的方式，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ⿲嵺`教學(xué)缺乏專業(yè)教材指導(dǎo)
雖然秘書學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)有了專用教材，但是這些專業(yè)教材內(nèi)容更加偏重與理論方面的內(nèi)容，比如：闡述的秘書工作的任務(wù)、規(guī)范以及對個人素質(zhì)的要求等，并且主要根據(jù)黨政機關(guān)的秘書工作規(guī)范為準，而對于涉及到企業(yè)秘書方面的知識，導(dǎo)致秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)中所能夠選擇的教材比較少。而秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的實踐課程內(nèi)容僅是靠教師自身開發(fā)的項，可能會出現(xiàn)實踐內(nèi)容不全面，隨意性較大的情況，很難使實踐教學(xué)的質(zhì)量得到保障。
（四）實踐教學(xué)缺少穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境
雖然大部分本科院校都已經(jīng)設(shè)置了秘書學(xué)本科專業(yè)實訓(xùn)室，但是由于教育資金的投入相對有限，而且大部分設(shè)備存在簡陋、單一的情況，無法完成某些文秘專業(yè)技能的訓(xùn)練，再加上本科院校是實訓(xùn)基地相對缺乏，學(xué)生很難有親身體驗的機會，從而導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力無法有效的提升，實踐教學(xué)的效果無法得到保障。
二、秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)改革途徑
�。ㄒ唬�(gòu)建科學(xué)合理秘書學(xué)本科專業(yè)教學(xué)課程體系
秘書學(xué)專業(yè)既與中文專業(yè)有所區(qū)別，又與管理專業(yè)存在著很大的不同，因此秘書學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置必須自身的專業(yè)特色。本科院校應(yīng)該根據(jù)市場的需求變化對秘書學(xué)本科專業(yè)課程體系進程改革。把以傳授知識為主的理論課程轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為主的實踐課程，從而使課程知識更加具有專業(yè)性、針對性以及適應(yīng)性。在課程開設(shè)中可以以秘書工作技能為核心，適當增加應(yīng)用寫作、人力資源管理、市場營銷、信息處理、檔案管理、辦公自動化以及會務(wù)策劃等。另外，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況可以添加輔助課程，比如：協(xié)助談判、督促檢查以及調(diào)查探班等，不但可以使學(xué)生能夠掌握較強的專業(yè)理論知識，而且能夠提升學(xué)生的實踐能力，從而滿足社會的發(fā)展需求。
�。ǘ﹦�(chuàng)新實踐課堂教學(xué)方法
為了提升實踐教學(xué)的效果要逐步改變傳統(tǒng)中講授式教學(xué)方法以及灌輸式的教學(xué)方法，在實踐教學(xué)課堂上教師要充分發(fā)揮出自身的組織作用，把先進的教學(xué)方法融入到實踐教學(xué)中，比如說：可以采用案例式教學(xué)法，互動式教學(xué)法以及模擬式教學(xué)法，從而突出秘書專業(yè)實踐教學(xué)的真實、生動性。教師在實踐教學(xué)中充當著設(shè)計者與激勵者的角色，幫助學(xué)生把所需的知識內(nèi)容與實際生活進行連接，從而促使學(xué)生能夠更好地掌握與理解所學(xué)的內(nèi)容，使實踐能力得到提升。
�。ㄈ┘訌妼嵱�(xùn)基地建設(shè)
本科院校首先要認識到秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，加實訓(xùn)基地的建設(shè)。首先要加大校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)，本科院校要根據(jù)專業(yè)的內(nèi)容的要求設(shè)置秘書專業(yè)實際工作的環(huán)境場所，比如說：辦公環(huán)境以及設(shè)備等，并且設(shè)備購置標準都要根據(jù)國家的職業(yè)要求標準進行構(gòu)建，從而使學(xué)生的實踐技能得到有效的鍛煉，提升實踐應(yīng)用能力，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。其次要完善校外培訓(xùn)基地的建設(shè)，努力開拓校外實訓(xùn)基地，高校可以較強與企業(yè)單位的合作，派遣學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，通過學(xué)生的實踐訓(xùn)練更好的提升學(xué)生的實踐能力。
（四）加強教師隊伍培養(yǎng)力度
首先，本科院校可以加大對專業(yè)教師的要求，積極組織教師參加短期培訓(xùn)，從而使教師的教學(xué)理念得到更新，推動秘書專業(yè)實踐教學(xué)改革的進程，同時要培養(yǎng)教師編寫實踐教材的能力，從而編寫設(shè)計出更加合理、專業(yè)的教材為實踐教學(xué)提供指導(dǎo)。其次要鼓勵教師參與職業(yè)資格考試或者是到企業(yè)中進行掛職鍛煉，從而增強專業(yè)教師的實踐能力，構(gòu)建雙師型專業(yè)教師隊伍。在可以請企業(yè)中具有實踐經(jīng)驗的秘書人員到校擔(dān)任兼職教師，從而把自身的實踐經(jīng)驗更好的傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的實踐能力。
總之：秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的專業(yè)能力以及實踐能力，但是長期以來，秘書專業(yè)實踐教學(xué)不受高校的重視，導(dǎo)致實踐教學(xué)中存在很多的問題，因此需要加大秘書學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的改革力度，構(gòu)建科學(xué)合理秘書學(xué)本科專業(yè)教學(xué)課程體系，創(chuàng)新實踐課堂教學(xué)方法，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，加強教師隊伍培養(yǎng)力度，從而使學(xué)生的實踐能力得到有效的提升，滿足社會發(fā)展需求。
參考文獻：
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基金項目：湖南城市學(xué)院實驗室開放項目：秘書實務(wù)技能實訓(xùn)（湘城院教字[2016]9號-79）
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