- 相關(guān)推薦
中職學生管理的困惑及對策的創(chuàng)新機制論文
伴隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，使更多的學生有機會接受專業(yè)技能教育，這也就為中職學生工作建設(shè)帶來了新難題，筆者從學生管理的角度研究了現(xiàn)在中職學生管理的困境，并提出了做好學生方面的管理工作的措施。
一、中職學生工作的困境
以前，道德教育是學校教育工作者的首先要務(wù)。伴隨著學生工作更加被重視，出現(xiàn)了績效更加低下，學生工作的困度也更加大的情形。在學校，最不肯意做的工作是班主任工作，有苦勞而缺乏功勞。學生工作缺少 魅力的理由是多方面的：
學生工作的期望與實際的效果不對稱。學生工作者肩負育人的重任，懷著全部的熱情，拜托著無限的希望去做德育工作，但是，嚴峻的實際粉碎了他們的期望，學生工作比他們想象的要難得多，目標的達成度比他們預(yù)計的要低得多。
支付出與回報不對稱。學生工作者的支付出是巨大的，班主任常常是天天“跟班”，而效果其實是微乎其微，更加是零效應(yīng)、負效應(yīng)，這又讓學生工作者感到工作的艱辛和不值得。
工作與評價不對稱。從時間來說，班主任的工作時間最多；從空間來說，無論是教室、操場，還是是食堂、宿舍，無論是圍墻里面的學校，還是圍墻表面的社區(qū)，學生無論在哪里出了難題，班主任都會及時出現(xiàn)。學生正常的學習和生活需要是學生工作的成績所在，而這樣一些成績常常被學生不夠正常的地方所取代。于是，班主任常常是“不求有功，但求無過”。
二、中職學生情形研究
總體素質(zhì)較差。中職學校的主要面向初中畢業(yè)生，學校對報讀中職學校的學生成績限定相對較低，對學生的基本素質(zhì)無從篩選。有的學生初中尚未畢業(yè)，少數(shù)學生把社會上的不良習性和風氣帶進了校園，學校很難將這相當一部分不肯學專業(yè)技術(shù)，總體素質(zhì)較低的學生管理好。
學習綜合能力較差。中職學校的學生一相當一部分來自弱勢群體，其家庭成員整體文化水平較低，家長對孩子的學習無嚴格要求，忽略對孩子如有需要的家庭教育及培養(yǎng)。還有一相當一部分家長因工作繁忙無時間照管，將孩子送到中職學校只圖代其照管，對于孩子能學到多少技術(shù)，家長并不在意。多方面的理由使得很大一相當一部分學生不思朝上進步，自由散漫，不可以認真主動地學習。
三、做好學生方面的管理工作的措施
樹立有關(guān)服務(wù)學生的理念。學校教育應(yīng)以學生為中心，依照學生本性發(fā)展和學習的必要，制訂各式各樣方面的管理條例，而不是以方面的管理者的意志為中心，使這樣一些方面的管理條例滿足方面的管理者的意愿。并且，學校要為學生的本性發(fā)展和學習創(chuàng)造一個自由活潑的校園環(huán)境，包括對學生依照本身的興趣愛好組織的社團、刊物、活動等提供充實的條件允許，而不是對其進行局限。別的，要為學生提供相當好的生活條件允許。樹立全心全意為學生有關(guān)服務(wù)的理念，是保管學生工作教育順利進行的關(guān)鍵。
注重教育學生的基本道德，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良習慣。選取反面教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構(gòu)成，用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料），教育學生從思想上認識到文明、衛(wèi)生、公德的十分主要性。要求學生認真學生并貫徹《公民道德建設(shè)落實綱要》的詳細內(nèi)容，增強基礎(chǔ)道德修養(yǎng)與基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成，報告學生嚴格執(zhí)行學生整體行為規(guī)范，從詳細的一點一滴做起，從身邊的小事做起，從自我做起，克服陋習，樹立文明意識，養(yǎng)成很好的習慣，使精神文明在校園使好的作風、傳統(tǒng)等得到發(fā)展和提高。
抓好學生社團建設(shè)，發(fā)揮社團文化的育人功能。學生社團的自發(fā)性、自主性和松散性并不料味著放任自流，不要規(guī)范和方面的管理。學校在發(fā)展和繁榮校園文化的整個過程中都要十分重視對學生社團文化的帶領(lǐng)和方面的管理。要規(guī)范社團登記程序，對于學生社團的特征，創(chuàng)建社團方面的管理體制，督促社團文化更加規(guī)范化；要帶領(lǐng)社團開展活動，不僅支持社團自主開展適應(yīng)本社團成員實際必要的活動，又要使社團文化同社會主義主流文化相符合。
發(fā)揮學生骨干作用，讓學生本身方面的管理本身。一是 要選好人、用好人。對學生干部的任用應(yīng)以評議為基礎(chǔ)，多方考察了解，把那些思想品質(zhì)好、道德素質(zhì)高、工作本領(lǐng)強、真心實意為學生有關(guān)服務(wù)的優(yōu)秀學生選拔到學生會當中。并且增強對學生干部的培養(yǎng)和培訓，監(jiān)督和檢查，發(fā)揮學生干部在學生方面的管理工作中的參謀和助手作用。二是讓學生參加宿舍方面的管理、食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量監(jiān)督工作中。宿舍環(huán)境關(guān)系到學生的切身好處，并且是最容易出現(xiàn)難題的地方。學生會應(yīng)成立監(jiān)督機構(gòu)，對宿舍環(huán)境衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量進行不定時檢查，并準時頒布檢查結(jié)局，以促進學生生活質(zhì)量的提升，創(chuàng)造高雅的宿舍文化環(huán)境。
留意學生就業(yè)難題，把就業(yè)指導工作落實到位。畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會留意的熱點難題。學校在應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)難題時，要應(yīng)對畢業(yè)生過于追求自我價值，淡漠社會責任的情形，帶領(lǐng)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，在現(xiàn)實過程中把個人的抱負與祖國的必要聯(lián)合起來；要應(yīng)對畢業(yè)生過于追求經(jīng)濟好處，忽略遠大抱負的情形，帶領(lǐng)學生變化就業(yè)、擇業(yè)觀念，找準個人期望與社會需求的聯(lián)合點，形成科學的自我評價和自我定位；要創(chuàng)建完善的就業(yè)有關(guān)服務(wù)體系，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)的就業(yè)有關(guān)服務(wù)，協(xié)助學生提高就業(yè)本領(lǐng)。
增強學生心理健康教育保障體系的建設(shè)。學校要成立學生心理健康教育領(lǐng)導機構(gòu)，創(chuàng)建完善的工作隊伍，增強中職學生心理健康教育內(nèi)容體系的建設(shè)。應(yīng)用心理健康教育課堂，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的雙向交流；經(jīng)過拓展心理健康教育渠道，實現(xiàn)教育與指導的有機聯(lián)合；積極開展心理健康教育活動，實現(xiàn)咨詢與自助的雙邊交互。
【中職學生管理的困惑及對策的創(chuàng)新機制論文】相關(guān)文章：
中職學生流失的原因分析與對策論文09-24
創(chuàng)新管理論文07-02
科技創(chuàng)新助推光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策研究論文09-29
創(chuàng)新教育管理論文08-04
社區(qū)管理與物業(yè)管理的創(chuàng)新模式論文08-17
數(shù)字時代的人文困惑論文07-27
護理中職論文11-13