體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文
摘要：新形勢(shì)下，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，各大高校的體育教學(xué)也得到了及時(shí)的改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重對(duì)學(xué)生綜合水平的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校體育教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及實(shí)際水平，合理的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，同時(shí)將體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新與學(xué)生的參與度進(jìn)行合理的融合，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校體育課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；分析
近年來(lái)，社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)的發(fā)展越來(lái)越好，對(duì)于人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發(fā)展過(guò)程中也加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保學(xué)生的綜合水平可以得到全面提升，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提升自身的水平和素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和探索，還要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
１．高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析
在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，創(chuàng)新能力不僅是民族進(jìn)步的靈魂，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心和關(guān)鍵�，F(xiàn)階段，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，但是嚴(yán)格意義上來(lái)講，也是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，如果沒(méi)有創(chuàng)新能力，那么就不會(huì)有今日人類的文明，有可能仍然過(guò)著原始人的生活；如果愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等人沒(méi)有創(chuàng)新能力，那么他們就不會(huì)取得巨大的成就和收獲；如果一個(gè)人不具備創(chuàng)新能力，那么其就是一個(gè)庸才，不能為社會(huì)的發(fā)展做任何貢獻(xiàn)；而如果一個(gè)民族沒(méi)有了創(chuàng)新人才，那么整個(gè)民族都會(huì)處于落后的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新能力無(wú)論是對(duì)人類文明的創(chuàng)新，還是一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學(xué)過(guò)程中，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重視程度，可以讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，讓自身知識(shí)不斷的激增，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行不斷的探索，提升自身的創(chuàng)新能力，促進(jìn)社會(huì)良好發(fā)展［１］。
２．高校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。玻比狈�(duì)體育教學(xué)的重視
在很多高校的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升，而忽視了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常情況下，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往對(duì)學(xué)生的成績(jī)比較關(guān)注，很少的教師才會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在這種環(huán)境之下，學(xué)生很難主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，更不會(huì)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，影響了教學(xué)效果提升的同時(shí)，也制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展［２］。此外，教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視程度，也會(huì)很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒(méi)有任何意義和好處，從而不再積極的學(xué)習(xí)體育，不利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�。玻搀w育教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)化
在社會(huì)飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)對(duì)于人才的'要求也越來(lái)越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展和進(jìn)步。但是，現(xiàn)階段，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)中只注重對(duì)做學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受教師教授的知識(shí)，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，缺乏了獨(dú)立創(chuàng)新的能力，致使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力逐漸的被限制，無(wú)法主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升［３］。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用的教學(xué)方法和模式也比較單一，經(jīng)常采用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學(xué)課堂的氣氛過(guò)于枯燥、乏味，學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)積極的探索體育中所蘊(yùn)含的奧妙，不僅不能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，還會(huì)制約對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
�。玻橙狈ν晟频捏w育教學(xué)設(shè)施
對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平提升的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的核心和關(guān)鍵。但是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)各大高校體育教學(xué)的水平來(lái)看，很多高校在發(fā)展過(guò)程中，由于缺乏對(duì)體育設(shè)施的資金投入，使得在實(shí)際的體育過(guò)程中，體育場(chǎng)地以及體育設(shè)備不夠健全，甚至有高校體育設(shè)備過(guò)于陳舊，無(wú)法進(jìn)行使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通常只能通過(guò)教師的理論知識(shí)傳授來(lái)了解一些動(dòng)作的技巧，學(xué)生無(wú)法得到實(shí)際的訓(xùn)練以及實(shí)踐活動(dòng)，很難全面掌握教師教授的體育知識(shí)，這樣不僅影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。此外，很多高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，也缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是在一味地復(fù)制和模仿教師教授的知識(shí)和技能，不能夠主動(dòng)的進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致自身創(chuàng)新能力的一直無(wú)法得到提升［４］。
３．提升高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策分析
３．１加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度
在各大高校體育教學(xué)過(guò)程中，如果想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，就一定要加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度。在實(shí)際的體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展，不斷對(duì)自身的觀念進(jìn)行更新，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的整體水平和能力的進(jìn)行合理分析，有針對(duì)性的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，讓教學(xué)課堂具有一定的創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生的自身素養(yǎng)，因此，教師在備課的過(guò)程中，一定要對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，確保教授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有益處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到提升［５］。在體育課堂結(jié)束之余，教師也要主動(dòng)的學(xué)習(xí)一些新的體育知識(shí)，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養(yǎng)，保證在體育教學(xué)水平和質(zhì)量提升的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
�。常矊�(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的更新
現(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著很多的問(wèn)題和弊端，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力造成了很大的影響。因此，為了可以解決這些問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，積極的應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)模式。比如：在教學(xué)期間，教師可以采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對(duì)體育教材中的創(chuàng)新因素進(jìn)行不斷挖掘，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生可以主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如：教師可以在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，通過(guò)為學(xué)生播放圖片以及視頻等，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的探索和研究，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展［６］。
�。常臣哟篌w育教學(xué)的資金投入
在高校體育教學(xué)過(guò)程中，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。各大高校應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大資金投入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的體育水平，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的水平［７］。比如：在學(xué)校實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，可以購(gòu)進(jìn)一批先進(jìn)的體育設(shè)備，同時(shí)加大對(duì)設(shè)備的維護(hù)和檢查，對(duì)一些舊的設(shè)備進(jìn)行更新，提升學(xué)生水平和能力的同時(shí)，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要積極的建設(shè)體育場(chǎng)地，讓學(xué)生可以更好地練習(xí)體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的趣味性，保證學(xué)生可以有足夠的時(shí)間和精力對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到進(jìn)一步提升。
�。常慈嫣嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升創(chuàng)新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。因此，在今后體育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生對(duì)本專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷對(duì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行探索，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到全面提升，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)的創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生可以樹(shù)立終身體育意識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
４．結(jié)束語(yǔ)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，高校體育教師應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻以及節(jié)目對(duì)訓(xùn)練的方法和技能進(jìn)行改進(jìn)，保證可以在提升學(xué)生整體水平的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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作者：張兆龍 周麗云 單位：廣西民族師范學(xué)院
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