中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

鼓勵(lì)在課堂中地運(yùn)用教學(xué)的論文

時(shí)間:2021-06-20 10:55:16 論文 我要投稿

關(guān)于鼓勵(lì)在課堂中地運(yùn)用教學(xué)的論文

  老師對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì),不僅是一個(gè)方法問(wèn)題,更是一個(gè)教育觀念問(wèn)題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,這個(gè)問(wèn)題的解決,更具有深刻的意義。從心理學(xué)角度講,教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì),則能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其積極性。從我?guī)啄甑妮o導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)講,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增強(qiáng)個(gè)人和集體的榮譽(yù)感,強(qiáng)化集體的凝聚力,同時(shí)還能建立起融洽和諧的師生關(guān)系,有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。一個(gè)教師善于表?yè)P(yáng),就意味著他贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。有了上述認(rèn)識(shí)以后,我就千方百計(jì)地挖掘和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用各種方式及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

關(guān)于鼓勵(lì)在課堂中地運(yùn)用教學(xué)的論文

  一、書(shū)面表?yè)P(yáng)

  每天,老師要批大量作業(yè)。學(xué)生的作業(yè),有的字跡清楚,有的龍飛鳳舞。特別是有的學(xué)生,書(shū)寫(xiě)速度很快,態(tài)度不夠認(rèn)真。面對(duì)這種現(xiàn)象,我不急不躁,每批一本作業(yè),都在學(xué)生的'作業(yè)本上蓋一個(gè)“小星星”的印章。作業(yè)實(shí)在太亂的,我就千方百計(jì)地從中尋找寫(xiě)得好的字,然后在下面畫(huà)上曲線,在旁邊寫(xiě)一個(gè)大大的“好”字,并在作業(yè)后面寫(xiě)上:如果你稍微認(rèn)真一點(diǎn),準(zhǔn)能寫(xiě)得更好!每次發(fā)作業(yè)之前我都要在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真及成績(jī)突出的學(xué)生。學(xué)生可喜歡我的“小星星”印章了。每天他們都盼著老師發(fā)作業(yè),看看本子上是否蓋印章了,老師又寫(xiě)什么了。我特別注意過(guò),有的學(xué)生看見(jiàn)本子上有一個(gè)印章,立刻用勁的親吻一下作業(yè)本。

  由此可見(jiàn),學(xué)生非常重視老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。于是我就不厭其煩地在他們的作業(yè)本上蓋印章,并及時(shí)更換一些學(xué)生喜歡的印章,這周是“米老鼠”、下周是“唐老鴨”……除蓋印章,我還寫(xiě)批語(yǔ),如“有進(jìn)步!”“你真棒!”“真了不起!”“進(jìn)步很大,繼續(xù)努力!”“我相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步!”等等。別小看這印章或批語(yǔ),有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。不出兩周的時(shí)間,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了很大的改觀。有進(jìn)步的同學(xué)還把作業(yè)本主動(dòng)拿回家讓家長(zhǎng)看。這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅。小小的印章激勵(lì)著他們向更高的層次邁進(jìn),短短的一句贊揚(yáng)點(diǎn)燃了他們內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。批單元試卷時(shí),我不僅檢查對(duì)錯(cuò),還要分析錯(cuò)誤原因。對(duì)正確的項(xiàng)目,我在旁邊注明:“你在計(jì)算方面有了進(jìn)步!”“這道題你掌握得很好!”等等。家長(zhǎng)看了試卷,不僅能了解自己孩子的成績(jī),這樣對(duì)今后輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)也就心中有數(shù)了。對(duì)于取得100分的學(xué)生,我大加鼓勵(lì):“看到你的成績(jī),老師真為你高興!”“太棒了”!

  二、口頭表?yè)P(yáng)

  少年兒童好表現(xiàn),更喜歡別人的夸獎(jiǎng),尤其在乎老師的表?yè)P(yáng)。心理學(xué)告訴我們,對(duì)于兒童成功體驗(yàn)的肯定,是刺激大腦形成興奮中心的催化劑,是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力和有效手段。所以,除了書(shū)面鼓勵(lì),我還把口頭表?yè)P(yáng)作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終。我常常隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程與需要,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如,上課的鈴聲響了,班里還有說(shuō)話的聲音。這時(shí)我便注意觀察,然后大聲地說(shuō):“×××同學(xué)做得真好,進(jìn)教室既快又不說(shuō)話,老師獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗。”于是我在黑板上畫(huà)一面小紅旗,并在紅旗里寫(xiě)上他的名字。這時(shí)再環(huán)視教室,同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得可好了。 上課時(shí),我對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生,特別是有獨(dú)到見(jiàn)解甚至敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的學(xué)生,總是給予充分的肯定,大加贊賞。對(duì)沒(méi)有回答上來(lái)的,我也從不訓(xùn)斥,而是讓他坐下來(lái)想一想,說(shuō):“老師相信你一會(huì)兒會(huì)回答的。不過(guò),人要好好聽(tīng),一會(huì)兒我還叫你回答。”等同學(xué)們回答差不多的時(shí)候,我再叫這名同學(xué),他一定會(huì)回答出來(lái)的。這時(shí),我?guī)ь^給他鼓掌,不會(huì)讓他帶著任何遺憾坐下。對(duì)于平時(shí)膽子比較小、性格內(nèi)向的學(xué)生,我在叫他們回答問(wèn)題的時(shí)候尤其小心,生怕挫傷了他們的積極性。我往往叫他們回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,特別是有陌生人來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候,我總是把這樣的機(jī)會(huì)留給這些學(xué)生。有時(shí)我還特意在他們發(fā)言時(shí)走到他們的身邊,讓他們感到老師離他們很近,有老師在給他們助威、壯膽。

  這類(lèi)學(xué)生回答過(guò)錯(cuò)了,時(shí)常會(huì)用一種微妙的眼神望著我,這種眼光只有我明白,于是我會(huì)輕輕地拍一拍他的肩膀、撫摩一下他的頭,或?yàn)樗Q起大拇指,或向他點(diǎn)頭微笑。這是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的驚喜。每當(dāng)這時(shí),學(xué)生的眼睛里總會(huì)出愉悅的光芒。心理學(xué)專(zhuān)家提醒我們,課堂上老師不要吝惜對(duì)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì),一個(gè)善于贊美自己學(xué)生的教師,很容易獲得好的教育教學(xué)效果,也很容易成為一個(gè)好教師。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生由于自己的努力而獲得成功,并得到老師的鼓勵(lì),其積極向上的心理需求就會(huì)得到滿(mǎn)足。因此,我們教師要用各種方式對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì),懷著極大的熱情把每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái)。

  總之,教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是一種偉大的、理智的行為。這是做好輔導(dǎo)員工作取之不盡的源泉,是做好輔導(dǎo)員工作的法寶!

【鼓勵(lì)在課堂中地運(yùn)用教學(xué)的論文】相關(guān)文章:

課堂表演在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用論文06-26

教學(xué)論文:語(yǔ)言機(jī)智在課堂組織中的運(yùn)用06-13

高校體育舞蹈教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用論文06-27

俄語(yǔ)諺語(yǔ)在俄語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文06-21

論文:小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)的運(yùn)用06-28

賞識(shí)教育在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文07-04

淺析自上而下的閱讀方式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文07-08

初中教學(xué)中的運(yùn)用論文06-28

課題研究在課堂教學(xué)中的運(yùn)用――課題研究在課堂教學(xué)中的運(yùn)用(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06