關(guān)于提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的有效性分析研究的論文
摘要：小學(xué)科學(xué)在教學(xué)工作中必須要重視對(duì)學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng), 要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成良好的科學(xué)素養(yǎng), 讓學(xué)生能夠在科學(xué)素養(yǎng)的影響下更好地取得進(jìn)步。本文對(duì)如何有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的有效性進(jìn)行簡要分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué); 教學(xué); 有效性;
在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)工作中, 教師要采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法有效地開展教學(xué)工作, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中, 從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果, 提高教學(xué)工作的有效性。教師需要對(duì)探究性教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn), 讓學(xué)生能夠更好地開展探究性學(xué)習(xí), 讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到更大的進(jìn)步, 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力, 從而在學(xué)生興趣的牽引下提高教學(xué)有效性。
一、改進(jìn)探究模式, 提高學(xué)生探究效率
為了提高教學(xué)工作的有效性, 教師需要對(duì)課堂探究模式進(jìn)行一定的改進(jìn), 通過改進(jìn)教學(xué)模式來提高教學(xué)工作的有效性, 以便更好地開展教學(xué)工作。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的選擇, 有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師要給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。一些教師僅僅將探究性教學(xué)作為一種形式, 并沒有真正地認(rèn)真對(duì)待, 沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo), 也沒有將時(shí)間進(jìn)行合理地安排, 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚地了解到所要研究問題的本質(zhì), 要讓學(xué)生能夠沿著正確的方向開展探究性學(xué)習(xí)。教師要先將學(xué)生扶穩(wěn), 再放學(xué)生去自由奔跑。
例如, 在學(xué)習(xí)光與影的相關(guān)內(nèi)容時(shí), 教師需要引導(dǎo)學(xué)生, 讓學(xué)生對(duì)光和影所具有的性質(zhì)開展探究性學(xué)習(xí)。教師可以通過提問的方式進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們能否用自己的雙手或者其他的工具做出各種形狀的影子呢?要有怎樣的條件才能夠形成影子呢?影子的大小與什么條件具有關(guān)聯(lián)呢?”提出這些問題之后, 教師便可以讓學(xué)生進(jìn)行分組, 讓學(xué)習(xí)小組先對(duì)自己感興趣的問題做出答案的預(yù)測(cè), 再使用工具開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn), 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟和方案的設(shè)計(jì), 之后開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)結(jié)論的檢驗(yàn)。教師要規(guī)定出實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間, 提高學(xué)生的探究效率。
二、通過演示實(shí)驗(yàn)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)科學(xué)學(xué)科雖然并不像物理、化學(xué)學(xué)科那樣需要通過大量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論的驗(yàn)證和支撐, 但同樣需要利用一些小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效地教學(xué)。教師在教學(xué)工作中可以通過演示性實(shí)驗(yàn)的'方法來刺激學(xué)生, 讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的探索產(chǎn)生興趣, 讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到知識(shí)的探索當(dāng)中。例如, 教師可以在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生演示不怕火燒的手帕相關(guān)的實(shí)驗(yàn):將水與酒精按照比例進(jìn)行混合之后淋在手帕上, 之后點(diǎn)燃酒精, 手帕在燃燒的過程中并不會(huì)出現(xiàn)損壞。在向?qū)W生展示這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后, 學(xué)生會(huì)感到非常的新奇, 對(duì)于手帕在燃燒的過程中不會(huì)出現(xiàn)損壞這一現(xiàn)象產(chǎn)生非常大的疑惑與好奇。學(xué)生們會(huì)非常想要知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這時(shí), 教師便可以將其作為切入點(diǎn)開展教學(xué)工作, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中所包含的知識(shí)點(diǎn)開展學(xué)習(xí)和探究, 學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會(huì)變得非常有動(dòng)力, 從而非常認(rèn)真地聽取教師的講解, 這樣便能提高教學(xué)工作的有效性。
三、組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)
在科學(xué)課程的教學(xué)工作中, 實(shí)踐教學(xué)是必須要得到重視的環(huán)節(jié)。實(shí)踐能夠非常有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力, 能夠讓學(xué)生在操作的過程中更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和體會(huì), 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此, 教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂, 積極開展課外實(shí)踐活動(dòng), 通過自己的動(dòng)手實(shí)踐和觀察, 更好地體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的含義, 掌握科學(xué)知識(shí)。
例如, 教師可以讓學(xué)生參與降水量測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)。開展活動(dòng)之前, 教師需要先引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)測(cè)量工具的正確使用方法, 掌握測(cè)量降水量的正確步驟, 之后便可以開展測(cè)量工作。同時(shí), 教師還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行測(cè)量工具的制作, 掌握制作簡易工具的方法。通過這樣的課外實(shí)踐, 學(xué)生能夠有效地掌握氣象站在進(jìn)行降水量收集和測(cè)量過程中所使用的方法, 能夠有效地讓學(xué)生利用自己手中的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng), 再讓學(xué)生將自己測(cè)量的數(shù)據(jù)與氣象臺(tái)測(cè)量的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比, 找出自己測(cè)量過程中存在的問題, 并在教師的幫助下進(jìn)行有效解決。通過這樣的實(shí)踐, 學(xué)生將會(huì)提高自身學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣, 并在學(xué)習(xí)的過程中形成更大的信心。同時(shí), 實(shí)踐也能夠讓學(xué)生有效地提高自身的科學(xué)素養(yǎng), 鍛煉學(xué)生的能力, 讓學(xué)生形成必備的科學(xué)精神。
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中有非常多的機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐, 教師要抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中得到最大的進(jìn)步, 讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中提高能力和學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生能夠以高昂的學(xué)習(xí)興趣長時(shí)間地開展學(xué)習(xí), 從而學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí), 形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。
四、結(jié)束語
小學(xué)科學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng), 能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高實(shí)踐能力。教師要通過積極地引導(dǎo), 讓學(xué)生更好地體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的神奇, 從而對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣, 在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度, 從而有效提高科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率, 使得教學(xué)工作的有效性得到最大的提升。
參考文獻(xiàn)
[1]尹夢(mèng)東.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊, 2012 (17) :135.
[2]韓永新.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的有效性[J].教育革新, 2011 (11) :72.
【提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的有效性分析研究的論文】相關(guān)文章：
提高閱讀有效性小學(xué)教育論文09-27
提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性論文01-26
提高教學(xué)工作有效性論文07-04
提高初中科學(xué)課堂教學(xué)的有效性論文04-23
科學(xué)使用配套練習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性的論文01-26
談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性論文07-07
優(yōu)化科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂提問的有效性的論文的教育理論論文02-18