高中數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新教育論文
一、高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的原則
高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新的原則主要包括以下幾方面：（1）激勵(lì)性原則。高中教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)要以激勵(lì)學(xué)生為主，尊重學(xué)生對(duì)事物或者某些數(shù)學(xué)概念原理的自我理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要以權(quán)威和專(zhuān)家為最高標(biāo)準(zhǔn)，而是要勇于提出自己的觀點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，勇于創(chuàng)造，敢于進(jìn)取。（2）主體性、主動(dòng)性原則。新課程改革的目標(biāo)之一就是使學(xué)生成為課堂的主體，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取技能與知識(shí)。同時(shí)，新課標(biāo)指出教師不僅僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開(kāi)發(fā)者，所以教師也要成為課程設(shè)置的主人，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。（3）發(fā)展性原則。在創(chuàng)新教育中要把重點(diǎn)放在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力做好充分的準(zhǔn)備。（4）個(gè)性化原則。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的'教育，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行不同的創(chuàng)新教育。教師要鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自己的身心特點(diǎn)，逐漸形成自己的風(fēng)格與個(gè)性特色。（5）滲透性原則。高中課程的設(shè)置，各個(gè)學(xué)科之間是有結(jié)合點(diǎn)的，相互之間是滲透的。因此，創(chuàng)新教育會(huì)充分挖掘各個(gè)學(xué)科之間的結(jié)合點(diǎn)，在教育全過(guò)程和全方位中滲透創(chuàng)新教育。（6）開(kāi)放性原則。大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，解放師生的腦、眼、手、嘴。以及在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知情意行的結(jié)合。
二、高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新教育的措施
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)置一定的問(wèn)題情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解“圓”的性質(zhì)這一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出一定的問(wèn)題，比如，教師可以在學(xué)習(xí)新課之前向?qū)W生提問(wèn)，問(wèn)學(xué)生知道“圓”的性質(zhì)嗎，然后再讓學(xué)生具體說(shuō)一下。這樣就可以先將學(xué)生帶入一個(gè)問(wèn)題情境，然后教師再針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)及點(diǎn)評(píng)。由于問(wèn)題的提出，學(xué)生的思維會(huì)比較活躍，然后教師可以讓學(xué)生自己畫(huà)一些“圓”，讓學(xué)生觀察“圓”的特點(diǎn)以及性質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)，只有學(xué)生有了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)努力提升自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。而創(chuàng)新思維主要是來(lái)源于學(xué)生的質(zhì)疑精神，以及學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的精神。高中數(shù)學(xué)教師在教授課程的時(shí)候，要允許學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑教師的講解，質(zhì)疑專(zhuān)家的觀點(diǎn)，質(zhì)疑課本，質(zhì)疑所有自己認(rèn)為有問(wèn)題的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該是批評(píng)與挖苦，而是應(yīng)該先肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。這樣師生之間會(huì)建立起一種和諧的關(guān)系，形成一種良好的教學(xué)氛圍，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，因此，高中教師在數(shù)學(xué)課的教授過(guò)程中要鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到概念的形成過(guò)程中來(lái)。只有讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，學(xué)生才能夠了解數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，從而在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中培養(yǎng)自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維。
4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維
學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)主要包括：流暢性、變通性以及獨(dú)特性。因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的課程有重點(diǎn)的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在講授概念和應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組織和聯(lián)絡(luò)自己所需要的知識(shí)和現(xiàn)象。因此，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性。在發(fā)展思維的獨(dú)特性方面，教師既要捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的新異性，又要通過(guò)活動(dòng)課和思訓(xùn)課，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情境，創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維的動(dòng)力。
5樹(shù)立學(xué)生具有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成具有重要作用。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心、探索欲望以及意志力和挑戰(zhàn)精神。除了以上所提及的個(gè)性品質(zhì)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，要努力達(dá)到自己的目標(biāo)。
三、小結(jié)
總之，學(xué)生的創(chuàng)新精神是十分重要的，所有的教師都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。高中數(shù)學(xué)教師也擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，所以，高中教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中時(shí)刻灌注創(chuàng)新教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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