數(shù)學(xué)教學(xué)對計算機媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用論文
摘要:現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,大大轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高;A(chǔ)教育課程,在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要的作用。文章首先從多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點入手;然后以兩個實例作為具體案例,就多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述;最后就應(yīng)用中需要注意的問題進行分析。由此通過計算機技術(shù)的應(yīng)用,將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更加生活化的方式,最終提高高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:計算機;高職數(shù)學(xué);在線考試;Authorware教學(xué)
隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機技術(shù)融合到各學(xué)科教學(xué)中已成為時代的一個趨勢,并在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富課堂情境創(chuàng)設(shè)等方面具有不可替代的作用。新的時代要求充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在計算機技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中,要充分結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開放性、創(chuàng)造性、主體性等方面的特點,同時通過生動的畫面、優(yōu)質(zhì)的視頻沖擊、方便快捷的信息獲取方式,改變目前比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍,學(xué)生也能更科學(xué)地對數(shù)學(xué)知識進行記憶,發(fā)揮其主觀能動性,最后達到增強教學(xué)效果的目的。
1多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點
將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接應(yīng)用在高職的數(shù)學(xué)中,其主要具有以下的幾個特點:第一,開放性。對信息教學(xué)來講,其突出的一個特點就是開放性。而正是這個特點,也賦予了其在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)具備開放性。如在日常的教學(xué)中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲取大量的信息,并讓學(xué)生選擇自己感興趣的資料。另外,教師還可以通過多媒體的資料,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生能夠通過完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解決數(shù)據(jù)中遇到的各種問題。而教師在這整個過程中,都是以一個組織者的身份在參與,這樣就激發(fā)了學(xué)生對獲取知識的興趣。第二,主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師通常根據(jù)教學(xué)的需要對信息進行整合,并將其傳遞給學(xué)生。而對于學(xué)生來講,在信息加工方面,他們是信息加工的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,才能讓學(xué)生在知識的建構(gòu)中主動隊知識進行構(gòu)建,從而找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式、信息渠道等。第三,診斷性和交互反饋性。通過網(wǎng)絡(luò)的功能,讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠不斷地獲取,然后不斷地自我反省和自我測試。以此通過這種自我的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)等,不斷對目前的學(xué)習(xí)方式進行改進,以此大幅度地提升自己的學(xué)習(xí)水平。另外,良好的總結(jié)和反饋還有利于學(xué)生成功。第四,創(chuàng)造性。在教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生能理解知識,還希望借助網(wǎng)絡(luò)的作用拓展學(xué)生的視野,進而培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識,為后續(xù)的創(chuàng)新奠定扎實的基礎(chǔ)。因此,在利用多媒體對課件進行制作的過程中,由此要讓學(xué)生知道為什么要這樣做,以及如何做。
2多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用實例
2.1Authorware軟件的應(yīng)用
目前,在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化過程中,Authorware軟件是一種常用的軟件,屬于計算機專業(yè)的課程培訓(xùn)軟件。Authorware軟件其典型的特點在于具有非常直觀的動畫和強烈的交互功能,從而讓原本理論性較強的數(shù)學(xué)課程變得更加生動,可更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如,在對學(xué)生空間思維觀念進行培訓(xùn)的過程中,為了更加方便地讓學(xué)生理解“割線的運動”,用Authorware軟件制作了一個動畫界面,從而通過該界面展示了割線在從自變量X無限的接近于曲線的切線時候的運軌跡和趨勢。通過這種運動,也讓學(xué)生更加直觀地看到割線運動的.過程。又如在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過Authorware軟件將幾何圖形直觀地表達出來。圖1為運用Authorware軟件做的網(wǎng)格圓環(huán)圖。通過該圖的制作可以直觀的表示不同圖形,從而吸引學(xué)生對接下來相關(guān)理論知識的興趣。而對于教師來講,通過這種生動的方式實施教學(xué),也引導(dǎo)學(xué)生探索在變化過程中的圖形或數(shù)量的項目,掌握知識點的本質(zhì)特征。
2.2數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺設(shè)計
隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷盛行,通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行教學(xué)成為一種趨勢。通過網(wǎng)路化的教學(xué),可培養(yǎng)自主化的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。而對于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計中,目前主流的是通過J2EE,Viso2008對系統(tǒng)進行開發(fā)。如為更好地加快數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,周瑋利用J2EE技術(shù)設(shè)計了一款應(yīng)用于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)和測試的平臺。在該系統(tǒng)中,作者通過J2EE開發(fā)工具,同時結(jié)合當前比較主流的B/S架構(gòu)模式對系統(tǒng)進行搭建。之所以采用B/S模式進行搭建,其主要是方便用戶的訪問,也讓系統(tǒng)具備良好的延展性和可靠性。在該系統(tǒng)中,將系統(tǒng)的應(yīng)用角色分為3個:教師、管理員、學(xué)生。3個不同的角色局喲各自的功能,以此保障系統(tǒng)能夠按照各自的角色使用不同的功能。具體系統(tǒng)功能設(shè)計如圖2所示。
3多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
筆者認為,對于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在使用它的同時,不能過分倚重這些工具,還是要回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。通過這些工具固然可以節(jié)約時間,為學(xué)生提供生動的畫面,但是,在使用的同時,很容易忽視學(xué)生這個主體的角色。如一些教師在課堂上光用軟件畫畫就耗費了一節(jié)課的時間,而數(shù)學(xué)知識卻還沒有教授。這樣就讓一個數(shù)學(xué)課堂變成了繪畫課堂。所以,教師設(shè)計課件必須要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平,從所教的學(xué)生年齡特征、認知規(guī)律出發(fā),要做到表達的內(nèi)容清楚準確、難易適當、趣味性強,問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受,視覺、聽覺要合理搭配,聲音和畫面要精選,以免干擾學(xué)生的視聽,分散學(xué)生的注意力,從而真正地起到輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。
4結(jié)語
總之,對于高職數(shù)學(xué)教學(xué)來講,在加強對多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的時候,需要拓展自身的視野,并在使用中把握幾點原則,這樣才能更好地讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
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