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學生問題意識下高中數(shù)學的論文

時間:2021-06-23 17:07:13 論文 我要投稿

學生問題意識下高中數(shù)學的論文

  一、學生問題意識的現(xiàn)狀

學生問題意識下高中數(shù)學的論文

  假設(shè),在活動之前李老師和張老師將各自的活動信息獨立地、隨機地發(fā)給了該系的k名同學,且發(fā)出的短信都能夠收到,則設(shè)收到李老師和張老師所發(fā)短信的同學人數(shù)為x.問題

 。1):求該系學生甲收到李老師或者張老師發(fā)的活動信息的概率;

 。2)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.這道題很巧妙地考查了學生問題意識和自己提出問題的能力.雖然有一定難度,但是只要掌握了分析問題、提出問題、解決問題的能力,得分也是絕對不成問題的.然而得零分和一分的比率高達60%,這充分反映了當前學生問題意識的薄弱,也是值得教師好好反省的.缺乏問題意識的原因有兩種:第一種是膽小怯懦,不敢或者是沒有自信提出自己的問題,這一類情況是學生雖有一定的問題意識,但是沒有勇氣表達出來,埋藏在心里,擁有潛在的問題意識.這時,教師要做的事情便是鼓勵這類學生,積極勇敢地提出自己的問題并且尋求解決方法,使?jié)撛诘囊庾R轉(zhuǎn)化為外在的存在形式.第二種是無法提出問題,這類學生主要是因為知識掌握不牢固影響,上課時不注意聽講,懶于思考,找不到合適的方式去思考,因此導(dǎo)致問題意識極小甚至是沒有.這時,教師就要針對這類學生進行專門的知識輔導(dǎo),著重培養(yǎng)他們的問題意識.

  二、學生問題意識培養(yǎng)在高中數(shù)學教學中的重要性

  1.培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識,有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力

  通過讓學生提出提問、解決問題,不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,也是新課程理念下教學工作需要轉(zhuǎn)變的重要方面.問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的切入點.發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是人類的寶貴品質(zhì),因為問題是科學發(fā)現(xiàn)的前提,不能發(fā)現(xiàn)問題,就談不上創(chuàng)新.因此,培養(yǎng)學生的問題意識是激發(fā)學生創(chuàng)新意識和提高實踐能力的重要手段.

  2.培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識,易于激發(fā)學生的學習興趣

  一直以來,傳統(tǒng)的教學模式就是讓學生“被動”地接受知識,學生缺乏積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的過程.因此,絕大多數(shù)學生認為學習的過程是枯燥且乏味的,并且對學習缺乏興趣和積極性.再加上高中學習的壓力很大,數(shù)學更是讓大多數(shù)學生為之頭疼的科目.因此,很多學生會產(chǎn)生厭學情緒.一旦這種情緒產(chǎn)生,就會引發(fā)一系列的問題,如學習效率低下,無法集中注意力等.但是,一旦培養(yǎng)了學生的問題意識,他們遇到問題就會主動地思考解決,化“被動”為“主動”,他們便會投入其中,樂在其中.

  3.培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識,有利用提高學生的思維能力

  傳統(tǒng)的教學方式,便是學生依賴老師,依賴課本,認為那些就是所謂的“真理”.遇到新的問題,不懂得用自己的方式去解決,更不懂得自己尋求解題的'方法思路,只是一味地隨著老師的解題思路走.長期以來的壞習慣,不僅導(dǎo)致了學生的學習成績得不到有效的提升,更造成學生的思維能力下降.培養(yǎng)學生的問題意識,可以提升學生主動思考問題的能力,讓學生遇到問題學會主動思考和解決,而不再依賴老師的解答.

  4.培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識,有利用學生全面發(fā)展

  在傳統(tǒng)模式的教育理念下,越來越多的“高分低能”人群不斷涌現(xiàn).這是為什么?因為這些人只是死板地掌握書本上的知識,看似優(yōu)異的成績卻無法掩飾其思維能力缺乏和動手實踐能力的低下.因此,教師要努力培養(yǎng)學生的問題意識,讓學生主動參與,培養(yǎng)學生的參與意識,鍛煉學生的動手能力,讓他們在日益嚴峻的競爭挑戰(zhàn)中,可以脫穎而出.總之,問題是思考的結(jié)果,更是思考的開端.學問學問,不僅學,更要問.只有想問、敢問、善問的學生,才能真正地提高自己的學習能力,思維能力.如果學生去主動地去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題,那么數(shù)學便充滿了無限的魅力與樂趣.因此,培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識這一任務(wù)不僅是必要的而且是刻不容緩的.教師應(yīng)積極主動地給予學生正確引導(dǎo),帶領(lǐng)他們走向開放的課堂,營造寬松活潑地探究氛圍,引導(dǎo)他們獨立地去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,教給學生發(fā)現(xiàn)問題的技巧,從而促使問題意識的形成.最終,在教師的引導(dǎo)下,學生形成完整的問題意識,學習成績就會有質(zhì)的飛躍.

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