小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)論文
一、小學(xué)數(shù)學(xué)知識形象化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
課堂教學(xué)活動是師生共同參與的，學(xué)生是教學(xué)活動的主要參與者。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度抽象性與概括性，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師僅僅提高教學(xué)語言表達能力是遠遠不夠的。因此，在教學(xué)活動中，教師要把數(shù)學(xué)知識形象化，利用直觀形象的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在教學(xué)活動中收獲知識與樂趣。數(shù)學(xué)知識形象化的教學(xué)，有利于教學(xué)活動的有效進行。根據(jù)小學(xué)生的認知特點，適當(dāng)采取形象化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生“認識數(shù)字”時，采用形象化的教學(xué)則能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生認識和熟記1到9這些數(shù)字，我便采取形象直觀的教學(xué)手段，把這些數(shù)字跟生活中形象、具體的事物相結(jié)合，1像粉筆細又長、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音，等等，這些粉筆、鴨子和耳朵都是學(xué)生熟知的事物，用這些來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)活動，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的`形象化色彩，將枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識進行形象化，將數(shù)學(xué)的知識滲透到生動、形象的事物中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視形象直觀的教學(xué)手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)知識生活化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必須把數(shù)字知識生活化，要激活學(xué)生原有的知識儲備，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新知識。數(shù)學(xué)來源于生活，并且運用于生活中。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，要進行生活化的課堂教學(xué)，把教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“圖形”這一知識點時，我讓學(xué)生進行思考與聯(lián)想，看是否能想起我們?nèi)粘Ｉ钪械膱D形，其中有哪些是圓形、哪些是長方形、哪些是正方形等等，學(xué)生經(jīng)過思考，都會正確地指出物體是什么圖形。與此同時，這種生活化的教學(xué)是學(xué)生經(jīng)過一番思考之后，對每個圖形的特征有了正確的認識和了解，對所學(xué)的知識加深了理解，這種數(shù)學(xué)知識生活化的教學(xué)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，另一方面對所學(xué)的知識進行了消化與掌握。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)知識實踐化，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
動手實踐操作活動是一種有效的自我主動學(xué)習(xí)的活動，它是具體的、有可操作性，易于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，有效開展數(shù)學(xué)知識實踐化能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地提供更多的機會讓學(xué)生動手實踐，使學(xué)生在動手操作的活動中，獲得感知，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識實踐化，就要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識，并對所學(xué)知識進行深加工和理解。同時有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的興趣。比如，講授“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時，我讓學(xué)生進行小組活動，每人畫一個三角形，然后測量所畫三角形三個內(nèi)角和，把測量的結(jié)果記錄下來再互相做比較。結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)測量的結(jié)果都是180度。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生實踐，讓其把三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，也是180度。這時，學(xué)生都對三角形內(nèi)角和是180度確信無疑。這種實踐化的教學(xué)，可以讓學(xué)生親自動手，使學(xué)生在活動中體會到實踐操作的意義，學(xué)會既動腦，又動手，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)采用數(shù)學(xué)知識實踐化的教學(xué)手段，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，這種教學(xué)形式不僅能對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且還能使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過自己親身實踐，促使其在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能保持積極進取的態(tài)度，主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是教學(xué)活動的重點，因此，在教學(xué)活動中要注重對其興趣進行培養(yǎng)。課堂教學(xué)要采取有效的手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究活動的興趣，進而促進其智力的發(fā)展。
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