教育生態(tài)觀數(shù)學教育探索論文
【摘要】教育生態(tài)觀是一種全新的教育理念，著重強調(diào)的是尊重、突顯學生的主體地位與個性特點。相比于傳統(tǒng)教育觀，其不論是在內(nèi)容、方法，還是教育環(huán)境上都存在很大區(qū)別與優(yōu)勢。對此，為了讓學生接收到更全面、科學地培養(yǎng)，進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學效果，教師應不斷加強數(shù)學教育的革新探究。
【關(guān)鍵詞】教育生態(tài)觀；數(shù)學教育；改革探究
教育生態(tài)觀下的數(shù)學教育改革，比較重視學生主體作用的充分發(fā)揮，且除了豐富數(shù)學知識與技能的傳授外，也在不斷加強學生的情感、自主教育，能夠進一步拓展教育視野，進而從整體上提高學生的數(shù)學綜合學習、應用能力，推動高職數(shù)學教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
1全面反思高職數(shù)學教學
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育不僅要注重豐富數(shù)學知識的傳授，還要對學生當前自主生活狀態(tài)、個體發(fā)展給予綜合考慮，盡可能多地為學生提供獨立思考、探究的空間，以此來全面挖掘、發(fā)揮學生各方面學習潛能，也只有這樣，高職數(shù)學學習才能夠真正成為學生日常生活自主活動的重要組成部分，才能夠充分體現(xiàn)出生態(tài)觀強調(diào)的自然生態(tài)教育路線，才真正有助于促進學生的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職數(shù)學教育要想真正獲得理想改革成果，其教師就必須要及時更新教育理念，對數(shù)學教育做出全面反思，真正構(gòu)建擁有生命力且高效的數(shù)學課堂，全面滿足學生全面發(fā)展與數(shù)學教育革新發(fā)展的各種需求，促進教學效果與效率的大幅度提升[1]。
2注重師生共同發(fā)展，堅持以生為本
基于教育生態(tài)觀的高職數(shù)學教育改革不僅要堅持以生為本的教育原則，還要重視教師的自我成長、發(fā)展，將教學智慧充分展現(xiàn)出來，真正實現(xiàn)師生共同發(fā)展。從生態(tài)學層面來講，在課堂教學中，師生間的交流合作探究行為都應該是自發(fā)的，且不受外界因素影響的.，其各項教學活動的開展也是師生能力、知識與情感，以及價值觀等方面的動態(tài)變化過程，所以說知識是展示教學智慧的重要基礎。而在高職數(shù)學教學中，教師教學智慧要想將立體知識充分展示出來，在課堂教學中，就必須要注重師生良好的相互影響，并通過教學智慧的全面展現(xiàn)來促進師生的共同成長[2]。從教育生態(tài)觀層面來講，教師教學智慧也是促進學生自我發(fā)展、成長的重要手段，課堂教學應始終圍繞學生來創(chuàng)設對話交流情境，在此過程中，進一步發(fā)展教學智慧。為此，在實際教學中，教師應充分重視師生知識、情感與能力之間的積極影響，采用更恰當?shù)姆绞絹泶龠M其健康動態(tài)發(fā)展，始終遵循以生為本的教育原則，也通過教學智慧的科學運用來促進師生的共同發(fā)展。
3重視培養(yǎng)學生數(shù)學綜合學習能力
首先，基于教育生態(tài)觀來講，高職數(shù)學教育的目的并非只是將傳統(tǒng)數(shù)學知識傳授給學生，而是要通過一系列數(shù)學好活動的開展來鍛煉、拓展學生綜合學習與實際應用能力，提升其審美意識，真正懂得怎樣更好地生活。在數(shù)學課堂教學中，應注重數(shù)學價值理念的傳遞，將數(shù)學思想、方法視為中心，將數(shù)學知識、方法傳授與學生綜合學習能力的培養(yǎng)給予科學整合，在進一步拓展學生數(shù)學思維的同時，使其能夠準確、靈活的運用所學數(shù)學知識解決實際生活問題，從而對其生活方式、價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，高職數(shù)學教育為學生提供的力量并非只是數(shù)學知識應用這方面，還有數(shù)學那種獨特的美給學生帶來的感染，以及數(shù)學家在研究數(shù)學科學理論過程中那種堅毅、永不放棄的精神給學生精神世界帶來的積極影響。通過科學整合數(shù)學知識傳授與學生綜合學習能力培養(yǎng)，不僅能夠?qū)⒏呗殧?shù)學知識中蘊含的處理問題的多樣方式全面挖掘出來，也能夠在講解數(shù)學知識過程中，幫助學生積累更適合、科學的數(shù)學方法與思想，以此來推動高職數(shù)學教育事業(yè)的進一步發(fā)展。同時，基于教育生態(tài)觀開展的高職數(shù)學教學活動，也有助于學生生活責任感、自信心，以及學習積極主動性的培養(yǎng)與提升，使其在數(shù)學學習探究中能夠始終堅持實事求是的學習態(tài)度，全面適應素質(zhì)教育理念的教育要求[3]。此外，在現(xiàn)代科學發(fā)展中，數(shù)學一直都發(fā)揮著重要作用，且不論是數(shù)學公理、建模思想，還是數(shù)學原則與精神都是人類文化的精華所在，而怎樣在數(shù)學知識傳授中，將其數(shù)學價值充分體現(xiàn)出來，讓學生對人文、自然有更深入的認識，使其能夠全面適應社會發(fā)展變化要求，更高效地思考交流，對生活信息作出科學篩選與處理，也是高職數(shù)學教育改革應著重思考探究的重要內(nèi)
綜上所述，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職數(shù)學教師在日常教學活動設計、組織中，除了豐富文化知識的傳授外，還要重視學生的可持續(xù)發(fā)展。教育生態(tài)觀為其革新發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，指明了發(fā)展方向，在此背景下，其教師應始終堅持以生為本的教育原則，盡可能多地為學生創(chuàng)造獨立思考、探究的機會，以此來促進高職生數(shù)學學習效果、效率地不斷提升。
參考文獻
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