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農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)研究論文

時(shí)間:2021-06-23 10:26:22 論文 我要投稿

農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)研究論文

  [摘要]毛主席說:“要解決問題,還須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查工作和研究工作,這就是分析的過程,提出問題即矛盾的所在!辈捎梦墨I(xiàn)資料調(diào)研法、問卷法、訪談法等方法,主要就增城區(qū)派潭鎮(zhèn)第二中學(xué)(農(nóng)村初中)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn)。通過一年的研究與實(shí)驗(yàn)探索,在農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)中已取得一定的成效,同時(shí)也有做得不完美的地方,提出思考和注意。

農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)研究論文

  [關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中;班級(jí)文化建設(shè);成效;思考和注意

  班級(jí)成長的動(dòng)力與成功,關(guān)鍵在于班級(jí)文化建設(shè)。本文結(jié)合校情,從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),就增城區(qū)派潭鎮(zhèn)第二中學(xué)(農(nóng)村初中)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究,談兩方面體會(huì)。

  一、主要成效

  古詩句有云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,班級(jí)文化也具有潛在性和隱形性。通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究,農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)取得了立竿見影的成績。1.明確指引著學(xué)生前進(jìn)的方向通過班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究,學(xué)生對(duì)理想前途、人生觀、思想道德等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。意識(shí)到在這個(gè)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),要想跳出落后的農(nóng)村,改變命運(yùn),知識(shí)是必不可缺的關(guān)鍵要素。所以,短時(shí)間內(nèi)形成了一種你追我趕、拼搏進(jìn)取的氛圍,更令人欣慰的是無形中形成了文化的沉積,明確指引了學(xué)生的人生價(jià)值觀、思想品德、審美情趣,從而形成“少壯不努力,老大徒悲傷”的班風(fēng)。再加上形式多樣、與時(shí)俱進(jìn)的文體活動(dòng),優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,明確持續(xù)地指引著學(xué)生前進(jìn)的方向,讓學(xué)生如魚得水一樣,在浩瀚的知識(shí)海洋里遨游,孜孜不倦地吸取新知識(shí),培養(yǎng)多方面的能力,凝成了積極向上的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。2.提高了班集體的凝聚力全天下的班主任都希望自己所帶的學(xué)生好好學(xué)習(xí),天天向上,豐富多彩的班級(jí)文化是形成精神境界、道德水平和業(yè)務(wù)技能的催化劑。開展與時(shí)俱進(jìn)的文體活動(dòng),例如,校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩歌朗讀比賽、鎮(zhèn)級(jí)文藝會(huì)演、校園十大歌手等等,定能讓班集體空前團(tuán)結(jié)。形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動(dòng),對(duì)學(xué)生來說,使他們發(fā)揮了特長,展示了才華,學(xué)會(huì)人際交往,得到鞭策和鼓舞,提高了自信,培養(yǎng)了榮譽(yù)感;對(duì)整個(gè)集體來說,增強(qiáng)了向心力,形成了和諧融洽、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)集體的責(zé)任感,從而提高了班集體的凝聚力。3.減少了輟學(xué)生我們學(xué)校的生源絕大部分都是落后農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生,隔代教育問題普遍存在,因受到社會(huì)上“讀書無用論”的影響,再加上學(xué)生基礎(chǔ)差,產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象,甚至是退學(xué)。開展形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動(dòng),對(duì)學(xué)生來說,相當(dāng)于自己憧憬第一個(gè)兒童節(jié),空前熱情,具有強(qiáng)烈的吸引力。這些文體活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮了特長,展示了才華,體會(huì)到“天生我材必有用”的感覺,填補(bǔ)了家庭教育的空白,提高了自信,培養(yǎng)了榮譽(yù)感。認(rèn)同學(xué)校是樂園,班級(jí)是溫馨的家,師生情同手足,進(jìn)而順其自然地接受知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、吃得飽,不至于輟學(xué),最終減少了輟學(xué)生。4.師生情深古人云:“親其師,則信其道”。所謂“親其師”,在日常班級(jí)管理中,具體表現(xiàn)為融洽的師生關(guān)系,它是學(xué)生能否樂意親近教師教育的條件。通過班級(jí)文化建設(shè),開展形式多樣、朝氣蓬勃的各種文體活動(dòng),使“師道”與“生道”融洽和睦,營造了和諧的師生關(guān)系和和睦的生生關(guān)系,既拉近了學(xué)生與班主任的距離,增加教師的親和力,又樹立了班主任的威信,收到一箭雙雕的效果。

  二、思考和注意

  在農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的過程中,由于經(jīng)驗(yàn)不足和條件限制,我也有做得不完美的地方,現(xiàn)提出思考和注意的方面。

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化方面

  教室環(huán)境的布置是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的先決條件,在實(shí)際操作中,應(yīng)結(jié)合班級(jí)情況,思考和注意以下三個(gè)方面。1.與眾不同的班級(jí)特色特色是農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的生命力,千篇一律,則不能稱其為班級(jí)文化。要使學(xué)生在走進(jìn)教室的同時(shí),情不自禁地感慨:啊!這就是我們班!與眾不同的特色班級(jí)!以班級(jí)為自豪。使其他人走進(jìn)教室深切地感受到煥然一新,脫胎換骨。因此,班主任要結(jié)合班情,學(xué)生的特長、興趣、愛好,以學(xué)生為主體,愿望為前提,充分發(fā)揮全體學(xué)生的集體智慧和創(chuàng)造力,制定班級(jí)理想、目標(biāo)、情趣和追求,突出體現(xiàn)農(nóng)村初中班級(jí)文化的影響力與凝聚力,并以此收到陶冶和教育的效果。2.制定遠(yuǎn)期理想和近期目標(biāo)列夫托爾斯泰曾說過:理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向,就沒有生活。方向比努力重要,因此,班集體制定遠(yuǎn)期理想和近期目標(biāo)是不容置疑的,否則一切行動(dòng)就像無頭蒼蠅一樣,東碰西撞,永無出頭之日。所以,在教室醒目的位置懸掛、張貼簡潔理想和目標(biāo),讓全體學(xué)生能夠時(shí)刻看到,分秒反省,自勉、自律、鞭策和鼓舞。當(dāng)然,最好結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,在公平、民主、平等的基礎(chǔ)上制定有可行性的遠(yuǎn)期理想和近期目標(biāo)。對(duì)于遠(yuǎn)期目標(biāo),一錘定音,鍥而不舍地奮斗;對(duì)于近期目標(biāo),可分階段實(shí)施,一步一個(gè)腳印地完成,最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期理想。3.教室環(huán)境的布置教室環(huán)境的'布置是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的先決條件,所以,在日常班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)注意以下三點(diǎn)。(1)體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)。例如,設(shè)置建議箱、互助欄、榮譽(yù)區(qū)等等。設(shè)置建議箱,生生之間、師生之間可以就班級(jí)文化建設(shè)交換意見和建議,在全體師生的監(jiān)管下共同交流思想、管理班級(jí)。榮譽(yù)區(qū),讓學(xué)生能發(fā)揮特長、展現(xiàn)才華、提高自信,豐富班級(jí)文化。(2)凸現(xiàn)藝術(shù)氛圍。教室是學(xué)習(xí)的場所,必須有能體現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生特色的藝術(shù)氛圍。(3)忌鋪張、浮華、凌亂。教室環(huán)境的布置,講究和諧簡約、雅致整齊、質(zhì)樸大方,切忌鋪張、分散、浮華、庸俗、凌亂,以至于適得其反,使學(xué)生容易分散注意力,產(chǎn)生離心力。

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  教育家葉圣陶說過:“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。行為文化是班級(jí)文化建設(shè)的體現(xiàn),班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際,以學(xué)生為主體,愿望為前提,千方百計(jì)與學(xué)生打成一片,了解他們的生活和思想動(dòng)態(tài),有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)活動(dòng)。通過形式多樣、朝氣蓬勃的活動(dòng),盡快凝成與時(shí)俱進(jìn)、齊心協(xié)力、精誠進(jìn)取的班級(jí)精神。在具體實(shí)踐中,班主任一定要練就“三頭六臂”的功夫,具備多方面的素質(zhì),樹立威信,這樣班級(jí)文化才會(huì)游刃有余,活靈活現(xiàn),豐富多彩。

  (三)制度文化方面

  俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班級(jí)文化建設(shè)是否落實(shí)與執(zhí)行,關(guān)鍵在于制度。班主任是班級(jí)文化建設(shè)的統(tǒng)帥,要想營造一個(gè)良好的班集體,僅憑班主任的一臂之力在陣前揮刀弄?jiǎng)、搖旗吶喊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵在于以學(xué)生為主體,愿望為前提,創(chuàng)設(shè)適合班情和學(xué)生興趣、愛好、特長的班級(jí)制度,為營造民主平等的優(yōu)良班集體奠定基礎(chǔ)。

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  在班級(jí)文化建設(shè)中,精神文化起到中流砥柱的作用,處在靈魂和核心的地位。物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的目標(biāo),主要是為了精神文明建設(shè)。離開班級(jí)精神指導(dǎo),物質(zhì)文化建設(shè)再出色也是虛有其表,制度文化建設(shè)再完美也是紙上談兵。戰(zhàn)國時(shí)期的韓非說過:“不明察,不能燭私”。通過農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的跟蹤調(diào)查研究,對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來說,在成長與成才、教育與學(xué)習(xí)等方面起到難以估量的決定作用。為提高農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)的水平,發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)校管理中的作用提供參考依據(jù)。

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