校園媒體對校園文化建設的作用論文
高校學生的精神文化建設是校園文化建設的一部分,更是校園文化必不可少的支撐。宣傳激進的精神文化將會促進學生人文精神的發(fā)展,使整個學校的文化風氣逐步提高。
1校園媒體傳播方向和模式
校園傳媒,既是一種媒介機構,把高校和社會連接起來,起到橋梁作用;又是一種平臺,為大學生提供與企業(yè)聯(lián)系就業(yè)的機會。它可以使某家企業(yè)創(chuàng)辦的校園媒體,也可以是學校內(nèi)部自己創(chuàng)辦的,更可以是學生個人或團體組合創(chuàng)辦的。它包含封閉、集中、延續(xù)性;容量大;開發(fā)成本低;具有文化獨特等特點以下我們將就校園媒體的傳播特點做出總結。
1.1校園廣播
通過在課間休息、午間休息、晚間休息,播放校園廣播,為在校學生創(chuàng)造了一種輕松和諧的氛圍。學生媒體人可以選擇廣播的內(nèi)容,除去一些避諱的黨政內(nèi)容,國家違反內(nèi)容,例如,暴力,黃色等不利于高校學生身心健康的內(nèi)容。校園廣播不僅鍛煉了在校學生媒體支持能力,也使得聽廣播的學生收獲到一份額外的知識,F(xiàn)今的校園廣播,已經(jīng)突破傳統(tǒng)校園廣播的形式,即只能人工在線廣播。隨著科技發(fā)展,已經(jīng)制造出智能的廣播器,可以錄音,并按人們設置的時間自動播放,極大的提高了校園廣播的效率。
1.2校園展板
校園展板,由學生設計制作,其將會展示每月發(fā)生在校園的重大事件和國家發(fā)布的重大政策,例如,國家提出的“兩X一做”,學生團體以此為主題,做出宣傳海報或其他有宣傳效果的展品,把它們張貼在展板上,供來往學生和教師觀看。通過校園展板,學生可以及時了解到校園內(nèi)部發(fā)生的事件,了解到學校的文化風氣,加強學生對母校的熱愛。同時,也會使得學生了解到我國頒布的重大政策,對我國基本情況有一定的了解。了解一個國家的政治法律,是每個公民應該做到的事情,而現(xiàn)今大學生對于政治的興趣,下降的趨勢越來越顯著,通過校園展板,可以提高學生對于我國政治的掌握水平。
1.3校園外聯(lián)
校園外聯(lián)是在學校允許的情況下,學生組織的一個部門。它是學校與外加社會商業(yè)聯(lián)系的商圈。通過學生自主尋找外界商業(yè)或政府,或者學校找到外資公司,派出學生,與相應公司部門人員聯(lián)系、溝通,并說服他們投資學;驅W校的項目,從而為學校獲得資金,并對外宣傳學校。這不僅為學生提供了與社會人士交流、溝通的機會,也為學校增加了聲望,讓更多人了解到學校。同時,外聯(lián)部更是學校走入社會的一個代表,在與其他單位進行合作,樹立起學校學生會的招牌,讓各大單位樂意與我們合作,擴大我們學校的影響力和活動開展的社會效應,獲得人氣。
2校園媒體對校園文化建設的.作用
隨著科技和信息技術的高速發(fā)展,我國已逐漸進入信息化的社會。媒體就傳播信息的重要媒介之一,現(xiàn)今媒體較傳統(tǒng)媒體而言,實現(xiàn)了一秒共享的特點,即世界互聯(lián)網(wǎng)化,數(shù)據(jù)可以一秒上傳、下載。發(fā)生在世界某一角落的新聞,全世界都將輕易獲取。同理,校園媒體是校園文化建設的重要媒介,對校園文化建設起到了極大的作用,以下是我們對其所起到作用的總結。
2.1為校園文化建設良好風氣
大學生活相當于小型社會,但對于大學生來講,對于社會和自我的認識,仍處于局限的境界。優(yōu)質的校園媒體將會在高校中引領好的風氣,通過宣傳好的人文知識、文化;幫助學生積極與外界社會建立聯(lián)系等,建立起大學生對于自我和社會的認識,并在在大學生思想政治方面,大學生自己的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀等起到重要的作用。在此過程中,也為學校奠定了校園文化的基礎,使得校園逐漸得以籠郁深厚的文化氣息。擁有好風氣的校園,不僅為學生提供了優(yōu)質的學習環(huán)境,使得學生耳濡目染,培養(yǎng)好的文化和精神,并為學校增光加彩,吸引更多優(yōu)質生源前來就學。
2.2為大學生提高能力提供機遇
為校園媒體工作的學生,例如,工作于校園廣播的學生,設計校園展板的學生,還有學生會外聯(lián)部的學生等等,雖然他們提供了辛勤的義務勞動,但是在這個過程中,他們提升自己的能力,提升自己廣播主持的能力、設計創(chuàng)新的能力、與人交流溝通的能力等等。不僅為校園媒體工作的學生獲得了提高能力的機遇,其他處于校園的學生,通過學校的名聲而將會獲得相應的工作或者機遇,從而將書本上的知識真正化為實踐和動力。這都依賴于校園媒體的對外宣傳,因此,校園媒體對于校園內(nèi)的大學生具有十分重大的意義,進而對校園文化建設起到了重大作用。
2.3為校園文化建設培養(yǎng)中心人員
在校園中生活得的主體是學生,校園文化作用的結果對象和受益者是學生,而校園文化的創(chuàng)立者之一也是學生。通過校園媒體團體進行活動實踐和對新聞的采編,,不僅豐富了校園的文化生活,又可以使一些大學生通過校園媒體團體的新聞采編活動和實踐活動,來增長對于新聞的辨識能力和活動實踐的能力,并逐步提高他們的能力水平和人格素質,進而為校園文化建設培養(yǎng)中心人員。好似接力棒一樣,一屆又一屆大學生接過校園媒體的責任,主動承擔起建設校園文化的重任,并將良好的學校風氣和校園文化傳承和發(fā)展下去。
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