職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)途徑論文
摘 要：在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，給勞動(dòng)者的整體素質(zhì)提出了更高的要求。在現(xiàn)代的社會(huì)工作中，很多從事腦力勞動(dòng)的人都伴隨著繁重的體力勞動(dòng)，因此，這就要求這些人員不僅具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還要求他們具有強(qiáng)健的體魄。體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的一種重要組成部分，它是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才，而素質(zhì)教育中的非智力因素是通過文化來進(jìn)行培養(yǎng)的。在校園文化中，體育文化具有獨(dú)特的魅力，在培養(yǎng)社會(huì)所需人才時(shí)起著非常重要的作用。本文主要從職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀、職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)的作用、職業(yè)學(xué)校校園體育文化的人才培養(yǎng)途徑這三個(gè)方面來進(jìn)行論述。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校園體育文化；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；途徑
前言
校園體育文化是集教學(xué)、體育活動(dòng)、競(jìng)賽等內(nèi)容于一身的一種校園內(nèi)獨(dú)特的文化，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才過程中必不可少的一部分。職業(yè)學(xué)校的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)人才。目前，我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校仍繼續(xù)沿用灌輸式的教學(xué)方式，這種方式既單調(diào)又枯燥，把所有的精力和時(shí)間都放在了培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能，而將學(xué)生的德、智、體等全面發(fā)展拋之腦后，沒有充分認(rèn)識(shí)到校園體育文化在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是思維敏捷、興趣愛好廣泛、實(shí)際操作能力強(qiáng)、個(gè)性鮮明，在此基礎(chǔ)上，在圍繞職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，建立校園體育文化，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)中，高素質(zhì)人才是市場(chǎng)所需，而素質(zhì)教育中的非智力因素是通過文化來進(jìn)行培養(yǎng)的。在校園文化中，體育文化具有獨(dú)特的魅力，在培養(yǎng)社會(huì)所需人才時(shí)起著非常重要的作用。
一、 職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀
職業(yè)學(xué)校體育培養(yǎng)人才就是使學(xué)生強(qiáng)健體魄，正確掌握各種體育技能，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。據(jù)了解，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)還都沒有走出傳統(tǒng)的體育框架。首先，體育精神文明較缺乏。大多數(shù)學(xué)生仍然認(rèn)為體育教學(xué)就是鍛煉人的身體，而提升不到品質(zhì)和心理的層面上來，單純追求體育技能和成績(jī)，學(xué)生對(duì)體育的興趣、培養(yǎng)終身體育意識(shí)被忽視，從而導(dǎo)致學(xué)生體育能力普遍不高。體育教學(xué)被認(rèn)為是不重要的學(xué)科，是一門使學(xué)生放松的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性以及深度和廣度不進(jìn)行考慮，各項(xiàng)體育活動(dòng)也只是停留在表面層次上，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解。其次，校園體育物質(zhì)文化層建設(shè)滯后。學(xué)校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致器材不足，也沒有多余的經(jīng)費(fèi)用更新器材，對(duì)于時(shí)代的發(fā)展的學(xué)校體育的需求根本就滿足不來。再次，職業(yè)學(xué)校校園體育制度文化不健全。學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的順利進(jìn)行在很大程度上依賴于學(xué)校各種體育規(guī)章制度。據(jù)調(diào)查表明，每個(gè)學(xué)校都有國(guó)家下發(fā)的相關(guān)制度，但是沒有將其落到實(shí)處。
二、 職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)的作用
體育文化是人類身體文化的一部分。體育文化在人才培養(yǎng)方面起著非常重要的作用，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一） 全面提高學(xué)生的素質(zhì)
人的素質(zhì)有一部分是先天的，絕大多數(shù)都是后天形成的，它是人的體質(zhì)、能力、品德的集合，是體現(xiàn)人身心發(fā)展水平質(zhì)量和功能的基本因素。培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄、具有良好體育健身意識(shí)、具有一定的體育技能、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才，這是校園體育文化中的體育教學(xué)環(huán)境的主要目的。體育教學(xué)環(huán)境將組織行為、人文、心理、生理、自然、社會(huì)等學(xué)科的知識(shí)融為一體，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的集體主義精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈品質(zhì)、較強(qiáng)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，校園體育文化還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而使得學(xué)生個(gè)性的發(fā)展得以促進(jìn)。
（二） 促進(jìn)智力發(fā)展、提高學(xué)習(xí)效率
從生物學(xué)教學(xué)分析，堅(jiān)持體育鍛煉能夠使大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育充分，也就是說，能夠使大腦能源物質(zhì)和氧氣得到充足的供應(yīng)。同時(shí)，不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)能將各種信息提供給整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)于大腦皮層細(xì)胞活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性以及均衡性起著促進(jìn)作用，改善以及提高了整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。大腦產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象是每個(gè)人都感受過的，大腦工作一定時(shí)間后就會(huì)產(chǎn)生疲勞，運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)興奮就會(huì)消除疲勞，并且使學(xué)生效率大大地提高了。
�。ㄈ� 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特的魅力體現(xiàn)在對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性中。競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)性是非常明顯的一個(gè)特點(diǎn)之一，競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的優(yōu)勝劣汰是自然界發(fā)展的規(guī)律。校園體育文化環(huán)境中的比賽環(huán)境能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，充分體會(huì)優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)，這能夠促進(jìn)學(xué)生心理耐受力和抗挫折感的培養(yǎng)。現(xiàn)代的學(xué)生家里面基本上都是一個(gè)，加之經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越性，都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，要想將他們培養(yǎng)成為社會(huì)所需的人才，必須讓他們認(rèn)識(shí)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)，在困難中磨練他們的'成功信念。
（四） 提高人際交往能力
通過校園體育文化培養(yǎng)人才的過程中保持良好的人際關(guān)系是不可忽視的。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生基本上都是輕松愉悅的，大腦皮層由于腎上腺素分泌速度的加快而處于興奮狀態(tài)，從而給學(xué)生帶來了歡樂的體驗(yàn)。此時(shí)學(xué)生的心理防備性較低，容易與陌生人交往，并且建立友誼關(guān)系。在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系中，人們處理不同的人際關(guān)系需要用正確的方法和良好的心態(tài)來進(jìn)行。校園體育文化環(huán)境中的體育運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的，在比賽時(shí)，比賽結(jié)果是不定性的，因此，參賽者必須隨時(shí)將自己的心態(tài)調(diào)整好，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的準(zhǔn)備。現(xiàn)代企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素就是善于挖掘個(gè)人能力、發(fā)揮集體力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作。而學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與校園體育文化有著密切關(guān)系。
�。ㄎ澹� 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
近年來，校園體育文化環(huán)境中引進(jìn)了一些新興時(shí)尚的體育項(xiàng)目，例如，U形管滑板運(yùn)動(dòng)、搏擊操等，并且受到了廣大師生的喜愛，能夠充分地將新一代年輕人的個(gè)性體現(xiàn)出來。由此可見，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑。學(xué)生通過使用這些器材使其保持年輕的心態(tài)，并且他們也能夠體會(huì)到創(chuàng)新帶來的樂趣，充分意識(shí)到創(chuàng)新是今后工作必不可缺少的一部分。
�。� 增強(qiáng)學(xué)生的自信心
培養(yǎng)應(yīng)用型人才是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，除了要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)，更重要的是要求他們具有一定的自信心。初次實(shí)踐很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，而充足的自信心能夠消除這種恐懼感，使頭腦始終保持冷靜，從而有利于實(shí)踐工作的順利完成。學(xué)生的自信心從校園體育文化環(huán)境中的不同方面都得到了增強(qiáng)，學(xué)生通過在體育課中的刻苦練習(xí)增強(qiáng)自身魅力，在進(jìn)行高難度動(dòng)作時(shí)在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)超越自我的成功感，在體育比賽中體會(huì)勝利的喜悅，這些都增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
三、 職業(yè)學(xué)校校園體育文化的人才培養(yǎng)途徑
職業(yè)學(xué)校校園體育文化的建設(shè)并非是一朝一夕就能完成的工程，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，必須與社會(huì)政治、文化發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，應(yīng)著眼于全面規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)；另外必須適應(yīng)學(xué)校的總體建設(shè)目標(biāo)。但是，目前在職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀中可以看出具有很多問題，例如領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、缺乏資金支撐、規(guī)劃設(shè)計(jì)沒有針對(duì)性等問題，因此，對(duì)這些問題必須進(jìn)行防范。
�。ㄒ唬└掠^念
體育從表面看就是身體的教育，對(duì)其進(jìn)行更深層次的研究，即可發(fā)現(xiàn)，體育不僅能夠鍛煉身體，而且還能夠鍛煉心理、社交等素質(zhì)。體育是一種文化，其活動(dòng)的客體和主體都是人，并且充滿著理性思考和哲學(xué)思維，是一種社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)校園體育而言，它具備了構(gòu)成校園體育文化觀的文化形態(tài)，是師生意志客觀精神的體現(xiàn)，又具備了構(gòu)成校園體育物質(zhì)觀所帶來的必然結(jié)果，它將師生追求、良知、社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀充分地體現(xiàn)了出來。圍繞文化對(duì)人的可塑性特征，在全面實(shí)施校園內(nèi)體育文化整體環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)媒體宣傳力度，運(yùn)用標(biāo)語、圖展、廣播、錄像等媒體進(jìn)行體育文化的滲透。
�。ǘ┖侠硪�(guī)劃，促進(jìn)校園體育設(shè)施的建設(shè)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在帶給人們物質(zhì)水平不斷提高的同時(shí)也更新著人們的健康觀念，越來越多的人們成為"體育人口"的一分子，隨之而來的是對(duì)體育場(chǎng)館需求的不斷增加。職業(yè)學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其體育場(chǎng)館閑時(shí)的資源優(yōu)勢(shì)，利用教學(xué)訓(xùn)練以外的時(shí)間面向全校師生和社會(huì)開放。雖然我校還沒有建立體育場(chǎng)館，但是我校已經(jīng)開展了體育俱樂部。體育俱樂部就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提高他們自我鍛煉的能力，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
（三）基于以人為本的校園體育文化平臺(tái)的建立
"以人為本"理念將體育教學(xué)的目標(biāo)融入到了整個(gè)學(xué)校教育中，通過體育的手段和校園體育文化網(wǎng)絡(luò)的宣傳，構(gòu)建一個(gè)校園體育文化平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、交互性、自主性充分體現(xiàn)出來，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上選擇自己所需的信息是不需要時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這樣使得學(xué)生感知的空間和時(shí)間的信息資源得到了極大地豐富，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得以提高。通過校園體育文化平臺(tái)的運(yùn)用，不僅使學(xué)生能夠很好的掌握體育技能，而且還能夠?qū)⑺麄兊那榫w調(diào)控能力、人際交往能力、適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)得以提高。
（四）創(chuàng)立職業(yè)學(xué)校校園體育特色項(xiàng)目
職業(yè)學(xué)校校園體育特色品牌文化形成和傳播的創(chuàng)新路徑就是創(chuàng)立體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目，為此，應(yīng)該因地制宜，研發(fā)體育特色教程，主要根據(jù)學(xué)校的體育環(huán)境、學(xué)生熱衷的項(xiàng)目、體育教育的專長(zhǎng)以及學(xué)校規(guī)模等條件，創(chuàng)設(shè)出校園的運(yùn)動(dòng)品牌，這是升華校園體育文化的關(guān)鍵所在。學(xué)校知名度和社會(huì)影響力的提高可以通過體育品牌之間的交流活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，并且通過體育品牌的交流活動(dòng)也可以使學(xué)生的榮譽(yù)感和參與度被激發(fā)出來，同時(shí)對(duì)校園體育文化形成自我特色有著非常積極的推進(jìn)作用。
四、 結(jié)語
綜上所述，職業(yè)學(xué)校校園體育文化的建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文通過筆者實(shí)際工作總結(jié)，提出了幾點(diǎn)如何通過職業(yè)學(xué)校校園體育文化進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑，筆者在實(shí)際工作中已經(jīng)驗(yàn)證了這幾個(gè)方面，取得了較不錯(cuò)的成果。當(dāng)然，這個(gè)研究領(lǐng)域較為復(fù)雜，并且隨著社會(huì)的不斷變化而變化，因此筆者在今后的工作中還要對(duì)此問題進(jìn)行更深入的研究分析。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王威. 高校體育文化建設(shè)研究[J]北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào), 2010,(05).
[2] 彭杰. 論高校校園體育文化的構(gòu)建途徑[J]哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,(03).
[3] 程利群. 對(duì)當(dāng)前高校體育文化建設(shè)若干問題的思考[J]山東體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2008,(04)
[4] 邱欣. 高校校園體育文化對(duì)大學(xué)生人文精神影響的研究[D]廣西師范大學(xué), 2007.
[5] 周麗珍. 構(gòu)建高校和諧校園體育文化的實(shí)踐研究[J]. 中國(guó)成人教育, 2009, (12) .
[6] 龔德貴. 試論體育文化與校園文化建設(shè)[J]. 體育文史, 2001, (03)
[7] 潘曉波,華厚杰. 高校校園體育文化傳播現(xiàn)狀及歸因的調(diào)查研究[J]湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,(09)
【職業(yè)學(xué)校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)途徑論文】相關(guān)文章：
體育文化建設(shè)途徑分析論文10-04
校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)途徑論文09-30
校園文化建設(shè)強(qiáng)化途徑分析論文10-04
校園體育文化建設(shè)研究的論文10-02
職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究論文10-05
西安高校校園的體育文化建設(shè)論文10-05