關(guān)于中職英語教育的文化素養(yǎng)培育的論文
在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了在當(dāng)前新課標(biāo)的教育改革發(fā)展趨勢下，中職英語教育如何來有效的進(jìn)行文化素養(yǎng)培育，并依據(jù)當(dāng)前的中職英語教育的實(shí)際情況，提出了一些具有實(shí)用性的建議與意見，以期能夠?yàn)橹新毥逃ぷ髡咛峁┮恍┯幸娴慕梃b與參考。
一、現(xiàn)今開展中職教育及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況
�。ㄒ唬┲新毥逃F(xiàn)狀
在中職教育當(dāng)前的課程當(dāng)中，不少學(xué)校僅僅是單一性的注重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐課程，卻不注重教授給學(xué)生文化理論課。因此，在課程安排方面出現(xiàn)了實(shí)踐操作課程的課時(shí)相對較多。雖然，這樣的教學(xué)安排，有益于提升學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐能力。但是，卻進(jìn)一步造成了學(xué)生缺乏理論知識，從而會直接影響到學(xué)生深入的理解與掌握專業(yè)知識。導(dǎo)致了學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但是在理論知識水平相對會顯得較低。因此，不利于學(xué)生有效的提升自主思考的能力，會使學(xué)生在分析問題、認(rèn)知問題時(shí)，缺乏客觀全面的認(rèn)知與理解，從而產(chǎn)生出片面的觀點(diǎn)。
�。ǘ┲新殞W(xué)生具有的特點(diǎn)
在中職教育學(xué)校所招收的學(xué)生當(dāng)中，相較于普通中學(xué)的學(xué)生而言，其文化基礎(chǔ)相對顯得薄弱。因此，中職學(xué)生對未來的思考，側(cè)重于在中職學(xué)校畢業(yè)之后能夠順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，其對于今后工作所需要的專業(yè)技能學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但是，卻不注重學(xué)習(xí)其他的理論知識。由于當(dāng)前中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，生源地在農(nóng)村的學(xué)生所占比例較高。由于農(nóng)村學(xué)校的教育與教學(xué)水平相對于城市學(xué)校而言，其發(fā)展會顯得相對滯后。不少學(xué)生較少接觸過、學(xué)習(xí)過英語課程，因此，在進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)生難以形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，這也就需要教師給予學(xué)生進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式方法，有效的促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、文化素養(yǎng)的培育具有哪些重要意義
（一）可有效的推進(jìn)實(shí)施進(jìn)英語教育
通常而言，文化的發(fā)展與進(jìn)步即為形成語言的社會背景。倘若能夠深入的了解文化所蘊(yùn)含的本質(zhì)以及意義，就可較好的了解與掌握文章當(dāng)中的內(nèi)容，使語言學(xué)習(xí)獲得最佳的學(xué)習(xí)成效。因此，教師可在英語教學(xué)實(shí)踐的當(dāng)中，借助于深入淺出的教授課文當(dāng)中的內(nèi)容、語句、單詞，教授給學(xué)生中西方文化對于相同的一個(gè)問題、一種事物具有的不同理解，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握由于中西方文化所具有的差異性，因此，體現(xiàn)出了雙方由于不同的文化視角、在對于相同的問題與事物的看法與見解方面存在著不同的理解與認(rèn)知。
�。ǘ┛芍苯佑绊憣W(xué)生的思想品德
由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，因此，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，難以發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)當(dāng)中會存在一定的畏難情緒，學(xué)習(xí)意志力薄弱，在思想當(dāng)中存在一些問題。因此，會較為容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，不能僅僅是單一性的對其開展思想方面的教育，必須從其思想當(dāng)中的根源作為切入點(diǎn)。來有效的對其開展思想教育。這樣的思想方面的教育，才會具有較強(qiáng)的針對性。
�。ㄈ┛捎兄趯W(xué)生獲得全面發(fā)展
在當(dāng)前英語教育與教學(xué)必須對學(xué)生進(jìn)行全方位的滲透，從而擺脫傳統(tǒng)的英語教育與教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)與思想上的束縛。以往傳統(tǒng)的英語教育與教學(xué)，較為注重培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生在閱讀、口語、聽力、寫作方面的綜合能力，但是，伴隨著社會的發(fā)展，這樣的教學(xué)方式，難以適應(yīng)當(dāng)前社會對于高素質(zhì)、綜合性人才的實(shí)際需求。在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中，不僅僅要求學(xué)生必須具備閱讀英語文章、深入理解與掌握文章內(nèi)容，具備基礎(chǔ)的英語寫作能力，另外，還必須對各門文化學(xué)科具有一定的認(rèn)知與了解。讓學(xué)生既能夠從職業(yè)教育當(dāng)中學(xué)習(xí)與獲得專業(yè)的知識與技能，還能夠培養(yǎng)起自身朗讀的道德品質(zhì)、較高的文化素養(yǎng)。這樣方可在學(xué)生畢業(yè)之后，能夠在社會當(dāng)中獲得較好的發(fā)展，并能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展積極主動的貢獻(xiàn)自身的力量。
三、如何強(qiáng)化英語教育中的文化素養(yǎng)培育
�。ㄒ唬�(gòu)建人文意識
在整個(gè)語言教育當(dāng)中，都必須貫穿對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。學(xué)校與教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有人文理念，既要教授給學(xué)生英語知識，同時(shí)也要有效的`培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在開展英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)借助于文章當(dāng)中的內(nèi)容，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與了解文章的內(nèi)涵。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，也構(gòu)建起自身良好的人文意識。
�。ǘ┨嵘處煹木C合素質(zhì)
在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師具有極為重要的作用。想要有效的培養(yǎng)起學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師就必須首先提升自我的綜合素質(zhì)。學(xué)�？山柚陂_展教學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、教學(xué)研討會等多樣化形式，來讓教師交流教學(xué)當(dāng)中的心得體會以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師必須持續(xù)更新自我的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)的獲得發(fā)展，以便教師能夠更好的開展教育與教學(xué)工作。
�。ㄈ┕膭顒�(chuàng)新教學(xué)方式
在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，必須持續(xù)更新教學(xué)理念，充分運(yùn)用全新的教學(xué)的方式方法來進(jìn)行教學(xué)。例如在課堂教學(xué)當(dāng)中，在講解單元內(nèi)容時(shí)，可有機(jī)的插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，從而來有效的拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠全面的理解與掌握所學(xué)的知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，還可預(yù)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)與提升學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過相互的交流學(xué)習(xí)，來提升其學(xué)習(xí)的溝通表達(dá)能力�？傊�，教師在英語教育與教學(xué)當(dāng)中有效的培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，既能有效的提升學(xué)生的文化知識水平與技能水平，還可有助于學(xué)生培養(yǎng)起自身良好道德品質(zhì)。有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。并能夠讓學(xué)生在將來為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展積極主動的貢獻(xiàn)自身的力量。
作者:韋玉娟 單位:莊浪縣職教中心
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