初中學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)的論文
一、克服消極心理
1．克服自卑心理
教師要降低要求，讓學(xué)困生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”．需要注意的是，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的要求不能過(guò)高，要實(shí)行“大目標(biāo)、小步子”，逐漸遞增，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升．要多給學(xué)困生提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．
2．克服逆反心理
作為初中數(shù)學(xué)教師，一是要堅(jiān)決克服簡(jiǎn)單粗暴，二是要想方設(shè)法緩解或消除學(xué)困生的逆反心理．成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)困生喜歡數(shù)學(xué)教師，喜歡數(shù)學(xué)，這在初中階段顯得尤其重要．
二、克服學(xué)困生的畏學(xué)心態(tài)
1．以教師親切自然的表情，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境
教師面帶微笑地走進(jìn)教室，使學(xué)生同樣以輕松的心態(tài)、積極的情感去面對(duì)知識(shí);教師滿含期待地凝視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，用眼神去告訴他“相信你，肯定行!”會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果;教師驚訝中略帶提醒的表情，使學(xué)生及時(shí)擺正聽課時(shí)“掉隊(duì)出軌”的思維;教師提問(wèn)時(shí)神秘莫測(cè)的表情、總結(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的表情……教師親切的面部表情會(huì)不斷地給學(xué)生，尤其是對(duì)那些數(shù)學(xué)學(xué)困生以無(wú)聲的.鼓勵(lì)、信心、誘導(dǎo)、鞭策，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造出一種最佳的心理情境，縮短師生之間的心理距離，用自己的熱情去引燃學(xué)生創(chuàng)造的心靈之火，傳達(dá)非語(yǔ)言信息，解除學(xué)困生對(duì)上課的畏懼．
2．以分層次書面作業(yè)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力
對(duì)學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，不但能鞏固“雙基”，培養(yǎng)能力，更重要的是能滿足各層次學(xué)生的要求．在教學(xué)中，我把作業(yè)分為A、B、C三層:A層:識(shí)記，理解基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力．B層:掌握雙基，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．C層:能夠自主學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力．對(duì)以上三個(gè)層次書面作業(yè)，不指定哪些學(xué)生做哪個(gè)層次作業(yè)，而由學(xué)生自己根據(jù)所掌握的知識(shí)，對(duì)號(hào)入座，自由選擇各層作業(yè)．這樣既可避免挫傷學(xué)生的自尊心，又能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)．教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生，即使學(xué)困生也會(huì)去做C層作業(yè)．有些基礎(chǔ)相當(dāng)差的學(xué)生，當(dāng)他選做A層作業(yè)，看到發(fā)下來(lái)的作業(yè)本上有鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)或“優(yōu)”時(shí)，內(nèi)心感到無(wú)比歡欣，覺得自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣．對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，他們也能“吃得飽”．這樣，面向全體學(xué)生的教學(xué)得到落實(shí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)得到減輕，使全體學(xué)生都能完成作業(yè)，解除了學(xué)困生對(duì)作業(yè)的畏懼．
三、以情動(dòng)人，恢復(fù)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
只要是智力正常的人，通過(guò)努力都能學(xué)好數(shù)學(xué);對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)差的學(xué)生，要多做他們的思想工作，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，要有理想，有追求，嚴(yán)格規(guī)范地要求他們，堅(jiān)決糾正他們的壞習(xí)慣．只要我們平時(shí)多關(guān)心學(xué)困生，幫助學(xué)困生，學(xué)困生的情緒會(huì)高漲起來(lái)，老師的關(guān)懷會(huì)增強(qiáng)他們的信心，一旦他們對(duì)老師有了信任，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)提高．綜上所述，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理障礙并非一種兩種，要幫助他們克服這些心理障礙也不是一朝一夕所能奏效．幫助學(xué)困生，不僅在教學(xué)過(guò)程中要有意注意他們，而且在生活中也要有意注意他們，講究方法地多關(guān)心他們．愿與廣大同仁協(xié)力同心去探求更好的方法和途徑，教育、轉(zhuǎn)變學(xué)困生，以全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量．
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