有關(guān)當(dāng)前高校美術(shù)教育狀況的反思論文

　　一、當(dāng)前我國高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　從院校自身來看，有的院校不顧自身辦學(xué)的條件與能力進(jìn)行盲目的擴(kuò)招，有的非藝術(shù)學(xué)院也不根據(jù)自身辦學(xué)的特點(diǎn)，匆忙設(shè)置美術(shù)專業(yè)。這種現(xiàn)象帶來的負(fù)面效應(yīng)是：導(dǎo)致了教育資源的進(jìn)一步緊張，生源素質(zhì)的普遍下降，這樣最終導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的大幅下滑。教育資源，特別是辦學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等在擴(kuò)招之前如果準(zhǔn)備不足，擴(kuò)招之后問題就會(huì)突出。從美術(shù)教育的角度來說，這些學(xué)生只是為了考上大學(xué)，對(duì)于美術(shù)并不熱愛，也無此特長，其結(jié)果不僅對(duì)學(xué)生本身不利，而且也給國家的教育資源造成了巨大浪費(fèi)。

　　除此之外，高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)機(jī)制和專業(yè)課程設(shè)置也有一定的問題。我國高校美術(shù)教育長期沿襲了傳統(tǒng)的學(xué)院式培養(yǎng)模式，片面強(qiáng)調(diào)的是技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)的淡化，藝術(shù)學(xué)科所應(yīng)當(dāng)具備的人文精神和審美意識(shí)也沒有得到足夠的重視。導(dǎo)致一些學(xué)科課程的許多方面都有明顯的滯后性，與學(xué)生想脫離，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　二、對(duì)當(dāng)前高校美術(shù)教育狀況的反思

　　(一)營造良好的美術(shù)教育環(huán)境

　　作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起良好的美術(shù)教育環(huán)境，使美術(shù)專業(yè)保持合乎規(guī)律的發(fā)展平衡，特別是要確立起科學(xué)的美術(shù)教育理念，構(gòu)建良好的美術(shù)教育環(huán)境。應(yīng)當(dāng)更加積極的改進(jìn)基于資源的利用效率，避免因?yàn)槊つ堪l(fā)展而導(dǎo)致破壞美術(shù)教育整體環(huán)境，保持美術(shù)教育本身的性質(zhì)。對(duì)于專業(yè)美術(shù)院校來說，教育行政部門應(yīng)當(dāng)遵循教育的自身規(guī)律，科學(xué)合理的進(jìn)行調(diào)整，采取合理的措施避免學(xué)校招生數(shù)量的快速膨脹。在高校教育中，美術(shù)院校的發(fā)展與建設(shè)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育資源與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，不能片面的追求量的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同院校的情況，做出具體的定位和發(fā)展規(guī)劃，并要注重穩(wěn)定的規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　(二)對(duì)高校教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)

　　要改革傳統(tǒng)的教育理念，應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中許多方面都與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求不能很好的適應(yīng)，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。知識(shí)與能力的脫節(jié)是高校教育最大的問題，不僅給人才的培養(yǎng)帶來了不利的影響，而且也不能滿足社會(huì)對(duì)于人才的要求。改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的'美術(shù)表現(xiàn)力和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造精神放在首要位置，這就要求在高校教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要充分尊重，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。同時(shí)，還要對(duì)以往既定單一化的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，應(yīng)注重學(xué)科之間的交叉融合，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系與比較，和其他學(xué)科共享教育資源，并完善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)觀念，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要拓寬專業(yè)范圍，拓展學(xué)生的知識(shí)機(jī)構(gòu)，在保持專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生接觸到更多的周邊相關(guān)知識(shí)。

　　(三)設(shè)置美術(shù)教育課程新體系

　　需要設(shè)置美術(shù)教育課程新體系，進(jìn)一步的推進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革。高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)的發(fā)展同步，首先在課程設(shè)置上要立足于社會(huì)實(shí)際需要，還要著眼與未來之勢(shì)的不斷更新，既要考慮到局部課程的結(jié)構(gòu)要求，也要考慮到整體課程的體系的長遠(yuǎn)規(guī)劃。在保證美術(shù)專業(yè)特殊性的同時(shí)，還要滲透進(jìn)人文之事，使科學(xué)、人文、藝術(shù)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。美術(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的需要開設(shè)多元化的、選擇性的人文學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　(四)高校之間相互聯(lián)合實(shí)現(xiàn)資源共享

　　雖然國內(nèi)教育競爭激烈，但是加強(qiáng)高校之間的橫向聯(lián)合，共同促進(jìn)美術(shù)教育仍然是美術(shù)教育工作者的共同職責(zé)和追求。高校之間進(jìn)行有效的相互協(xié)作，整合有限的教育資源共同促進(jìn)我國美術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展十分必要。目前，我國高校之間已經(jīng)就美術(shù)教育形成了一定的內(nèi)在聯(lián)系，隨著教育的發(fā)展，這種聯(lián)系必將日趨加強(qiáng)。通過這種途徑，美術(shù)院校的學(xué)生可以選修心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的課程，綜合院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也可以借助專業(yè)的美術(shù)院校不斷的更新觀念，提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

　　面對(duì)我國高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，從中可以發(fā)現(xiàn)許多高校內(nèi)部或外部的因素導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下滑，學(xué)生素質(zhì)的下降，所以必須引起對(duì)高校美術(shù)教育狀況的重視，針對(duì)高校美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)一步針對(duì)性的從教育環(huán)境、教學(xué)方式、課程體系、資源共享等方面做出相應(yīng)的措施，促進(jìn)高校美術(shù)教育的進(jìn)步。

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