中學(xué)體育教學(xué)的建議及對(duì)策論文
一、中學(xué)體育教育弱化的原因
中學(xué)體育弱化的原因應(yīng)該是多元的，擇要而言，有以下幾個(gè)方面。首先，是觀念和思想層面的原因。在一部分中學(xué)里，存在著一定的不合理或不正確的教育教學(xué)觀念，智育第一的觀念和思想導(dǎo)致一部分具備體育素質(zhì)、渴望成為體育專業(yè)人才的學(xué)生錯(cuò)過(guò)了體育基礎(chǔ)教育的最佳時(shí)機(jī)，使這些學(xué)生失去了發(fā)展和展現(xiàn)自己最突出特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。造成這種現(xiàn)狀，主要是教師認(rèn)識(shí)不到位，領(lǐng)導(dǎo)不重視，存在體育教育可有可無(wú)的觀念。
另外，由于體育經(jīng)費(fèi)的短缺，導(dǎo)致體育硬件設(shè)施少，師資力量薄弱。缺少政策性的規(guī)章制度。從理論的角度說(shuō)，新的基礎(chǔ)教育課程改革中體育課的基本理念之一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程的準(zhǔn)確表述是：體育與健康。教學(xué)中無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。但必須明確的是，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生健康的目的，是以身體鍛煉為主要手段的，離開(kāi)了恰當(dāng)?shù)�、適度的鍛煉形式談健康，就不成為其體育課了。通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目使學(xué)生的耐力、力量、速度等體能素質(zhì)不斷提高，才是體育教學(xué)貫徹健康第一理念的根本途徑。其次，體育課理應(yīng)承載的德育功能被嚴(yán)重削弱。體育教學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，更是實(shí)施德育的一個(gè)基本途徑，體育教學(xué)和活動(dòng)滲透德育較之其他學(xué)科，更具有特殊性。不容置疑，體育是塑造和培養(yǎng)人的重要手段，是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好品德的重要途徑。而上述種種帶有“冒險(xiǎn)性”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，恰恰在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，造就勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏艱險(xiǎn)、果敢頑強(qiáng)、拼博進(jìn)取等良好意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和精神風(fēng)貌方面有著不可取代的作用。面對(duì)當(dāng)今大多為獨(dú)生子女，在網(wǎng)絡(luò)、溺愛(ài)中生長(zhǎng)的青少年一代，這種教育更具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性。
從深層次來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的這種弱化，不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的提升，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的復(fù)興。出現(xiàn)上述問(wèn)題的深層原因，主要還是學(xué)校教育思想意識(shí)中的重智輕體。同時(shí)，也確與“抓安全、防事故”意識(shí)有關(guān)。由于上述體育項(xiàng)目及戶外活動(dòng)，充滿了不確定因素，增加了安全事故的概率，為了確保萬(wàn)無(wú)一失“，理想”的辦法莫過(guò)于畫地為牢，讓學(xué)生呆在相對(duì)安全的狹小范圍內(nèi)，做些“柔性”的、娛樂(lè)性的.活動(dòng)了事，安全是安全了，但體育失去了應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，學(xué)生自身創(chuàng)造力與思維能力的拓展機(jī)會(huì)喪失了，育人功能更大打折扣。
二、強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)的建議與對(duì)策
體育安排在學(xué)生的正式課程里，就代表了它對(duì)學(xué)生的重要性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該起到積極引導(dǎo)作用。體育不應(yīng)該只是一個(gè)讓學(xué)生自由活動(dòng)的任務(wù)，更應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)興趣、技能和強(qiáng)健體魄的課堂。讓學(xué)生在真正的體育中尋找到樂(lè)趣，磨練意志；體會(huì)到付出和收獲。還可以通過(guò)團(tuán)體的體育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)觀。要使上述內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)，策略的原則應(yīng)是綜合治理、多管齊下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，要進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)糾正片面追求升學(xué)率傾向，深入推進(jìn)課程改革。加強(qiáng)素質(zhì)教育，從民族復(fù)興、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的政治高度，把體育擺上應(yīng)有位置，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，但不重視體育的學(xué)校不是好學(xué)校，不重視體育的校長(zhǎng)就不是稱職的校長(zhǎng)。要落實(shí)校長(zhǎng)是學(xué)校體育工作第一責(zé)任人制度，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，健全體育安全制度和措施，實(shí)現(xiàn)體育和安全工作的無(wú)縫隙對(duì)接與連動(dòng)機(jī)制，防止重體育就輕安全和重安全就放棄體育兩種極端傾向，保證在安全通道中體育教學(xué)和活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。建立農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。開(kāi)展教學(xué)評(píng)估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，有利于強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，有利于推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。只有評(píng)估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)農(nóng)村教育瓶頸，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會(huì)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。在管理制度這一層面，學(xué)校應(yīng)該實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如通過(guò)制度改善體育教師的待遇，以此提高教師的工作積極性。從理論角度看，體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的教師要破格晉升，不拘一格加以重用，使體育教師能自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。
建立真正意義上的具有主導(dǎo)作用的體育教師隊(duì)伍，以此推動(dòng)中學(xué)體育教育的全面發(fā)展。教師層面，要深入理解課程改革的精神實(shí)質(zhì)，規(guī)范執(zhí)行有關(guān)教學(xué)和學(xué)分制度。要牢固樹(shù)立“健康第一”“安全第一”理念，制定每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的安全措施，并將安全管理與教育貫穿于體育教學(xué)及活動(dòng)的始終，堅(jiān)決杜絕由于管理和教育的缺失而發(fā)生安全事故，教學(xué)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，即要考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好及專長(zhǎng)，又要理性引導(dǎo)和要求學(xué)生，以有利于學(xué)生體能的全面發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教師還應(yīng)該再深化體育課程改革，不斷提高體育教育教學(xué)質(zhì)量方面下功夫。確立科學(xué)的體育教育質(zhì)量觀，把提高體育教育教學(xué)質(zhì)量作為素質(zhì)教育的核心任務(wù)。樹(shù)立以生為本，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為核心的指導(dǎo)思想，從更新課程理念入手，在體育課程目標(biāo)體系、課程內(nèi)容整合、課程組織優(yōu)化、課程評(píng)價(jià)科學(xué)化等方面深化改革，對(duì)中學(xué)體育課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展研究。以開(kāi)設(shè)精品課、公開(kāi)課、調(diào)研課等形式，引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。政府督導(dǎo)層面，要切實(shí)加大對(duì)學(xué)校體育工作的督導(dǎo)評(píng)估力度，建立健全督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。完善專項(xiàng)督導(dǎo)制度，實(shí)行督導(dǎo)結(jié)果公告制。要加大體育課和學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重，并做為評(píng)估學(xué)校的重要依據(jù)。加大對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)體育工作落后造成學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的學(xué)校，實(shí)行合格性評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先的一票否決，并實(shí)行問(wèn)責(zé)制度。切實(shí)發(fā)揮督導(dǎo)的激勵(lì)、引導(dǎo)、鞭策的杠桿作用。社會(huì)層面，要努力營(yíng)造重視學(xué)校體育的輿論環(huán)境，宣傳和普及科學(xué)的教育觀、人生觀、健康觀，加大對(duì)學(xué)校體育的正面報(bào)道，形成支持學(xué)校體育工作，鼓勵(lì)青少年積極參加體育鍛煉的社會(huì)氛圍。提高全社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)理性對(duì)待學(xué)校體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全事故，使學(xué)校體育在良好的社會(huì)環(huán)境中健康開(kāi)展，更好地發(fā)揮培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的積極作用。
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