高中的政治課堂效率提升思考論文
一、合理選擇教學內(nèi)容和教學模式，以進一步增強學生的活力
眾所周知，興趣是最好的老師，不管是在生活上還是在學習中，這句話都受用。首先，一個人對一件事情或者一件東西是否有興趣，可以直接影響到他學習的效率。在高中的政治課堂中，教師要選擇一些可以激起學生興趣的教學內(nèi)容。新課程標準中也明確指出，我們的教材和教學都是面向全體學生的，學生就是教育的中心，教師在教學的過程中一定要根據(jù)學生的實際情況，為學生設計出適合的教學內(nèi)容。所以，我們高中的政治教學不能僅僅停留在教材所提供給我們的教學內(nèi)容上，教師應該積極尋找各種適合學生學習的政治資料，以進一步激發(fā)學生的興趣以及愛好。除外，還要高效利用我們目前的新興技術，讓政治課程形象、生動起來。只有這樣，才可讓學生保有源源不斷的動力投入到學習中去，使學生所學的政治知識更加全面、扎實。
二、合理創(chuàng)設教學情境
《高中的政治課程標準》中有明確的規(guī)定，要求我們教師在教學的過程中，要合理創(chuàng)設一些教學情境。這時，教師就要在高中的政治教學中，積極引導學生進行自主思考，讓學生自己進行探索。在新課程標準的明確號召下，我們教師要為學生呈現(xiàn)一種更為直觀、形象的教學方式，合理創(chuàng)設教學情境，只有這樣，才可以讓學生在高中的政治課堂上學到更多的知識，進一步提升自己的政治素養(yǎng)。若是教師在授課時長期保持一種教學方法，不僅會引發(fā)學生的極度反感，還可能會使學生無法體會到政治課堂的活力與生氣。因此教師在政治課堂上要合理創(chuàng)設教學情境，把學生帶進一個神秘、美妙的政治世界。
三、注重理論聯(lián)系實際，活躍課堂氛圍
我們作為高中的政治教師，有義務教會學生一些政治知識，并幫助他們把這些政治知識運用到生活中去。因此，在教學過程中，教師應該根據(jù)學生的實際學習情況和教材中的'資料，認真研究教學內(nèi)容，并結合學生的實際接受能力，來引導學生學習更多的政治知識。例如，我們在講解《依法保護消費者的合法權益》這節(jié)課時，教師應首先認識到本課的知識點都是比較實際的，因此教師就可以引導學生進行自主操作以及排練，使學生在不斷的學習以及操作中學習到更多的政治知識。如果教師在教學的過程中，緊密聯(lián)系生活案例，根據(jù)學生的實際心理狀況巧設問題，這樣便可以大大提高學生的政治修養(yǎng)，在很大程度上加強學生辨別是非的能力。通過這樣科學、合理的教學實踐以及教學安排，就可以使我們原本枯燥、沒有活力的教學課堂瞬間充滿生機。
四、設置科學的評價體系，提高課堂教學效率
學生是教學的重點和核心，同時也是我們教師教學過程中評價的主體。在教育體系中，教師應該要積極建立和完善對學生的評價體系。我們在對學生進行整體評價的過程中，要積極、正面地評價學生，使學生有源源不斷的動力投入到學習中去。我們教師在高中的政治教學中可以采用的評價體系是多樣的，例如，我們可以讓學生自己對自己的學習情況作出評價，也可以讓學生之間進行互相評比，也可以在班級中建立一些學生考察小組，讓這些小組對學生的表現(xiàn)作出評價。在這個過程中，教師也要仔細觀察學生在課堂之上以及課堂之外的學習表現(xiàn)，這其中不僅僅要關注學生的考試成績，更為重要的是，我們要關注學生在學習政治這門學科時的一種態(tài)度以及學生對知識的整體理解能力。這樣全面的政治教學評價體系，可以有效挖掘學生在學習方面的潛力，以進一步促使學生在政治方面投入更多的精力，把這門學科學得越來越好。
五、結語
總之，我們高中的政治不僅僅是一門單純的學科，也是高中生踏出校園大門之后必須要學習的內(nèi)容。教師在進行授課的整個過程中，要積極推陳出新，根據(jù)學生的實際情況，大膽探索適合學生學習的方法，并結合目前我們高中整體的教育體系，讓學生在政治的學習中找到更多的快樂。這樣便可以使我們整個高中的政治教學呈現(xiàn)出更多的活力以及生機，也會吸引越來越多的學生愛上政治這門學科。
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