創(chuàng)業(yè)教育的基本特點以及實施對策論文
結合相關調查數據發(fā)現：我國高校畢業(yè)生人數在2001年僅為100多萬，而到了2010年曾增加到600多萬。從2010年后，我國每年高校畢業(yè)生的數量都居高不下。顯然，在高校畢業(yè)生逐年增多的趨勢下，勢必會引發(fā)就業(yè)難等問題。對于教育部門來說，為了解決就業(yè)難等問題，便需要采取有效解決措施。其中，創(chuàng)業(yè)教育是一類新型的教育模式，既能夠為培養(yǎng)人才提供有效憑據，又能夠在一定程度上解決就業(yè)難等問題。鑒于此，本文對“創(chuàng)業(yè)教育的基本特點及具體實施策略”進行分析與探究便具有較為深遠的意義。
一、創(chuàng)業(yè)教育的基本特點分析
對于創(chuàng)業(yè)教育而言，是順應我國教育事業(yè)發(fā)展而形成的一種全新教育模式。在國內教育環(huán)境逐漸改善及深化的基礎上，創(chuàng)業(yè)教育也呈現了良性發(fā)展趨勢。結合實踐可知，國內創(chuàng)業(yè)教育存在三大顯著特點：其一為創(chuàng)新性;其二為主體性;其三為教育學。具體表現如下：
(一)創(chuàng)新性特點
在高校中落實創(chuàng)業(yè)教育這一教育項目，主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，使其更好地為社會服務。我國高校最為嚇住的優(yōu)勢便是學科繁多、滲透能力強，是培養(yǎng)人才的重要基地。而創(chuàng)業(yè)教育最為顯著的一大特點便是具備創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新不僅僅局限于理論知識上，還體現在實踐操作技能上。當創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性特點充分凸現的條件下，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育更具發(fā)展空間。
(二)主體性特點
于創(chuàng)業(yè)教育來說，符合我國“素質教育”發(fā)展目標。同時，創(chuàng)業(yè)教育的主體性特點也是非常明顯的。也就是說，創(chuàng)業(yè)教育注重以學生作為主體部分，充分尊重、支持與肯定學生的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需針對學生的特點，采取有針對性的教學策略，如多媒體輔助教學法、案例教學法、小組討論教學法等等。這些教學方法的落實都是針對學生而實施的，這充分證明了學生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體地位。從整體層面分析，在明確學生主體地位的前提條件下，才能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。
(三)教育性特點
高校之所以實施創(chuàng)業(yè)教育，除了順應教育發(fā)展，在充分認識到目前我國就業(yè)形勢的嚴峻性。但從整體層面而言，創(chuàng)業(yè)教育是脫離不了教育性的特點的。也就是說，在創(chuàng)業(yè)教育活動開展過程中，其內容要符合教育實際，同時需考慮學生實際，強調培養(yǎng)學生的實踐能力，不但需要注重自身學習能力的提升，還需要積極參與社會實踐活動過程中。這樣，才能夠充分達到教育的目的。
二、目前國內創(chuàng)業(yè)教育潛在問題分析
創(chuàng)業(yè)教育有助于高校教育課程體系的完善，但是在具體實施過程中，我國高校在創(chuàng)業(yè)教育上還潛在一些較為明顯的問題，主要表現在教育理念、教育內容、教育方法以及師資水平等方面。具體內容如下：
(一)教育計劃與具體實施存在偏差
創(chuàng)業(yè)教育與其他教育存在一定程度的差異性。創(chuàng)業(yè)教育注重學生實踐能力、創(chuàng)新能力以及社會適應能力的強化。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開展前期，做好完善的計劃編排工作便顯得極為重要。現狀下，國內創(chuàng)業(yè)教育在教育計劃方面顯得較完善，但是在實施過程中卻顯得力度不足。這主要是由于實踐經驗欠缺、教育理念不能與時俱進而造成的。因此，在教育計劃與具體實施存在偏差的條件下，便會對國內創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成極大的阻礙。
(二)教育內容及方法不夠創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)教育在實施過程中，需要有充實的內容作支撐，同時還需要融入先進的教育方法。但是，從目前形勢來看，國內創(chuàng)業(yè)教育在教育內容及方法方面都顯得不夠創(chuàng)新。一方面，在內容上注重理論及政策宣傳，對于實踐以及創(chuàng)業(yè)實務訓練則顯得較為匱乏。另一方面，教育方法單一化，如小組討論、課堂案例等方面，較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠。顯然，在這兩方面問題共同作用下，便使得國內創(chuàng)業(yè)教育難以得到有效進步及發(fā)展。
(三)師資水平有待加強
創(chuàng)業(yè)教育歸屬于高校教育的重點內容，因此高校便需要對師資的融入加以注重。就目前而言，所存在的師資問題較為明顯。主要表現為師資整體素質水平有待提升。由于創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式，因此經驗豐富、有超強實踐能力水平的教師較為匱乏。顯然，在師資水平難以得到有效保障的前提下，創(chuàng)業(yè)教育工作便難以順利開展。
三、創(chuàng)業(yè)教育具體實施策略探討
結合上述研究，認識到目前我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些較為明顯的不可取之處。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展，采取有針對性的解決策略便顯得極為重要。具體策略如下：
(一)融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念
由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，因此融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念便顯得極為重要。在開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動過程中，需加強學生教育，使學生樹立起全新的學習理念，讓學生認識到創(chuàng)業(yè)教育課程的學習對今后工作的重要性。與此同時，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，需注重學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此凸顯出創(chuàng)業(yè)教育理念的先進性及科學性。
(二)注重實踐，建立完善的`創(chuàng)業(yè)教育體系
任何教學項目，倘若沒有實踐作支撐，都很難獲得優(yōu)良成果。因此，為了創(chuàng)業(yè)教育在實施過程的有效性，便需要對實踐環(huán)節(jié)加以重視。通過講座、競賽以及實踐操作等模式，使學生的實踐能力得到有效培養(yǎng)。與此同時，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，做好實訓基地的構建工作，創(chuàng)業(yè)工作室的構建工作等，以此使學生能夠有充分的條件進行創(chuàng)業(yè)實踐操作。同時，完善創(chuàng)業(yè)咨詢服務，構建創(chuàng)業(yè)咨詢服務平臺，使學生能夠通過該平臺了解到需要了解的知識，從而為獲取更為豐富的創(chuàng)業(yè)經驗提供良機。
(三)尊重學生，對學生個性化發(fā)展給予支持
結合近年來創(chuàng)業(yè)教育的案例可知，參與式的教育策略是創(chuàng)業(yè)教育所大力提倡的。為了使學生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性得到有效提升，便需要充分尊重學生，將學生作為教學的主體，同時結合學生實際，對學生的個人職業(yè)生涯發(fā)展進行充分考量，這樣才能夠充分體現出對學生的尊重。與此同時，需對學生個性化發(fā)展給予支持，根據不同的學生的不同特點，做到因材施教，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，進一步為創(chuàng)業(yè)教育的完善提供充分有效的保障依據。另外，在學生個性化發(fā)展過程中，教師需要起到指導性作用，及時反饋問題，從而保證學生在追求個性化發(fā)展過程中的正確性。
四、結語
通過本文的探究，認識到創(chuàng)業(yè)教育存在幾大明顯的特點，與此同時目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些較為明顯的問題。因此，采取及時有效的解決措施便顯得極為重要。例如融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念注重實踐、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、尊重學生，對學生個性化發(fā)展給予支持以及加強師資隊伍建設，積極開展各類活動等。除此之外，本人認為，還需以高校具體情況為依據，實事求是，堅持走可持續(xù)發(fā)展道路。相信做好以上這些，創(chuàng)業(yè)教育的質量將能夠得到有效提升，進一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展奠定尤為堅實的基礎。
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