高校成本會計教學改革建議論文
1.目前成本會計教學實踐中存在的問題
1.1課程內容理論性太強，教學過程缺乏理論聯(lián)系實際：
成本會計課程的章節(jié)較多、理論性很強且各個章節(jié)前后聯(lián)系緊密,因而需要將各章節(jié)的內容聯(lián)系起來才能系統(tǒng)掌握。成本會計是聯(lián)系實際較強的一門課程,其中產品成本計算方法的選取就需要結合企業(yè)的實際情況來確定，比如產品品種種類、產品的批次、產品生產工藝流程和生產組織特點，這些都要求學生了解企業(yè)的實際情況，而教材中提供的案例非常有限，學生很難身臨其境的體會到成本會計計算方法的重要性。在這種情況下,課堂上教師所傳授的教學內容很多學生感覺枯燥無味，致使學生的學習積極性不高從而不能很好的掌握所學內容。
1.2教學方法和教學手段不能與時俱進：
成本會計的教學方法已經從單一的板書教學向多媒體過渡，從教學過程來看，板書教學有一定的局限性，成本會計課程教學過程中需要進行大量的成本計算工作，而板書教學就很難滿足這方面的需求，在這種情況下，若借助多媒體教學，教學工作將會變得事半功倍。但是，很多高校卻存在多媒體教室資源不充足的現(xiàn)狀，這就增加了教學難度。但是多媒體教學手段也不盡如人意，雖然多媒體教學給教師授課帶來很多便利，大大擴充了課堂信息量，但是對學生的理解能力提出了更高的要求；此外，在課件制作中，很多生產費用分配表計算過程不如板書教學講授清晰明了，還有很多高校多媒體教學資源不能及時更新導致教學過程出現(xiàn)各種不可預知的問題，給教學工作帶來諸多不便。
1.3缺乏系統(tǒng)性教學，不重視成本會計實訓的教學演練：
成本會計教學工作應做到理論與實踐相結合進行系統(tǒng)性教學，日常的課程講授是向學生傳授理論知識，而在教學實踐中很多學校完全忽視或不夠重視成本會計實訓的教學演練。成本會計實訓教學相對于日常理論教學更能增加學生學習成本會計知識的興趣，通過成本會計實訓演練還可以反映學生對前面理論教學內容的掌握情況，進而查漏補缺。但是很多高校只注重成本會計的.理論教學，而對成本會計實訓的教學演練不夠重視，這將導致該課程的講授很難取得較好的教學效果。
1.4實踐教學的師資水平有待提高：
成本會計課程教學的理論實踐性很強，既需要會計學原理、中級財務會計等專業(yè)基礎知識，同時也要求具備豐富的成本會計實踐經驗。因此，對成本會計教師的專業(yè)知識、技術能力和素質要求都比較高。目前擔任高校成本會計教學工作的老師，雖然學歷都較高,但是沒有在企業(yè)的工作經歷，缺乏實踐經驗，從而導致在教學過程中不能將理論和實踐有機地結合起來。這是很多高校教師隊伍普遍存在的問題，這也必將影響到該課程的實踐教學效果。
2.改進成本會計課程教學的若干建議
2.1增加案例教學實現(xiàn)理論與實際的有效結合：
在理論教學中增加案例教學即通過列舉、講解案例并舉一反三，幫助學生更好地掌握成本會計的理論知識和專業(yè)技能，不斷提高學生實際動手能力，使理論教學和實踐教學有機結合起來。案例教學法通過角色轉換方法讓學生設身處地進行企業(yè)相關產品成本核算，使學生面對復雜多變的不確定因素，學會正確運用成本會計核算的方法和技能，懂得如何結合企業(yè)的生產組織特點、生產工藝流程選擇適合的成本計算方法等等。案例教學法可以克服傳統(tǒng)教學方法帶來的弊端，大大激發(fā)學生學習的積極主動性，使學生具備適應社會所需要的知識結構和能力結構。
2.2完善多媒體教學方法，引進情景教學手段：
課程教學方法已從傳統(tǒng)的板書教學發(fā)展到了多媒體教學，這兩種方法各有優(yōu)缺，總體來說多媒體教學方法相對板書教學是一種更先進的教學方法，但是傳統(tǒng)的多媒體教學法僅限于PPT教學，利用PPT展示文字、圖片和表格。在情境教學法下，多媒體教學法不僅包括PPT教學，還包括影像和視聽，例如播放工業(yè)企業(yè)生產現(xiàn)場實地攝制的影片。把聲音、圖像和視頻等多種手段運用于教學課件的制作，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容。運用多媒體電腦教學，還可以大大擴充課堂信息量，使課堂內容變得更加豐富充實。引導學生主動學習，多媒體教學新穎活潑的教學形式更能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環(huán)的學習過程。
2.3構建成本會計課程實踐教學體系，加強成本會計實訓部分內容的教學：
經過近幾年的調研發(fā)現(xiàn)，完善成本會計理論教學內容，增加該課程實踐教學環(huán)節(jié)是非常必要的。成本會計實訓課程容易調動學生學習的積極主動性，通過實驗吸引同學的參與，使學生認識到自主學習的樂趣，將原先被動的數(shù)字計算工作變得主動有趣。要做好成本計算工作，成本核算人員必須了解實際生產過程，只有這樣，學生才能真正理解書本知識并能靈活運用。此外，在條件允許的情況下，學校應經常組織學生到核算流程規(guī)范的工業(yè)企業(yè)參觀學習，讓學生了解到原材料是經過怎樣的一步一步加工程序最終生產成產成品，這樣成本會計課程才不至于講得枯燥與空洞。
2.4教師應增加實際工作經驗，提高自身教學水平：
教師不僅要精通課程理論知識，還應該具備豐富的實際工作經驗，因為成本會計教學的出發(fā)點和歸宿都應該服務于企業(yè)、滿足企業(yè)的實際需要，這就要求教師要經常深入到企業(yè)第一線去調研參觀學習，去收集總結企業(yè)成本會計管理中實際存在的問題，比較理論教學與成本會計勞動實踐工作中存在的差別，尋求更好的讓學生能夠掌握理論知識的教學方法。
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