淺談機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文
教師在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以通過(guò)一定的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。只有將創(chuàng)新意識(shí)完全融入到課程教學(xué)中，才能發(fā)揮其作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在新課改之后，很多學(xué)校開(kāi)始意識(shí)到機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)模式過(guò)于陳舊，因此，開(kāi)始將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)放在了教學(xué)的第一位。
一、建立具有創(chuàng)新意識(shí)的課程體系
傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式重理論輕實(shí)踐，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課改之后，人們開(kāi)始意識(shí)到在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)放在優(yōu)先位置，并且力求建立一個(gè)新的課程體系。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生需要掌握的不僅僅是一些理論，還要通過(guò)實(shí)踐，掌握機(jī)械基礎(chǔ)的基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。所以，在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力放在教學(xué)目標(biāo)的重要位置。例如機(jī)構(gòu)分析是這門(mén)課程的學(xué)習(xí)要求，隨著新課改的實(shí)施，新的課程體系開(kāi)始重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)形式。由此可見(jiàn)，這一新的轉(zhuǎn)變，將成為機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方案的落腳點(diǎn)。把機(jī)械基礎(chǔ)課程偏重于機(jī)械基礎(chǔ)理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為基于實(shí)踐的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，因此，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重組或者是進(jìn)行優(yōu)化。
二、對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重視
傳統(tǒng)的教師覺(jué)得多做題就能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，然而，在實(shí)行課程改革之后，新的教學(xué)模式是以問(wèn)題為中心。教師可以適當(dāng)設(shè)立一些真實(shí)的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生一步一步解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，在不斷的研究和探索中，找到解決問(wèn)題的方式和方法，學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的問(wèn)題時(shí)，教師要給予一定的肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和思維能力。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，不要為授課而授課，授課其實(shí)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題完美解決，這堂課也就完美落幕，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了一定的鍛煉。
一個(gè)班里面，學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生提出的問(wèn)題，有可能是對(duì)教材中某句話(huà)不能理解，例如“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)時(shí)，屬于同一構(gòu)件中的零件，相互之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這一概念很多學(xué)生在理解上存在一定的困難，大多數(shù)時(shí)候，在課堂上被提出來(lái)，與此相反的是，在這個(gè)問(wèn)題提出后，就會(huì)有學(xué)生站起來(lái)回答“這句話(huà)的意思就是，單缸內(nèi)燃機(jī)中連桿這一構(gòu)件，是由連桿體、連桿蓋、螺栓、螺母等零件組成，但是這幾個(gè)零件之間卻是相互固定相互制約的”。如此一來(lái)，這個(gè)問(wèn)題就輕松地被解決。當(dāng)教師在講“鍵連接”的時(shí)候，如果有學(xué)生提問(wèn)“花鍵的鍵槽多，為什么它的對(duì)軸強(qiáng)度削弱還小？”這就說(shuō)明學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高。
三、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)取決于學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如果一個(gè)學(xué)生，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，那就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、聯(lián)想能力、開(kāi)闊學(xué)生的思維是新課改后的教學(xué)目標(biāo)，教師要從外到里，多個(gè)視角、多個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，要營(yíng)造活躍的`課堂氣氛，這樣有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如教師在講鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化形式的時(shí)候，可以改變其構(gòu)件的長(zhǎng)度或者形狀。在演化的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生將自己的想象力融入進(jìn)來(lái)，這樣教師才能將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，得出與教材相符的結(jié)論。
四、基于實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，適當(dāng)融入一些實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神。學(xué)生還能在教師的指導(dǎo)下，思考實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的步驟，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。讓學(xué)生主動(dòng)去探索，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生具有新意的方法和想法，要及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、幫助以及支持。與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多去猜想、獨(dú)立思考，對(duì)于學(xué)生的猜想，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，以此證明自己的猜想到底是正確的還是錯(cuò)誤的，或者是不夠完善的，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力都能有所提高，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
機(jī)械基礎(chǔ)課程，相對(duì)于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，是比較枯燥的。隨著教育改革，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)作出了一些改變。傳統(tǒng)的教育模式都是以教師為主，學(xué)生為輔，然而，機(jī)械基礎(chǔ)本身就是比較枯燥無(wú)味的，如果教師在施教的過(guò)程中，教學(xué)方式單一，那么就會(huì)降低學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣，除此之外，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，不要為授課而授課，授課其實(shí)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，當(dāng)問(wèn)題完美解決，這堂課也就完美落幕，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了一定的鍛煉。由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極踴躍參與到機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有所提高。
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