中學教育及教學的創(chuàng)新對策論文
摘要：隨著知識時代的來臨，我國十分重視教育，教育對于我國社會的發(fā)展起到了十分重要的作用，必須要對中學教育和教學進行不斷創(chuàng)新，才能從根本上提高中學教學的水平，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學習能力。講述了中學科學教育的意義以及相應(yīng)的創(chuàng)新措施。
關(guān)鍵詞：中學教育；教學；創(chuàng)新對策
中學教學在進行改革和創(chuàng)新的時候，必須結(jié)合自身學校的實際情況，重視改革的內(nèi)容，不斷地豐富教學內(nèi)容和教學方式，在進行教學的時候必須要將基礎(chǔ)理論知識與實踐活動進行有機的結(jié)合，最終才能夠真正提高教學水平。
一、中學科學教育意義
1.培養(yǎng)學生對科學精神的全面理解
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)的發(fā)展主要依靠優(yōu)秀的人才，我國中學教育作為整個教育體系中極為重要的組成部分，分為文科和理科，進而導致學生不能進行全面的發(fā)展，導致諸多自然學識并不了解，理工專業(yè)學生對于自然科學的理解也僅僅停留在學習的課本內(nèi)，并沒有真正掌握自然知識�？茖W教育應(yīng)該建立在滿足社會發(fā)展以及個人需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對學生開展全面的科學知識普及工作，從而才能夠從根本上保證學生的綜合素質(zhì)和學習能力，最終奉獻自身的力量。
2.提高中學生的全面科學素養(yǎng)
現(xiàn)代科學教育已經(jīng)逐漸將傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，科學素質(zhì)是對科學知識進行全面的掌握，必須要培養(yǎng)學生科學精神以及科學方法，對其進行全面的把握，保證學生能夠在學習的過程中不斷加強自身的實踐能力，并不是簡單地將科學知識強行灌輸給學生，在進行實踐的過程中也是對知識整個過程的探索和整理，最終培養(yǎng)學生的學習能力，提高其綜合素質(zhì)。
二、中學教育和教學的創(chuàng)新措施
1.重塑以學生發(fā)展為本的理念
�。�1）必須要堅持以學生為本，也是進行素質(zhì)教育的核心理念，也是對教育主體的尊重。必須要結(jié)合現(xiàn)代教育的心理特點對整個教學過程進行不斷的完善和創(chuàng)新，從而能夠有效改善學生的學習結(jié)構(gòu)，學生智慧發(fā)展也是逐漸趨向于平衡。必須要確認學生的主體地位，也是直接影響到學習結(jié)果的直接因素。必須要堅持以學生發(fā)展為本，能夠?qū)χ袑W教育規(guī)律具有全新的認識，逐漸轉(zhuǎn)變地球中心說的理念，應(yīng)該創(chuàng)新為太陽中心說，堅持以學生為太陽，從而才能夠根據(jù)其變化規(guī)律作為基礎(chǔ)依據(jù)，結(jié)合學生的實際情況不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，對中學教學的全過程進行精心設(shè)計和評價，最終才能夠提高學生的綜合素質(zhì)。（2）必須要堅持以學生發(fā)展為基本條件，在進行中學教學的時候應(yīng)該充分體現(xiàn)出學生的主體地位，必須要信任學生，關(guān)心學生，為學生的學習營造良好的氛圍，進而才能夠促進學生自主學習，不僅能夠提高教學效率，還能夠調(diào)動學生的綜合素質(zhì)和學習能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2.重學生數(shù)學觀察能力的培養(yǎng)
�。�1）激發(fā)濃厚的觀察興趣。中學教學的時候，學生所針對的主要就是圖形和數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容，教師在進行教學的時候應(yīng)盡量鼓勵學生主動探索，教師主要起到引導的作用，結(jié)合教材的內(nèi)容進行一定的引導，鼓勵學生進行主動的探索，并且設(shè)計一些帶有趣味性的練習，最終才能夠總結(jié)出相應(yīng)的概念和公式，不僅能夠調(diào)動學生的積極性和學習興趣，還能夠鞏固學生的印象。（2）培養(yǎng)正確的觀察方法。中學生本身的心理還處于發(fā)展階段，所以其本身的觀察能力和學習能力還有所欠缺，所以，教師必須要重視學生的指導工作，從而才能夠保證學生的正確性，掌握觀察的一般步驟主要包括：明確觀察目的和任務(wù)，制訂周密的計劃以及觀察后得到材料進行整理以及分析等工作，通過不斷鍛煉才能夠真正保證學生能夠熟練掌握自主觀察的能力，最終提高學生的學習能力。
3.重視理論知識的內(nèi)化
中學教學應(yīng)該結(jié)合新時代的.發(fā)展不斷完善和創(chuàng)新教學方式，在有限的時間內(nèi)應(yīng)該將基礎(chǔ)知識進行傳授，結(jié)合傳統(tǒng)的教學不斷創(chuàng)新，最終才能夠真正達到教學的目的，也是長期以來我國教育行業(yè)比較重視的問題。從教學的本質(zhì)來講，其也是教學教育的困擾問題，教學本身具有兩面性，其本身具有嚴謹性，可以通過科學、合理的演繹進行傳授，其還具有創(chuàng)造性，可以通過試驗等方式進行教學，所以，其本身就是一項十分復(fù)雜的教學工作。教學的兩重性往往會在一些邏輯性比較強的學科加以體現(xiàn)，比如數(shù)學教學，不僅需要保證其扎實的理論基礎(chǔ)知識，還必須要保證其抽象性，在進行學習的過程中還應(yīng)該重視數(shù)學應(yīng)用過程中的創(chuàng)造性和實踐性，最終才能夠真正提高學生的學習興趣和學習能力，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。中學教學本身就是一項十分重要的工作，對于我國優(yōu)秀人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，不斷完善和創(chuàng)新中學教學方式，才能夠從根本上提高我國人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，不僅能夠提高我國的競爭力，還有助于我國和諧社會的構(gòu)建。
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