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成人教育教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

時(shí)間:2021-06-18 11:11:09 論文 我要投稿

成人教育教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

  適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)成人教育提出的新要求,成人教育學(xué)校應(yīng)深刻反思阻礙成人教育教學(xué)質(zhì)量提高的教師教學(xué)水平不高、教材缺乏成人特色、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、教學(xué)管理滯后、教學(xué)方法落后等問題,注重內(nèi)涵發(fā)展,多措并舉,樹立生我教學(xué)理念,加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控,創(chuàng)新教學(xué)方法,高度重視教學(xué)服務(wù),緩解學(xué)員工學(xué)矛盾,切實(shí)提升成人教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展。成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專業(yè)型人才,對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),提高國民整體素質(zhì)具有重要的意義。新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來,對(duì)成人教育的發(fā)展提出了更高的'要求和標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期的成人教育必須承擔(dān)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才、高素質(zhì)技能型人才的責(zé)任,以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的人才供給。

成人教育教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

  一、新時(shí)期成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題

 。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)水平不高

  成人教育大多沒有專職教師隊(duì)伍,只能聘請其他院系教師為兼職教師。這些教師都有本職工作,很多是為了“賺點(diǎn)外快”才愿意為成人教育上課。兼之授課時(shí)間是在周末,很多優(yōu)秀老師,也不愿犧牲個(gè)人時(shí)間來授課。很多成人教育學(xué)校都以職稱、資歷、課時(shí)為標(biāo)準(zhǔn),為授課老師支付課酬。這種單一化的課酬支付方式,忽視了教師能力表現(xiàn)及所付出的成績,挫傷了教師的積極性。在課堂教學(xué)過程中,很多老師缺乏應(yīng)有的責(zé)任心,甚至不備課,完全照本宣科,毫無成人教育教學(xué)特色。這種“填鴨式”教學(xué),很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,常常不來上課,或來了幾個(gè)人也不認(rèn)真聽講,這更影響了教師授課情緒,形成惡性循環(huán),有些教師就完全不講內(nèi)容,只和學(xué)生“話家常”,教學(xué)質(zhì)量無從談起!

 。ǘ┙滩娜狈Τ扇颂厣

  為減少備課工作量,成人教育授課教師多采用全日制教材,多講理論,缺乏實(shí)踐性,對(duì)學(xué)生工作作用不大。成人教育課程普遍課時(shí)較少,全日制教材無法在短短幾個(gè)周末系統(tǒng)講完,學(xué)生學(xué)了點(diǎn)沒用的皮毛,更不愿來上課。

 。ㄈ⿲W(xué)生素質(zhì)參差不齊

  新時(shí)期,成人教育生源已大幅度萎縮,部分學(xué)校為維持辦學(xué)規(guī)模,不顧質(zhì)量,見人就招。盲目招收不合格學(xué)生,加大了教學(xué)管理難度,降低了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生來自不同行業(yè)崗位,知識(shí)需求存在較大差異,教師“填鴨式”照本宣科,完全無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求,學(xué)生被動(dòng)接受,缺乏學(xué)習(xí)積極性。

 。ㄋ模┙逃虒W(xué)管理滯后

  很多成人教育部門忽視成人教育管理,未能配備專業(yè)教學(xué)管理人員,任由一些不懂管理的人在教學(xué)管理中“濫竽充數(shù)”,形成惡性循環(huán),使得成人教育教學(xué)管理長期滯后,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。此外,很多成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍流動(dòng)性大,人員不穩(wěn)定,教學(xué)管理人員升值加薪機(jī)會(huì)少,缺乏工作積極性,影響了成人教育教學(xué)的整體水平。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)方法單一落后

  教學(xué)方法先進(jìn)與否,往往決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。然而,很多成人教育學(xué)校忽視教學(xué)方法創(chuàng)新,普遍沿用傳統(tǒng)單一化教學(xué)方法,教學(xué)格式化,年年都這樣教。教師從不考慮學(xué)生能否接受,反正照本宣科即可,上課就來,下課就走。教學(xué)方法的落后,已成為影響成人教育教學(xué)質(zhì)量提升的重大難題。

  二、新時(shí)期成人教育教學(xué)質(zhì)量提升策略

  新時(shí)期成人教育要贏得長遠(yuǎn)發(fā)展,務(wù)必要多措并舉,創(chuàng)新教學(xué)模式和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,加強(qiáng)教學(xué)管理,做好學(xué)生服務(wù)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄒ唬淞⑸医虒W(xué)理念

  成人教育必須樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)成人教育教材建設(shè),為來自不同行業(yè)崗位的學(xué)員提供個(gè)性化、終身化的學(xué)習(xí)服務(wù)。成人教育應(yīng)積極對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求,推進(jìn)教學(xué)模式改革,深化內(nèi)涵建設(shè),努力辦出特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才,樹立成人教育辦學(xué)品牌。

 。ǘ┎粩嗉訌(qiáng)教學(xué)監(jiān)控

  教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著辦學(xué)的成敗,成人教育應(yīng)緊抓質(zhì)量管理,強(qiáng)化教學(xué)過程檢查、評(píng)估。其一,加強(qiáng)教務(wù)、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),規(guī)范日常教學(xué)管理;其二,嚴(yán)把任課教師選聘關(guān),組建結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍;其三,加強(qiáng)教學(xué)過程檢查及評(píng)估,不定期安排聽課、檢查及考評(píng);其四,規(guī)范考試考查,樹立優(yōu)良考風(fēng)。

 。ㄈ└叨戎匾暯虒W(xué)服務(wù)

  成人教育學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化人員配備、師資建設(shè)、辦公環(huán)境,加強(qiáng)教學(xué)服務(wù),為教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。其一,組建教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì),配備負(fù)責(zé)人、管理人和技術(shù)員,出臺(tái)考核培訓(xùn)制度,強(qiáng)化崗位培訓(xùn);其二,打造一支數(shù)量充足、質(zhì)量精良的師資隊(duì)伍,加強(qiáng)教師學(xué)科知識(shí)技能培訓(xùn);其三,加強(qiáng)招生宣傳,嚴(yán)把入學(xué)考試關(guān)。其四,因材施教,對(duì)接學(xué)生崗位需求,合理取舍教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能學(xué)有所用。

  (四)緩解學(xué)員工學(xué)矛盾

  成教學(xué)生普遍面臨工學(xué)矛盾,這就要求成人教育部門加強(qiáng)班級(jí)管理、暢通信息咨詢渠道、努力做好學(xué)生服務(wù)工作。其一,配備專職班主任,設(shè)立班委會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自我管理;其二,利用現(xiàn)代信息手段,暢通師生溝通渠道,建立QQ群、微信群等;其三,定期開展學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其四,創(chuàng)建獎(jiǎng)懲制度,開展評(píng)優(yōu)評(píng)先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

 。ㄎ澹└母飫(chuàng)新教學(xué)方法

  辦學(xué)需要理念,教學(xué)講究方法,得方法者,往往能事半功倍。成人教育要提升教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,結(jié)合傳統(tǒng)講授教學(xué),增添討論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)等新方法,引入現(xiàn)代多媒體技術(shù),多維輔助教學(xué),走多元化教學(xué)之路,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)有所成。

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