鄉(xiāng)土地理對(duì)地理課堂教學(xué)的意義論文
摘要：我國(guó)擁有廣闊的土地，優(yōu)美的山川河流，這些都是來(lái)自大自然的鬼斧神工。隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步，人類(lèi)研究了地理，從地理中透析了地球的不同位置存在的不同經(jīng)緯度。地理教學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步，也讓人類(lèi)開(kāi)闊了視野。在高中地理教學(xué)中，鄉(xiāng)土地理占據(jù)了很重要的地位。教師在日常教學(xué)中，靈活地運(yùn)用鄉(xiāng)土地理可以很好地提高地理教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；課堂教學(xué)；意義
鄉(xiāng)土地理是我國(guó)地理課堂內(nèi)容重要的組成部分，在地理教學(xué)中占據(jù)著獨(dú)一無(wú)二的位置。鄉(xiāng)土地理的教學(xué)有助于學(xué)生更加深入了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境風(fēng)俗習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。但是目前在很多高中地理教學(xué)之中，很多教師忽略了鄉(xiāng)土地理的重要性，造成了地理教學(xué)和鄉(xiāng)土地理教學(xué)嚴(yán)重脫軌，不利于學(xué)生地理水平的整體提高。
一、應(yīng)用鄉(xiāng)土地理有助于提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.提高學(xué)習(xí)興趣
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育方式過(guò)于單一，教師的教育方法顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生如今的學(xué)習(xí)需求。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，地理水平無(wú)法提高。由于高中地理知識(shí)比初中地理知識(shí)更加抽象復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得也比較困難，間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生的地理水平，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手�！芭d趣是最好的教師”，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以從學(xué)生最熟悉的地理環(huán)境入手，能讓學(xué)生感到十分親切，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源具有易懂、親切、有感染力的特點(diǎn)。教師可以靈活地將其運(yùn)用在地理教學(xué)課堂之中，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在講解《人口數(shù)量變化》一課時(shí)，教師就可以結(jié)合身邊的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，是我國(guó)教育改革中明確指出的要求。要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中，如果教師偏離了學(xué)生的生活，那么學(xué)生便沒(méi)有參與積極性，教學(xué)質(zhì)量也大打折扣。此外，一些教師不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不到知識(shí)的本質(zhì)，也使學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土是他們成長(zhǎng)的地方。因此，學(xué)生對(duì)于這個(gè)環(huán)境是非常熟悉和熱愛(ài)的。在地理教學(xué)中，不但要注重理論知識(shí)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐。教師可以利用鄉(xiāng)土環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)觀察，進(jìn)行實(shí)踐，然后得出結(jié)論。在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。
二、應(yīng)用鄉(xiāng)土地理有助于簡(jiǎn)單教學(xué)，培養(yǎng)感情
1.利用鄉(xiāng)土地理資源把問(wèn)題簡(jiǎn)單化
高中生掌握地理知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此教師在學(xué)生的教學(xué)中要循循善誘，富有耐心地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。高中地理知識(shí)對(duì)比中學(xué)地理知識(shí)更增添了難度，同時(shí)也變得更加抽象化。那么，如何將復(fù)雜抽象的.地理知識(shí)轉(zhuǎn)變得簡(jiǎn)單明了呢？這一直是高中地理教師不斷探討的難題。對(duì)此，筆者覺(jué)得利用鄉(xiāng)土地理資源能夠解決這一問(wèn)題。教師可以將鄉(xiāng)土資源靈活地運(yùn)用在學(xué)生地理教學(xué)中，讓學(xué)生明白地理知識(shí)并不復(fù)雜，而是來(lái)源于生活。比如在《氣候的形成與變化》一課中，教師可以利用鄉(xiāng)土的氣候情況為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生在討論中不知不覺(jué)地掌握地理知識(shí)。
2.有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
地理這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)、生活性較強(qiáng)的學(xué)科。地理學(xué)科的教學(xué)終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教師在講解地理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大膽利用家鄉(xiāng)資源，給學(xué)生展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容了解祖國(guó)的地理環(huán)境，欣賞祖國(guó)的大好河川，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三、應(yīng)用鄉(xiāng)土地理有助于提高地理教學(xué)課堂質(zhì)量
在高中地理教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能促進(jìn)全面提升學(xué)生的地理水平。因此，高中地理教師應(yīng)該通過(guò)不同策略來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。首先教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備，在教學(xué)前，應(yīng)該合理設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)該抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，再將其與鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行綜合，讓知識(shí)難點(diǎn)表達(dá)得更加直觀，這樣才能使課堂教學(xué)質(zhì)量從根源上提高。其次，教師應(yīng)該多安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行實(shí)踐操作，這能夠讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高地理水平，從而提高教師的地理教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，鄉(xiāng)土地理對(duì)于地理課堂教學(xué)有著很重要的意義，有助于提高地理教學(xué)質(zhì)量。因此，作為地理教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)土地理資源在地理教學(xué)中進(jìn)行綜合運(yùn)用，提升學(xué)生的地理水平，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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