舞蹈教學(xué)中的興趣培訓(xùn)對(duì)策論文
一、幼兒舞蹈教學(xué)要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則
依據(jù)幼兒的舞蹈水平以及自身的年齡特征，在進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈組合時(shí)，教師要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。由于幼兒的身體發(fā)育也有很大差異，即使同齡人之間也有個(gè)性化差別，在幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要照顧每位同學(xué)認(rèn)知能力以及對(duì)于舞蹈的接受程度，不能使舞蹈的編排太過簡(jiǎn)單和統(tǒng)一，否則將會(huì)使幼兒感覺到枯燥乏味，舞蹈學(xué)習(xí)興趣不易被調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，舞蹈編排的難度也不能太高，如果難度過高，超出大多數(shù)幼兒的接受范圍，就會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，也不利于舞蹈教學(xué)課程的順利進(jìn)行。如在對(duì)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》進(jìn)行編排時(shí)，教師可以先教幼兒模仿采蘑菇的手指動(dòng)作，然后再為他們示范采蘑菇的整個(gè)過程，背著大竹簍，歡天喜地的采蘑菇的勞動(dòng)場(chǎng)景。由淺入深就是借助這個(gè)舞蹈，深入編排成《采茶舞》。而《采茶舞》對(duì)于幼兒來說就有一定難度了，采茶的動(dòng)作都是有講究的，還要伴隨腳上動(dòng)作，這在《采蘑菇的小姑娘》基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就更容易被幼兒所接受，幼兒的興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)了起來。
二、借助音樂來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣
音樂是最易被接受的一種語言，選擇節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單的音樂，特別是具有畫面感與情節(jié)的音樂，都能夠激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。跟著音樂跳舞，是孩子的一種天性。在進(jìn)行音樂的選擇時(shí)，首先要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。生動(dòng)愉悅、節(jié)奏活潑的音樂是幼兒的最愛，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，教師就要有的放矢。如《上學(xué)歌》就是一首節(jié)奏明快的音樂，通過音樂勾勒出了一幅小朋友們上學(xué)的歡快場(chǎng)景，根據(jù)上學(xué)歌就可以創(chuàng)編相應(yīng)的'舞蹈，舞蹈要盡量對(duì)學(xué)生背書包蹦蹦跳跳的動(dòng)作進(jìn)行渲染，把樂曲的歡快樂章通過舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示。在幼兒的想象與表演中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來了，他們也更加愿意參與到舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)中。此外，教師也可以從實(shí)際生活中進(jìn)行舞蹈元素的提煉。比如，小朋友們喜聞樂見的《喜羊羊與灰太狼》，這首樂曲就是動(dòng)感十足、明快清新的，我們可以把這首樂曲應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，配上動(dòng)畫片中經(jīng)典的動(dòng)作，能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、教師生動(dòng)的示范是決定幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
幼兒教師的示范是幼兒舞蹈教學(xué)中非常重要的手段之一，也是幼兒通過學(xué)習(xí)模仿進(jìn)而掌握舞蹈技能的主要方式。幼兒舞蹈教師進(jìn)行生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作示范，使幼兒對(duì)舞蹈表演有個(gè)完整的整體印象，對(duì)優(yōu)美、生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作有種向往，這樣幼兒的學(xué)習(xí)愿望就被激發(fā)出來，在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)覺得乏味。此外，對(duì)于動(dòng)作復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，教師要進(jìn)行慢動(dòng)作示范。在動(dòng)作銜接的地方，教師要進(jìn)行重復(fù)示范，使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作間的相互關(guān)系。對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)，教師要用簡(jiǎn)單、明了的語言進(jìn)行闡述，讓幼兒明確動(dòng)作的產(chǎn)生、方向、路線以及相互間的配合，從而能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和想象。
四、結(jié)語
總而言之，幼兒舞蹈教學(xué)是具有一定難度的。在教學(xué)過程中，舞蹈教師要采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式，遵循幼兒的生長發(fā)育特征，結(jié)合幼兒教學(xué)特點(diǎn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中融入樂于被幼兒接受的元素，把幼兒舞蹈教學(xué)順利的開展下去。這樣，通過幼兒舞蹈教學(xué)，幼兒能夠體會(huì)到舞蹈中的美，感受音樂的熏陶，從而不斷培養(yǎng)幼兒的音樂感知力。同時(shí)，幼兒舞蹈教師在教學(xué)中要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感情的表達(dá)，重視幼兒參與舞蹈教學(xué)創(chuàng)編的重要作用，同時(shí)借助音樂的節(jié)奏使舞蹈教學(xué)變得輕松，最終提高幼兒舞蹈教學(xué)的課堂有效性。
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