多元切入在中等師范舞蹈教學(xué)的應(yīng)用論文
一、多元切入教學(xué)法應(yīng)用于中等師范舞蹈教學(xué)的意義
將多遠(yuǎn)切入教學(xué)法應(yīng)用于中等師范舞蹈教學(xué)對(duì)提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升具有極其重要的意義。實(shí)事求是的講，中等師范的學(xué)生的綜合素養(yǎng)良莠不齊。不少學(xué)生以前接觸過舞蹈，因此他們有一定的舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和掌握方面效率會(huì)更高。但是有一些學(xué)生以前并沒有接觸過舞蹈，他們對(duì)舞蹈并沒有科學(xué)和正確的認(rèn)知。在這樣的條件之下，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的話，那么其教學(xué)效率必然會(huì)受到消極的影響。多元切入教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程之中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣一來在教學(xué)的過程之中教師就必須要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的普及使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性也越來越多的受到了人們的重視�，F(xiàn)代教育過程之中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的核心地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，將學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的核心和重點(diǎn)。這對(duì)提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到積極的作用。
二、多元切入教學(xué)法在中等師范舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生的基礎(chǔ)能力
任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣才能夠保證學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程之中不會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)不扎實(shí)限制學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問題。因此中等師范舞蹈教學(xué)在教學(xué)過程之中要有意識(shí)的重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，將對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練作為教學(xué)的重要內(nèi)容。首先，在教學(xué)新動(dòng)作的時(shí)候教師首先應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行正確的師范。新動(dòng)作的教學(xué)其實(shí)尤其重要，一旦學(xué)生掌握了正確的動(dòng)作，其以后就很難出現(xiàn)問題。相反，如果學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?dòng)作的掌握就不扎實(shí)，那么一旦成為習(xí)慣，改正起來就會(huì)花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在正確示范之外，教師還要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解以保證學(xué)生能夠真正掌握動(dòng)作。在講解的時(shí)候教師要言簡(jiǎn)意賅，這樣能夠節(jié)省有限的課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。在訓(xùn)練的時(shí)候教師要明確規(guī)定學(xué)生的動(dòng)作幅度還有訓(xùn)練步驟，這會(huì)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果產(chǎn)生巨大的影響。此外，教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候還應(yīng)該遵循一定的規(guī)則。比如教師應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)慢慢的過渡到比較難的內(nèi)容，這樣可以保證學(xué)生的訓(xùn)練效率。一步步的增強(qiáng)難度可以讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程之中學(xué)生的能力會(huì)逐步提高。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生改掉錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣
錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的舞蹈能力的發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極的影響。因此教師要有意識(shí)的注意學(xué)生動(dòng)作的正確與否并及時(shí)采取方法幫助學(xué)生改掉錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣。有時(shí)候?qū)W生的錯(cuò)誤隱藏的比較深，因此教師要有耐心。此外有些錯(cuò)誤的是有聯(lián)系的'，教師在改正的時(shí)候要幫助學(xué)生一起改正這些錯(cuò)誤，事實(shí)證明整體改正比單個(gè)改正效果更好，效率更高。
�。ㄈ┩ㄟ^小組合作促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
通過小組合作能夠比較有效的促進(jìn)學(xué)生的舞蹈能力的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極的幫助。一個(gè)完整的舞蹈需要各個(gè)部分相互配合才能夠真正發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)的過程之中教師可以按照難度對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行劃分，然后按照學(xué)生的實(shí)際能力情況將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一個(gè)小組訓(xùn)練難度不同的部分。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況不同，單純的按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練有時(shí)候不僅不會(huì)起到訓(xùn)練的作用，反而會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能力比較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)橥瓴怀扇蝿?wù)而沮喪，能力比較好的學(xué)生又會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)沒有挑戰(zhàn)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要將學(xué)生和舞蹈整體進(jìn)行小組劃分以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ㄋ模┩ㄟ^表演促進(jìn)學(xué)生能力的提升
舞蹈的一個(gè)重要作用是表演。通過表演不僅能夠促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升，還能夠提升學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)通過表演，教師還能夠更好的觀察和發(fā)展學(xué)生存在的問題從而制定有針對(duì)性的解決措施。所以在教學(xué)過程之后，教師可以有意識(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行表演，通過表演進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。不過需要注意的是有些學(xué)生性格內(nèi)向，教師要避免通過硬性要求強(qiáng)制學(xué)生參加表演，而是要通過合適的方法讓學(xué)生自己積極的參與到表演之中。多元切入舞蹈教學(xué)法對(duì)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)提升和學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用，廣大教師需要仔細(xì)考慮如何應(yīng)用好多元切入教學(xué)法以真正促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升。
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