談舞蹈教學中學生舞蹈情感培養(yǎng)論文
(一)創(chuàng)造和諧的師生關系和學習氛圍
創(chuàng)造和諧的師生關系和學習氛圍能夠加強師生之間的溝通和交流，改善緊張的師生關系。舞蹈技能訓練對舞者的體力消耗較大，容易讓學生產生辛苦、乏味的感受，使學生對舞蹈失去興趣。因此，教師要創(chuàng)造和諧的師生關系和學習氛圍，這樣才能實現(xiàn)師生之間的良好互動，有助于提高舞蹈訓練的成效。輕松、和諧的教學氛圍，不但能提高學生舞蹈訓練的效果，也有利于學生情感技能的培養(yǎng)，可以起到事半功倍地效果。對學生舞蹈情感的積極培養(yǎng)，也能夠激發(fā)他們無限的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新激情。在舞蹈教學活動中，積極創(chuàng)造和諧的師生關系和學習氛圍，能夠幫助挖掘學生藝術創(chuàng)造的潛能，使教學活動變得生動有趣，學生在和諧的學習氛圍中能夠擁有強烈的認同感，更加勇于表現(xiàn)自我，并獲得直觀、有形、可感的深刻體會。良好的師生活動改善了傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學環(huán)境，使學生更主動、愉快地提高舞蹈藝術的審美能力，激發(fā)學生的情感和審美經驗，有利于新情感的產生;還能豐富學生已獲得的藝術表現(xiàn)能力，形成正確的舞蹈藝術審美觀，從而創(chuàng)造更為完美的舞蹈藝術形象。在實際教學過程中，教師要合理調控課堂，通過科學有效地教學手段，以學生發(fā)展為中心，營造一種輕松愉快的教學氛圍，使學生可以全身心地投入到舞蹈教學過程中，維系著和教師之間良好的關系，從而提高學習效率，掌握舞蹈技術動作。
(二)創(chuàng)造良好的音樂氛圍
音樂對于舞蹈是不可或缺的存在，好的音樂能對舞蹈訓練的效果起到極大的推動作用。再好的舞蹈，離開了音樂的襯托，亦將失去生命和意義。音樂可以說是舞蹈表現(xiàn)情感的依托。不同的舞蹈，其所表現(xiàn)的人物情感不同，對于所選擇的音樂也要有區(qū)別，不能千篇一律。因此，教師要選擇適合的舞蹈背景音樂，營造良好的音樂氛圍，利用音樂的效果輔助自己的舞蹈教學。音樂與舞蹈是相輔相成、相得益彰的，只有在音樂的烘托下，舞蹈表現(xiàn)才多姿多彩。在實際教學中，教師要挖掘音樂的效果，使學生體會到不同舞蹈所傳達的不同情感，提高學生的音樂感知能力，從而有效地提高學生的舞蹈鑒賞和理解水平，將舞蹈教學水平推向更高的層次。
(三)激發(fā)想象力，培養(yǎng)學生的舞蹈情感能力
豐富的想象力是舞蹈教學中的重要內容，也是舞蹈情感表達的源泉。一個人具備了豐富的想象力，才能賦予自身的情感生動性，才能體現(xiàn)在表現(xiàn)的舞蹈形式中。教師在舞蹈教學活動中，要針對不同的舞蹈作品設定不同的舞蹈情境，通過豐富生動的情境來激發(fā)學生的想象力，開拓思維，從而提高學生的舞蹈表演水平和創(chuàng)新能力。想象力是學生前進的不竭動力，豐富的想象力可以幫助學生拓展思維，碰撞出激烈的火花，很多靈感的出現(xiàn)，都是依賴于豐富的想象力。因此，教師在舞蹈教學中，要鼓勵學生大膽想象，不斷推陳出新，產生新的想法，并付諸行動，增強自身的情感體驗。在舞蹈想象力的'激發(fā)中，教師要讓學生全面、系統(tǒng)、深入地了解作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作思想。［3］例如:在表演維族舞蹈《掀起你的蓋頭來》時，筆者先讓學生感受維吾爾族熱烈奔放、粗獷歡快的音樂，然后以音樂帶動肢體動作，并且還要在情緒與動作中體現(xiàn)出維吾爾族人的熱情與奔放，讓學生展開充分的聯(lián)想和想象，進而通過舞蹈創(chuàng)造性地展示出維吾爾族的民族特色。教師在舞蹈教學過程中，要積極引導學生對音樂作品進行無限的想象與創(chuàng)造，能夠更好地表達出舞蹈本身的情感和精神。豐富的想象力和創(chuàng)造力是舞蹈藝術創(chuàng)作的有力保障，也是舞蹈情感表達的有效途徑，只有將音樂、表情、想象力與創(chuàng)造力完美地與舞蹈技巧相結合，才能準確地表達舞蹈情感，達到舞蹈表現(xiàn)的最高境界。［4］
(四)培養(yǎng)學生在模仿的基礎上進行再創(chuàng)作
對于初學舞蹈的人來說，他們缺乏舞蹈功底，只能從基礎練習開始，從掌握簡單的動作開始練習，而模仿是學習舞蹈的最快途徑。通過模仿，學生能夠很快掌握技術動作的結構和組成，從而體會舞蹈的藝術表現(xiàn)方式和所流露的情緒，使他們在受到舞蹈藝術形象熏陶的同時，激發(fā)舞蹈的想象力和創(chuàng)新意識。學生對舞蹈動作的模仿應該貫穿于整個舞蹈學習的過程之中，模仿優(yōu)秀的舞蹈動作，不但可以使學生的肢體得到更好的發(fā)展和提高，同時，也有利于學生掌握音樂和舞蹈知識，充分表達自己對藝術形象的情感和認知。［5］模仿并不是一個簡單的照搬過程，而是要有針對性地模仿，對于一些好的舞蹈動作，通過模仿，將其內化為自身的東西，然后結合自己的想象，深化這一技術動作，從而達到最終掌握的目的。
(五)結語
在舞蹈教學中注重學生情感的培養(yǎng)對于提升舞蹈教學的層次具有重要意義。舞蹈教育，必須“以情動情”，才能“舞在其中”。通過創(chuàng)造和諧的師生關系和學習氛圍，創(chuàng)設良好的音樂氛圍，并在日常進行表情訓練，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，走進學生的內心世界，幫助學生在模仿的基礎上進行再創(chuàng)作，啟發(fā)他們更好地通過舞蹈表達自己的情緒和感悟，以期獲得完美的情感表現(xiàn)力，提高舞蹈教學的質量和水平。
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