機(jī)電設(shè)備安裝與維修結(jié)合教學(xué)模式論文
摘要：機(jī)電設(shè)備安裝與維修是職業(yè)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵課程，但在教學(xué)過(guò)程中卻存在不少問(wèn)題。針對(duì)這樣的狀況，為了提升教學(xué)水平，必須不斷改革教學(xué)方式，工學(xué)結(jié)合模式是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。工學(xué)結(jié)合模式在機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程中應(yīng)用既可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又有利于學(xué)生形成優(yōu)良的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備安裝與維修；工學(xué)結(jié)合模式；實(shí)施
一、機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)擁有積極的人生觀(guān)、豐富的理論知識(shí)與綜合素質(zhì)、較高的實(shí)踐水平；具備獲得新知識(shí)與新技術(shù)的能力，可以更好地與行業(yè)發(fā)展有效適應(yīng)；全面了解企業(yè)安裝設(shè)備的程序，認(rèn)真根據(jù)操作規(guī)定開(kāi)展安裝和維修。高職院校必須大力培養(yǎng)學(xué)生如下的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力：全面認(rèn)識(shí)且繪制機(jī)械設(shè)備圖紙；熟練掌握鉗工、焊工、車(chē)工等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；熟練使用常見(jiàn)的電工工具以及相關(guān)的電工儀表；安裝相對(duì)復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備和配電箱；結(jié)合真實(shí)工作情況選擇合理的PLC系統(tǒng)等。
二、機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)
工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是指職業(yè)校園詳細(xì)分析企業(yè)典型工作目標(biāo)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程，模擬企業(yè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能，結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生參與實(shí)踐操作的模式，在實(shí)踐過(guò)程中始終穿插學(xué)生的學(xué)習(xí)，具體包括學(xué)習(xí)與工作涉及的各類(lèi)知識(shí)，培養(yǎng)與用人企業(yè)需要相符的具有一定創(chuàng)新能力的實(shí)踐人才。簡(jiǎn)單來(lái)講，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的內(nèi)容是將工作作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，利用工作推動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的建立與實(shí)施
1.聯(lián)系實(shí)踐要求，建立工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。在機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程教學(xué)中形成八個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是安裝、調(diào)試、驗(yàn)收、保養(yǎng)、維修、管理、識(shí)別和設(shè)計(jì)機(jī)電設(shè)備的能力訓(xùn)練任務(wù)，利用各個(gè)任務(wù)成功打破傳統(tǒng)的課程模式，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)換工作任務(wù)項(xiàng)目形成一定的課程體系與內(nèi)容。每一個(gè)項(xiàng)目包括大量任務(wù)，具體內(nèi)容涉及有關(guān)知識(shí)、任務(wù)執(zhí)行、職業(yè)態(tài)度等。任務(wù)和項(xiàng)目之間存在一定關(guān)聯(lián)，可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一組5~7人，每一位學(xué)生都積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、綜合討論與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)。2.按照教學(xué)內(nèi)容實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。首先，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組統(tǒng)一開(kāi)展討論，每個(gè)同學(xué)提出設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)集體研究確定最佳的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)與課堂討論對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加強(qiáng)理解，彼此形成啟發(fā)，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)，全面了解工作流程、工作中采用的工具和方法。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐性，促使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。教師為學(xué)生提供大量案例，幫助學(xué)生理解工作實(shí)際情況，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。其次，不斷變革教學(xué)模式。采用多媒體教學(xué)、實(shí)訓(xùn)車(chē)間操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、實(shí)驗(yàn)室仿真等多種方式加強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體教學(xué)憑借生動(dòng)的圖文信息成功展示了之前不能在課堂上出現(xiàn)的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制。教師應(yīng)有效融合多媒體課件與板書(shū)口述等傳統(tǒng)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。例如，課堂上采取動(dòng)畫(huà)的方式體現(xiàn)砂輪機(jī)磨削刀具的.實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)操作內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效率�；芈穼�(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建把液壓試驗(yàn)臺(tái)作為一臺(tái)設(shè)備，通過(guò)系統(tǒng)調(diào)試實(shí)驗(yàn)室會(huì)明顯提高教學(xué)水平。教師在實(shí)訓(xùn)車(chē)間和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，高度融合知識(shí)傳輸與能力訓(xùn)練。例如，講解提升設(shè)備時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車(chē)間開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)操作，學(xué)生分組討論并且完成訓(xùn)練工作，在教學(xué)整體過(guò)程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生則是課程教學(xué)的主體。最后，積極改變課程設(shè)計(jì)方式。目前，大部分學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲，教師若把課程設(shè)計(jì)為游戲必定能引起學(xué)生的興趣。首先，大型游戲必須緊密聯(lián)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。其次，保證充足的游戲容量，把學(xué)習(xí)與游戲真正融合。再次，保證玩游戲的時(shí)間。課程設(shè)計(jì)還包括學(xué)生結(jié)束課程學(xué)習(xí)之后利用理論知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。課程設(shè)計(jì)擁有較強(qiáng)的針對(duì)性，有效結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。獨(dú)立考核課程設(shè)計(jì)的成績(jī)單，如制圖測(cè)繪挑選一般復(fù)雜程度的組合體，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)繪且繪制組合體的裝配圖與零件圖，寫(xiě)出測(cè)繪說(shuō)明書(shū)。幫助學(xué)生形成繪制普通零件圖與裝配圖的能力。再如，機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)可以選擇減速器作為設(shè)計(jì)課題，鼓勵(lì)學(xué)生利用相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)和相應(yīng)的技術(shù)數(shù)據(jù)開(kāi)展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及計(jì)算工程，可以結(jié)合設(shè)計(jì)具體質(zhì)量與學(xué)生思考水平考核成績(jī)。綜上所述，機(jī)電設(shè)備安裝與維修教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容實(shí)用和夠用的基本原則，盡量避免講解大量的理論知識(shí)，適度增加實(shí)踐內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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