體育游戲在高中體育教學的應用論文

　　摘要：從實際情況來看，最近這段時期青少年整體身體素質(zhì)一直呈現(xiàn)下滑趨勢，廣為社會各界所重視，怎樣改革現(xiàn)階段高中的體育教學，豐富教學內(nèi)容提升起高中學生學習體育課程的愛好與興趣是改革的一大重點，下面該文章重點圍繞怎樣在體育教學里應用體育游戲這一方面展開了具體的描述，意在就此來提升高中生學習體育的興趣與信心，拓展體育教學內(nèi)容，并為今后的體育改革提供必要的參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲；高中體育教學；具體應用

　　在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，我國關(guān)于人才方面開始提出了越來越高的要求，基于此我國提倡對所有學科都相應進行改革進而培養(yǎng)出各方面都均衡發(fā)展的人才。對高中體育來說，傳統(tǒng)的體育教學模式早已無法符合現(xiàn)階段的教學要求，所以對其進行改革迫在眉睫。為活躍高中體育教學氣氛，增加趣味性，我們可以合理的把體育游戲應用在體育教學中，幫助學生從學習中獲得快樂。

　　一、體育游戲的含義與特征

　�。ㄒ唬�體育游戲的含義

　　體育游戲?qū)儆谝环N全新的教學方法，利于體育教學更加順利的展開，是現(xiàn)階段體育教學中最為主要的教學方式。體育游戲自身是一種最基礎的練習形式，運動方式是游戲，根據(jù)智力跟體力相互配合的方式來使非智力因素得到發(fā)展，通過娛樂休閑的方法使身體得到鍛煉，開拓學生思維，調(diào)整他們的心態(tài)，逐漸健全他們的人格。

　　（二）體育游戲的特征

　�。保�競賽性在體育課中，通過游戲來開展比賽活動，促使其具備了一定的對抗性跟競賽性，在此環(huán)節(jié)學生們團結(jié)合作精神會得到有效培養(yǎng)，尤其當學校舉辦很多大型體育競技活動時，更是利于加強學生的自我認同感與集體榮譽感。２．思想性在高中體育教學中應用體育游戲時，我們可以按照體育游戲自身特征來教育學生們的思想。此外，在開展游戲前，相關(guān)教師一定要把游戲內(nèi)容跟規(guī)則向?qū)W生講清楚，讓學生提前有一個思想準備并在此前提下，積極參與到游戲中，當結(jié)束游戲以后，教師還要對此游戲進行總結(jié)，并不斷鼓勵學生，讓學生對體育有一定的學習興趣。３．興趣性高中體育的教學內(nèi)容極為豐富，因此我們可以具體問題具體分析，不同的學習任務要配合不同的學習方式，進而使學生從中感受到不同的學習興趣，使學生身心得到健康發(fā)展。４．廣泛性做游戲的方法多種多樣，我們可以按照不一樣的學習任務來使用各自方式，進而使學生整體素質(zhì)得到提升，增加他們的意志力。

　　二、在高中體育教學里應用體育游戲的具體情況

　�。ㄒ唬┌凑諏嶋H教學情況來選擇游戲

　　在加強高中階段的體育教學質(zhì)量跟創(chuàng)新教學模式中體育游戲一直扮演著極為重要的`角色，可是在實際教學過程中教師一定要按照學生實際狀況選取最適合學生的游戲，只有這樣才會充分發(fā)揮出游戲的作用，也就是教師在備課以前就要對教學內(nèi)容有所了解，掌握好教學重點，并有針對性的選擇相關(guān)游戲，進而提升教學質(zhì)量，比如，在進行體育訓練中體育長跑是其前提跟基礎，是加快學生體育水平的初期階段，可是大部分學生在長跑方面都比較吃力，這樣一來，要想讓學生有一個良好的運動基礎是比較困難的，因此，這時教師就可將游戲應用在其中，充分調(diào)動起學生學習體育長跑的積極性。另外教師還要經(jīng)常跟學生展開交流跟溝通，了解學生各自的身心狀況，對他們存在問題的地方還要及時給予相應的鼓勵，充分培養(yǎng)學生練習體育的基礎，樹立他們的信心，提升他們的身體素質(zhì)。

　�。ǘ�）在進行游戲教學時一定要明確學生是課堂的主體

　　傳統(tǒng)教學模式中認為教學的主體是教師，學生要被動的接受知識，這對于培養(yǎng)學生的自主性極為不利，因此在改革教學模式以后，我們要改變這種現(xiàn)象，要視學生為教學的主體，加強他們課堂上的學習興趣，提升他們身心素質(zhì)，為以后更好的學習體育奠定堅實的根基。在應用游戲來學習體育時，教師要盡可能的活躍課堂氣氛，提升學生們的參與熱情，并在整個課程中不斷引導學生進行游戲。具體來講就是在課堂上教師要鼓勵學生主動參與其中，使他們根據(jù)獨立操作體會到自豪感跟成就感，并活躍他們的思維，提升他們的創(chuàng)造力，使他們從游戲中逐漸深入的去了解體育知識�？偠�言之，身為一名高中教師，在高中體育環(huán)節(jié)中一定要充分的把體育游戲應用其中，這樣不但能夠激發(fā)出學生對體育課程的學習熱情，同時還利于提升他們的整體素質(zhì)，做到全面和均衡化的發(fā)展，活躍課堂氛圍，讓學生從游戲中逐漸收獲體育知識，掌握體育技能，并提升體育教學質(zhì)量。此外，在體育課程當中，教師在充分應用體育游戲之前一定要做到具體問題具體分析，以實事求是為原則，按照學生各自特點跟相關(guān)學習內(nèi)容等來選擇和安排相關(guān)體育游戲，教學內(nèi)容不同，所選擇的游戲方法也要不同，同時更為重要的是教師還要盡可能的科學化的安排體育游戲，加快改革模式，完善體育教學標準。

　　參考文獻：

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