體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的作用與應(yīng)用論文
第一篇
做游戲是每個(gè)小學(xué)生都喜歡做的事情，在做游戲的過程當(dāng)中可以開發(fā)小學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在上體育課時(shí)采用做游戲的方式引導(dǎo)和教育學(xué)生，可以充分激發(fā)小學(xué)生的行動(dòng)能力、創(chuàng)新能力、積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)教育階段，兒童的自我控制能力薄弱，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)于單一性的教學(xué)模式容易產(chǎn)生疲憊的感覺，所以，在教學(xué)方面就需要校長(zhǎng)和老師研究出有特色的、合理的教學(xué)方法，結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿呗蕴岣咝W(xué)生的自主能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，投其所好，方能取得更加顯著的效果。若能在小學(xué)體育課中合理地利用游戲教學(xué)方法，那么對(duì)于教育事業(yè)是百利而無一害的，并且會(huì)大大推動(dòng)小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)
體育游戲能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在歡樂中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理和生理需求，因此，這一教學(xué)特點(diǎn)深受廣大學(xué)生的喜愛。在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，可能會(huì)出現(xiàn)體育器材不完善、不充足等缺點(diǎn)，但是融入了游戲這一方法，就可以有效解決這個(gè)問題，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足兒童的天性。體育游戲的方法得到廣泛應(yīng)用，有利于學(xué)生體力和智力的共同發(fā)展。綜合可知，體育游戲具有娛樂性、知識(shí)性、智能性和普及性等特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)能夠起到促進(jìn)作用。
二、體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)的游戲體育教學(xué)方式在教育中發(fā)揮著非常重要的作用，影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。就大多數(shù)的小學(xué)教育狀況來看，在教學(xué)方式和內(nèi)容上是比較單一的，這就影響了學(xué)生參與的積極性，再加上我國(guó)應(yīng)試教育的負(fù)面作用，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)，這嚴(yán)重阻礙了我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。體育游戲能帶給學(xué)生們快樂的心情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。
�。ǘ┓蠈W(xué)生的心理需求
在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理都處于活躍期，充滿了對(duì)事物的好奇。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式更加注重的是對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，這雖然能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但不能滿足學(xué)生的心理需求，忽視了對(duì)學(xué)生的思維和性格的培養(yǎng)，不能完全發(fā)揮教學(xué)的目的。體育游戲正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處，體育游戲多樣化，很具有娛樂性，能滿足小學(xué)生的好奇心和心理需求。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的多種能力
體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很重要的一部分，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起到了一定的影響，但我國(guó)目前的體育教學(xué)模式單一，往往忽略了要培養(yǎng)小學(xué)生多方面的才能。體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生多方面的能力，包括快速反應(yīng)能力、動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言交流能力等，還使得同學(xué)和老師之間能夠親密接觸，讓教學(xué)更加有意義。
三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用
（一）教師要了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展
體育游戲娛樂性強(qiáng)，種類多樣，每個(gè)人都會(huì)有不同的興趣愛好，因此，教師一定要熟悉體育游戲的各種特點(diǎn)，因材施教，使得教學(xué)達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）教師根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選擇體育游戲
教師要清楚地了解課堂由幾部分構(gòu)成、在哪些地方可以加入游戲教學(xué)，并采用合適的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材內(nèi)容方面取得成果之后，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，做一些小游戲，放松放松身心，做做體能練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲過程中還不能忘記安全的重要性，安全是一切的前提。應(yīng)該注意的是，教師要選擇合適的體育游戲，注意游戲的時(shí)間，全方位提高小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)的目的。
�。ㄈ┙處煈�(yīng)具備創(chuàng)新游戲的能力
體育游戲形式多樣，也分為不同年齡層次的游戲，教師應(yīng)該選擇不同年齡階段的小學(xué)生可以接受的合適的游戲內(nèi)容。我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，大部分的時(shí)間還是以教科書為主、體育教學(xué)為輔，所以體育游戲的作用不能全面地發(fā)揮出來。因此，需要教師在上課的過程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇合適的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以，能夠自己創(chuàng)新和改編一些體育游戲，這也是小學(xué)老師應(yīng)該具備的技能。
�。ㄋ模┙處煈�(yīng)熟悉體育游戲的教學(xué)模式
體育游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，但如果不能得到老師科學(xué)合理的講解，難免會(huì)使得小學(xué)生聽不懂，不能配合游戲，嚴(yán)重的話還可能出現(xiàn)安全問題。因此，這就要求教師必須了解體育游戲的流程，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把游戲規(guī)則、過程和注意事項(xiàng)詳細(xì)地介紹給學(xué)生，重點(diǎn)突出核心要領(lǐng)，語言通俗易懂，使小學(xué)生們能全部理解到位，并且很想?yún)⑴c其中，調(diào)動(dòng)其參與的積極性。所以，教師在體育游戲教學(xué)中，一定要權(quán)衡利弊，既要考慮教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生自身的安全。
�。ㄎ澹┙處熢隗w育游戲教學(xué)中要加強(qiáng)思想品德教育
教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要適時(shí)地強(qiáng)調(diào)思想品德的重要性，合理處理緊急突發(fā)狀況，對(duì)學(xué)生在游戲中的犯規(guī)、違規(guī)現(xiàn)象要及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤，公平、公正地處理問題，使得學(xué)生在這個(gè)過程中明白錯(cuò)誤的原因并改正。綜上所述，體育游戲教學(xué)能夠在小學(xué)生教育方面起到巨大的作用。體育游戲教育提高了小學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、行動(dòng)力，使學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)、持之以恒、不輕言放棄等優(yōu)良品德，還鑄造了堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中能具備這些優(yōu)良的品德，約束自己、完善自己，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：王依民 單位：蘭州市安寧區(qū)長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)
第二篇
一、引言
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的靈魂，也是體育教學(xué)中不可或缺的精神。體育游戲?qū)嶋H上就是在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式上的創(chuàng)新。但是，體育教師在開展體育游戲之前必須做好充足的準(zhǔn)備，比如游戲內(nèi)容，游戲所需要的道具等等，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響
�。ㄒ唬┴S富體育課程教學(xué)方法
體育作為一門重要的學(xué)科，體育教學(xué)受到越來越多人的關(guān)注。在體育教學(xué)中加入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，也可以提高體育教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。相比于其他學(xué)科而言，體育活動(dòng)屬于團(tuán)體性活動(dòng)，在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，互動(dòng)起來。體育游戲的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到參加體育活動(dòng)的`樂趣。體育游戲的開展豐富了體育教學(xué)形式和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是一個(gè)人最好的老師，要想提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須先找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點(diǎn)就是比較好動(dòng)，愛玩，而游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠讓小學(xué)生把全部精力投入到課堂教學(xué)中。但是，體育教師需要注意的是游戲主題必須與教學(xué)主題相一致，否則游戲的插入就失去了意義和價(jià)值。在游戲教學(xué)中，體育教師需要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，體育教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)，而是教學(xué)的引導(dǎo)，體育教師也要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成游戲的伙伴，融入到學(xué)生當(dāng)中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ㄈ┰鰪�(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
體育游戲可以讓學(xué)生全部參與其中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較大幫助。體育游戲的開展可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍學(xué)生的思維，開闊眼界。在體育游戲中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，并根據(jù)自己的角色盡情發(fā)揮，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間和時(shí)間。除此之外，體育教師也可以舉辦一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生通過開動(dòng)腦筋來獲得勝利。事實(shí)上，每一種體育游戲都可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。ㄋ模┨岣呓處熃虒W(xué)水平
在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有較大影響。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入對(duì)體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求。對(duì)此，很多學(xué)校開始加大體育教師培訓(xùn)力度，豐富體育教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。體育教師本身也在不斷補(bǔ)充新知識(shí)和新技能，開闊眼界，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，更好地滿足新課標(biāo)教學(xué)要求。在開展體育游戲之前，體育教師首先要對(duì)《教學(xué)大綱》有深入的研究和分析，明確體育教學(xué)的目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地開展體育教學(xué)。
三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的消極影響
（一）教學(xué)目標(biāo)不明確
雖然體育游戲在體育教學(xué)中的融入可以提高體育教學(xué)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，很多體育教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)不夠明確，出現(xiàn)了為了游戲而游戲的問題，學(xué)生無法在體育游戲中掌握體育知識(shí)和體育技能，而且學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，無法強(qiáng)健學(xué)生的體魄，課堂秩序比較混亂，學(xué)生完全在根據(jù)自己的興趣開展體育活動(dòng)，這樣必定也會(huì)降低體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
（二）游戲內(nèi)容不合理
不同的學(xué)生特點(diǎn)不同、認(rèn)知規(guī)律不同，這就要求體育教師在開展每節(jié)課程之前都需要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。但是，從體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，體育教師安排的游戲內(nèi)容不合理，每節(jié)課都開展相同主題的游戲，這樣不僅降低了學(xué)生參與游戲的熱情和積極性，也無法發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。小學(xué)體育游戲的安排必須結(jié)合《教學(xué)大綱》，不能盲目，必須有計(jì)劃、有針對(duì)性。
�。ㄈ┙M織不嚴(yán)謹(jǐn)
從小學(xué)體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)游戲教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)，這必定會(huì)影響體育課程教學(xué)成效。除此之外，很多體育教師無法合理安排教學(xué)時(shí)間，講解游戲規(guī)則的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主游戲的時(shí)間比較少，而且游戲中有很多環(huán)節(jié)是不斷重復(fù)的，這樣必定會(huì)降低游戲質(zhì)量。課后總結(jié)實(shí)際上也是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是很多教師沒有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課后總結(jié)的重要性，在游戲結(jié)束后就下課，這樣學(xué)生無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，同樣的問題就還會(huì)出現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。在開展體育游戲的過程中，體育教師必須合理安排教學(xué)時(shí)間，多給學(xué)生提供自主游戲的時(shí)間和空間，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
四、結(jié)語
既然體育課程是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科，體育教師就必須認(rèn)識(shí)到開展體育教學(xué)的重要性，而體育游戲在體育教學(xué)中的融入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，從體育游戲開展現(xiàn)狀可以看出，體育游戲中依舊存在角度問題，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到開展體育游戲的重要性，體育游戲過于形式化，教師無法合理安排教學(xué)時(shí)間，而且游戲的主題不夠明確，無法發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中的作用。對(duì)此，體育教師必須詳細(xì)分析體育游戲開展中出現(xiàn)問題的原因，并有針對(duì)性地采取調(diào)整對(duì)策，合理安排教學(xué)時(shí)間，明確體育游戲的主題，有計(jì)劃，有針對(duì)性地開展體育游戲，充分發(fā)揮出學(xué)生在體育游戲中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者：付愛春
第三篇
【摘要】在體育教學(xué)中，一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓小學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可以有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章簡(jiǎn)單分析了小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和意義，說明體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育；特點(diǎn)；意義；作用
小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)過程中，通過體育教學(xué)，鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于小學(xué)生的全面健康發(fā)展，因此，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織體育教學(xué)活動(dòng)，可以增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高體育教育的質(zhì)量。
一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和意義
1.1小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)
體育游戲不僅僅是具有娛樂性質(zhì)的一種游戲，而且又是具有教育性的一種體育活動(dòng)，在具有趣味性、娛樂性的同時(shí)，又含有知識(shí)性和教育性。體育游戲是體育活動(dòng)與游戲的有機(jī)結(jié)合，在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中掌握知識(shí)，鍛煉體育能力。在體育教學(xué)中，適當(dāng)引入體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的興趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，能夠讓小學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能[1]。而且體育游戲的內(nèi)容十分廣泛，幾乎涵蓋了所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地的要求不高，便于體育活動(dòng)的開展和普及。另外，體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)和情感的因素，具有很強(qiáng)的直觀性和思想性，形式簡(jiǎn)單多樣，能夠吸引小學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的體力和思維能力，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1.2小學(xué)體育游戲的意義
作為體育教學(xué)中的一種重要內(nèi)容和手段，體育游戲可以提高小學(xué)生的知識(shí)技能水平和身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，利用體育游戲組織體育教學(xué)活動(dòng)，可以很好的完成教學(xué)任務(wù)，并且可以在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志等品質(zhì)。同時(shí)，將體育游戲引入到教學(xué)活動(dòng)中，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)生的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，可以推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用
2.1培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
在以前的體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師通常是采用慢跑、徒手操的形式組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這些方法具有安全、實(shí)效的優(yōu)點(diǎn)，但是，長(zhǎng)期使用這種熱身形式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師可以適當(dāng)引入體育游戲，來改變以前單一、固定的熱身形式，讓學(xué)生在游戲過程中，達(dá)到熱身的效果，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)[2]。例如，在開展體育教學(xué)之前，小學(xué)體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“你追我趕”或者追逐跑的游戲，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與積極性。
2.2開啟小學(xué)生的智力
環(huán)境會(huì)影響到人類的大腦發(fā)育，而小學(xué)生正處于人生中的初級(jí)階段，心智不成熟，智力水平較低，在體育教學(xué)中，運(yùn)用多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的智力，可以提高小學(xué)生的認(rèn)知能力。在具體的教學(xué)過程中，引入體育游戲，充分刺激小學(xué)生的多種感官，給小學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用體育知識(shí)、體育技能和生活經(jīng)驗(yàn)等完成游戲任務(wù)，可以有效調(diào)節(jié)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)程度[3]。同時(shí)，小學(xué)生本身就有活潑活動(dòng)、愛玩愛鬧的天性，利用體育游戲，給小學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，最大限度地挖掘小學(xué)生的潛力，鍛煉小學(xué)生的多種能力，可以促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
2.3集中小學(xué)生的注意力
對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)體育動(dòng)作不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且，反復(fù)的練習(xí)同一個(gè)體育動(dòng)作，很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)進(jìn)度，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師可以適當(dāng)穿插一些體育游戲，讓學(xué)生將復(fù)雜、重復(fù)的體育動(dòng)作當(dāng)成一種游戲，促使學(xué)生能夠感受到體育動(dòng)作的趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，體育游戲比較有趣、新穎，讓小學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)體育動(dòng)作，進(jìn)行體育鍛煉，可以避免小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸、厭倦的情緒，促使學(xué)生能夠更加快捷地掌握運(yùn)動(dòng)技巧和體育動(dòng)作。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
游戲是一種集體，活動(dòng)需要學(xué)生之間的相互合作和有效配合，在學(xué)習(xí)體育教學(xué)中，引入體育游戲，讓學(xué)生按照游戲規(guī)則，共同完成游戲任務(wù)，既可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，又可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓小學(xué)生逐漸形成良好的行為意識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。另外，小學(xué)生的育游戲不僅僅改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法，而且可以陶冶小學(xué)生的審美情操，在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇體育游戲，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以推動(dòng)小學(xué)生的全自我約束能力較差，缺乏較強(qiáng)的認(rèn)知能力，在具體的教學(xué)過程中，借助游戲活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的身體機(jī)能，培養(yǎng)小學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想觀念，促使學(xué)中學(xué)生能夠正確地對(duì)待他人，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志力，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)他人，可以提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總結(jié)
總而言之，體面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者：高海娟
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