大學(xué)鋼琴教學(xué)演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)論文
摘要：鋼琴教學(xué)課程屬于大學(xué)中一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)員掌握程度與自身的心理因素有著較為密切的關(guān)系，演奏者的現(xiàn)場發(fā)揮也與心理因素密切相連。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，不能只注重技巧的培訓(xùn)，而忽視對于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如果忽視了心理素質(zhì)的訓(xùn)練，有可能導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中發(fā)揮水平達(dá)不到舞臺效果。本文主要探討了大學(xué)鋼琴課程之中如何進(jìn)行心理訓(xùn)練以及如何培養(yǎng)心理素質(zhì)強(qiáng)的表演者，以供大學(xué)鋼琴教學(xué)者進(jìn)行參考。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏；心理訓(xùn)練
一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練的必要性
大學(xué)鋼琴教學(xué)不同于普通的音樂類課程，進(jìn)行鋼琴教學(xué)的老師不僅要具備高超的表演技巧，還要具備理論知識儲備，根據(jù)學(xué)生的需求，選取正確的教法，對于鋼琴教師來說，需要教會學(xué)生演奏的技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在演奏過程之中發(fā)生的心理變化，根據(jù)學(xué)生的性格特點，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練方法，從而提升學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，這樣不僅對演奏效果有利，也有利于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)。因此在大學(xué)鋼琴教學(xué)之中進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得非常必要。
二、影響學(xué)生演奏心理的主要情形
（一）演出時的焦慮
在鋼琴課程當(dāng)中，學(xué)生往往只重視演奏的技巧，而忽視了曲譜的背記，學(xué)生對曲譜的掌握需要一個熟悉的程序，如果在不掌握曲譜的情況下進(jìn)行演奏，就可能以為曲譜生疏而產(chǎn)生焦慮心理，從而無法正常演奏，因此，想要具備穩(wěn)定的`演奏心理，就應(yīng)當(dāng)在平時練習(xí)當(dāng)中熟悉曲譜，充分準(zhǔn)備好進(jìn)行隨時演出，只有如此才不會因為焦慮而影響發(fā)揮。
（二）對自身能力缺少自信
在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要掌握演奏技巧，掌握演奏的經(jīng)驗，同時還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出演奏的欲望和演奏的興趣，只有培養(yǎng)了愛好，才能克服表演的心理障礙，最終獲得較好的演奏效果。在訓(xùn)練的過程之中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握降低心理壓力的辦法，同時通過不斷練習(xí)提升自身實力，獲得演奏信心。在教學(xué)比賽以及社會表演當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)試圖表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在表演中獲得成就感。如果學(xué)生的表演經(jīng)驗不足，則有可能因為心虛而產(chǎn)生緊張感，因此要想獲得較好的演出效果，在實際的表演之中，就要讓學(xué)生掌握扎實的表演技巧，同時學(xué)會情緒控制的具體方法，磨練學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、在課程中進(jìn)行心理訓(xùn)練的具體方法
（一）幫助學(xué)生放松心情
在課程的教學(xué)過程中，要訓(xùn)練學(xué)生演奏時的心理調(diào)控能力就應(yīng)當(dāng)營造一個和諧的課程教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中心情放松，在課堂教學(xué)之中，老師不僅要教會學(xué)生演奏的方法，要求學(xué)生記牢曲譜，掌握扎實的演奏技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生鋼琴表演的信心。在教學(xué)過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上鋼琴演奏，給予每一個學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，定期進(jìn)行教學(xué)表演，讓學(xué)生進(jìn)行演奏。鋼琴表演技巧的掌握是日積月累的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也要循序漸進(jìn)。在鋼琴課程之中，盡量為學(xué)生選取鋼琴名曲，讓學(xué)生了解鋼琴名家的練習(xí)過程，給學(xué)生講授演出時出現(xiàn)意外后具體的應(yīng)對方法。同時，要讓學(xué)生掌握鋼琴的表演歷史，了解鋼琴與其他表演手法的不同之處，幫助學(xué)生掌握鋼琴的音律，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下逐漸愛上鋼琴表演，增強(qiáng)鋼琴演奏時的自信。
（二）培養(yǎng)良好的演奏心態(tài)
首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的鋼琴演奏技巧，只有掌握了演奏的技巧方法在舞臺上才不會發(fā)揮失誤，如果演奏者的水平不足，則演奏過程中可能因為心虛而影響演出的正常進(jìn)行，影響發(fā)揮水準(zhǔn)。對于表演者來說，如果無法掌握表演技能，則盡管具備了良好的心理素質(zhì)，也無法在舞臺上正常發(fā)揮，因此在日常的課程中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對鋼琴表演技巧深入學(xué)習(xí)，獲得演奏的經(jīng)驗，在反復(fù)練習(xí)中掌握表演的技能。同時，在教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)傳授演奏的方法，只有如此才能幫助學(xué)生在實際演出時克服緊張感，教會學(xué)生提升應(yīng)變能力，加強(qiáng)學(xué)生演奏的信心，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生掌握不同曲目的演奏技能，根據(jù)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生制定演出曲目，教會學(xué)生如何調(diào)控心情，從而幫助學(xué)生建立自信，克服演出緊張情緒，在實際表演之時不再緊張或不安。
（三）讓學(xué)生在實踐中提升心理調(diào)控能力
讓學(xué)生擺脫演出畏難情緒，實質(zhì)增強(qiáng)表演技能，就需要為學(xué)生創(chuàng)造多種演出機(jī)會，讓學(xué)生在自我調(diào)控中學(xué)會把握自己的心理，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何進(jìn)行自我調(diào)控，同時學(xué)生還應(yīng)當(dāng)自我探索自身的演出心理。在教學(xué)之后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會，在適當(dāng)?shù)那樾蜗�，舉辦各類音樂表演會，讓學(xué)生走上舞臺。同時，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行社會表演，讓學(xué)生在各種類型的演出舞臺上積累經(jīng)驗，提升演奏實際中的調(diào)控技能。
四、結(jié)語
大學(xué)鋼琴教學(xué)區(qū)別于其他的音樂課程，鋼琴演奏技巧需要通過逐步積累達(dá)到提升，通過訓(xùn)練逐步積累心理素質(zhì)方面的控制經(jīng)驗，形成良好的演奏習(xí)慣，掌握正確的心理調(diào)控技巧，顯得尤為重要。除了演奏技術(shù)之外，演奏之時的心理也是關(guān)系效果好壞的重要影響因素，只要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，就能提升學(xué)生在舞臺表演之時的演出效果。
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