青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)與社會(huì)心理學(xué)及建議論文
網(wǎng)絡(luò)語言指新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的語言和詞匯。隨著網(wǎng)絡(luò)普及和社會(huì)各界的共同努力，人們對網(wǎng)絡(luò)語言的研究不斷深入，并取得了優(yōu)良成果。網(wǎng)絡(luò)語言不僅是一種交流方式，還是文化與社會(huì)結(jié)合的產(chǎn)物，是一種語言文化川。青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)語言使用十分普遍。這是由青少年群體的特定心理因素和生活用語習(xí)慣決定的。鑒于此，本文從社會(huì)心理學(xué)視角出發(fā)，對青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的情況進(jìn)行探析，并提出針對性建議。
一、青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言概況
（一）使用目的據(jù)筆者調(diào)查，90%以上的青少年群體接觸過網(wǎng)絡(luò)，比例較高。其中，以學(xué)習(xí)為主要目的的青少年僅有9.60k,獲取相關(guān)信息的只占10.8%,而進(jìn)行娛樂活動(dòng)（看電影、聊天、聽音樂或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲等）卻占79.6%.由此可以看出，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的主要目的是體閑和娛樂。在體閑和娛樂方式中，虛擬交友聊天比例最高。而網(wǎng)絡(luò)交友聊天是使用網(wǎng)絡(luò)用語的重要途徑二（二）使用態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示：73.40%的學(xué)生對使用網(wǎng)絡(luò)語言持接受態(tài)度。部分青少年認(rèn)同使用網(wǎng)絡(luò)語言，認(rèn)為在恰當(dāng)范圍內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)語言是可行的，并沒有達(dá)到所謂的盲目推崇程度。部分青少年不認(rèn)同使用網(wǎng)絡(luò)語言，主要有兩個(gè)原因：一是有些網(wǎng)絡(luò)語言比較低俗，與文明社會(huì)建設(shè)不符；二是網(wǎng)絡(luò)語言中有不易識別和理解的文字符號，同時(shí)書寫難度也非常大。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分青少年能夠正確認(rèn)識并使用網(wǎng)絡(luò)語言。（三）使用范圍除基本網(wǎng)絡(luò)媒介外，手機(jī)短信成為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言交流的一個(gè)重要方式。在手機(jī)短信中插入一些網(wǎng)絡(luò)用語，如表情符號、行為符號等較為生動(dòng)的形象，廣受追求新鮮的青少年群體推崇。但總體來說，網(wǎng)絡(luò)語言使用范圍不大，大部分青少年表示不會(huì)在作文中使用。這主要是因?yàn)榻處熢偃龔?qiáng)調(diào)書寫作文時(shí)要注意語言規(guī)范�？梢姡嗌倌觌m喜愛使用網(wǎng)絡(luò)語言，但往往能夠合理控制使用范圍。
二、青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┗祀s地方方言調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些青少年對當(dāng)?shù)胤窖跃哂刑厥馇楦�，喜歡在平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)語言中摻入方言�！皷|北銀（東北人）”“瓜娃子（壞孩子）”“遭不住你（受不了）”等，給不同地域的人們交流造成了一些干擾和帶來新鮮感，而這正是青少年喜歡在網(wǎng)絡(luò)語言中夾雜方言的原因。另外，由于用語習(xí)慣和家鄉(xiāng)情感，青少年對方言具有較強(qiáng)親切感，常常把方言寫出來在同學(xué)和朋友之間進(jìn)行流傳，他們認(rèn)為這是非常有意思的事。但由于方言具有較強(qiáng)的`地域局限性，一定程度降低了與網(wǎng)絡(luò)語言的融合程度。
�。ǘ┐罅渴褂谩盎鹦俏摹薄八C罐你遇快梁”一懂子一醒子一苛苛芭再痛子等，這類語言對大部分人來說是難以理解的，但在青少年中卻廣為流行。他們把這一類文字稱為“火星文”.“火星文”本質(zhì)上是不規(guī)范的語言符號，閱讀和書寫都十分困難。調(diào)查結(jié)果顯示，接觸網(wǎng)絡(luò)語言的青少年大部分都知道“火星文”,但真正喜歡并且習(xí)慣使用的只有很少一部分。
�。ㄈ┦褂镁W(wǎng)絡(luò)語言依賴于電子設(shè)備使用網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)受到媒介限制，網(wǎng)絡(luò)交流中使用較為頻繁，但在現(xiàn)實(shí)中使用較少。目前，我國的手機(jī)普及率很高，手機(jī)短信、QQ消息、微博、微信等成為人們使用網(wǎng)絡(luò)語言的主要手段。調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的青少年在網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)語言，而手機(jī)、Pad等電子設(shè)備是使用網(wǎng)絡(luò)語言的主要載體。
三、青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的社會(huì)心理學(xué)探析
（一）個(gè)性化心理筆者針對“為什么使用網(wǎng)絡(luò)語言”這一問題展開調(diào)查研究，結(jié)果顯示，有38.1%的青少年源于“可以體現(xiàn)個(gè)性”.網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)人張揚(yáng)個(gè)性提供了平臺(tái)。青少年群體作為社會(huì)中充滿活力的群體，喜歡追求新鮮，通常不認(rèn)可大眾文化，追求能張揚(yáng)自我個(gè)性的新奇文化。而網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的個(gè)性需求提供了可能。網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言相比，由于使用習(xí)慣和使用規(guī)律不同，從某種程度上說，掌握并熟練使用網(wǎng)絡(luò)語言，是他們追求個(gè)性的一種體現(xiàn)。
�。ǘ⿵谋娦睦砭W(wǎng)絡(luò)語言逐漸成為當(dāng)代青少年表現(xiàn)自我的標(biāo)識，而是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語言則成為評判是否屬于這個(gè)群體一分子的標(biāo)準(zhǔn)。對使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，近三成學(xué)生選擇“別人用，我也跟著用”,這是一種典型的從眾心理。很多青少年認(rèn)為，如果不像大多數(shù)人一樣使用這些網(wǎng)絡(luò)語言或者不能用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，就不能很好地融入青年群體。從心理學(xué)角度看，青少年時(shí)期，他們非常渴望能夠創(chuàng)造只屬于這個(gè)特定群體的亞文化。所以，從某種意義上來說，從眾心理極大促進(jìn)了青少年普遍使用網(wǎng)絡(luò)語言。
�。ㄈ⿰蕵沸睦泶蟛糠志W(wǎng)絡(luò)語言詼諧有趣，生動(dòng)形象，成為吸引青少年群體使用網(wǎng)絡(luò)語言的又一重要原因。有些網(wǎng)絡(luò)語言本身的含義，比較符合青少年群體的語言風(fēng)格。例如：“菜鳥”,意思是比較笨的初學(xué)者，非常形象又略帶調(diào)侃；‘抓狂',指承受不住某種情況而發(fā)狂，表現(xiàn)效果也很好。從心理學(xué)角度看，這是青少年群體緩解壓力并且增加交流趣味的一種重要方法。
四、青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的建議
青少年群體成長在新中國現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，承受著來自社會(huì)、家庭的眾多壓力和期望。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界有利有弊，既能夠?yàn)榍嗌倌晟钐峁┮欢◣椭鸵龑?dǎo)，又可能會(huì)對其健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，必須認(rèn)清社會(huì)發(fā)展過程中青少年教育問題的嚴(yán)峻性，引導(dǎo)青少年這一特殊群體正確使用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)語言。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)青少年樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)語言的意識從網(wǎng)絡(luò)語言的形成來看，其是一種新的語言形式，無論是語言風(fēng)格還是語言特點(diǎn)，都與傳統(tǒng)語言有一定區(qū)別。考慮到網(wǎng)絡(luò)語言的受眾群體主要為青少年，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言可從以下兩方面入手。首先，正確識別受眾群體。根據(jù)青少年的成長特點(diǎn)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言用詞以及網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言的積極作用。其次，正確分析青少年的心理特征，根據(jù)青少年的喜好和網(wǎng)絡(luò)語言特征，引導(dǎo)青少年樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)語言的意識，從而使網(wǎng)絡(luò)語言成為青少年網(wǎng)絡(luò)交往的有效工具。
�。ǘ┮龑�(dǎo)青少年把握網(wǎng)絡(luò)語言的使用原則網(wǎng)絡(luò)語言作為一種特殊的語言形式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要標(biāo)志，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然產(chǎn)物。要提高網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用效果，就必須對網(wǎng)絡(luò)語言的形成過程、具體形式以及使用范圍進(jìn)行分析，并深入了解網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)語言的使用原則，如針對性原則、適用性原則以及合理化原則，從而健康使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，避免因環(huán)境虛擬性帶來的語言暴力和心理偏差。
（三）營造綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年群體營造綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)工作者奮斗的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一方面要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容，主張使用積極、文明的網(wǎng)絡(luò)語言；另一方面，要采取必要措施對污穢、不雅的語言進(jìn)行及時(shí)制止，對于情節(jié)嚴(yán)重者進(jìn)行相應(yīng)處罰。但是，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)工作者凈化網(wǎng)絡(luò)語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)、家庭、學(xué)校等均有責(zé)任和義務(wù)為青少年構(gòu)建綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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