班主任開展小學(xué)德育工作的建議論文

　　小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，學(xué)生們?yōu)槿颂幨赖膬r(jià)值觀主要就是在這個(gè)階段形成的。要更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，就必須開展積極有效的德育工作，幫助學(xué)生們培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則。但就目前小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，小學(xué)德育工作依舊存在著一定的問題，如教育功利化、德育發(fā)展滯后等。要想更好的解決這些問題，就必須要發(fā)揮小學(xué)班主任的關(guān)鍵作用，使德育工作可以更加合理有序的開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。下文中，筆者將對(duì)目前小學(xué)德育工作存在的主要問題進(jìn)行分析，并結(jié)合這些問題談一談小學(xué)班主任如何更好地開展德育工作。

　　一、小學(xué)德育工作中的主要問題

　　1．教育功利化

　　目前，小學(xué)德育工作中存在的最主要的一個(gè)問題就是教育的功利化，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的環(huán)境之下，家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生們成績(jī)的要求越來越高，而對(duì)道德品質(zhì)的關(guān)注度反而降低了。比如，我之前教過的一個(gè)姓王的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，但就是為人比較刻薄、錙銖必較，凡事都不能吃虧，和同學(xué)之間也經(jīng)常鬧矛盾，甚至發(fā)生過在課堂上直接摔文具盒的狀況，而起因僅僅是因?yàn)橥瑢W(xué)不小心碰到了正在寫字的他，而導(dǎo)致他在作業(yè)本上畫了一道。后來經(jīng)過家訪發(fā)現(xiàn)，原來這位同學(xué)出生在雙獨(dú)家庭，家里六個(gè)大人全部圍著他轉(zhuǎn)，從而養(yǎng)成了他自私的性格。另外，家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)不好了，家里人會(huì)很緊張，但是和同學(xué)鬧矛盾的事情家里人則不太在意，只是一味的偏袒自己的孩子。而像這樣的例子在我之前教過的班級(jí)里還有很多。面對(duì)這一問題，就必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子道德養(yǎng)成的重要性，從而實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的雙保險(xiǎn)。

　　2．德育方式單一化

　　小學(xué)德育工作當(dāng)中存在的另一個(gè)主要問題就是德育方式的單一化，許多學(xué)校所謂的德育工作僅僅就是指思想品德教育課或者是學(xué)校偶爾召開的德育大會(huì)。這些單一死板的德育工作難以讓學(xué)生們真正的理解到思想品德教育內(nèi)涵與意義。在學(xué)校召開的這些德育會(huì)議之上，其所宣傳教育的德育目標(biāo)大都是一些類似于“做好社會(huì)主義接班人”“我的理想”這類的大而空的目標(biāo)，難以真正的觸動(dòng)到學(xué)生的心靈，達(dá)不到激發(fā)學(xué)生們積極努力的去做一個(gè)思想品德健全的人的目的。另外在德育工作的正式開展上，學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺乏必要的溝通，溝通的缺乏使得一些家長(zhǎng)難以理解學(xué)校開展德育工作的意義，在學(xué)校開展相應(yīng)的德育工作時(shí)參加的熱情不高，影響了德育工作開展的效果。

　　二、關(guān)于班主任開展德育工作的幾點(diǎn)建議

　　班主任是小學(xué)德育工作的核心組成部分，因此要做好相關(guān)的德育工作，必須要以班主任的工作為核心。下文中，筆者將結(jié)合上文中提出的問題以及筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)如何開展相應(yīng)的德育工作。

　　1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　要更好的開展德育工作，首先需要班主任轉(zhuǎn)變以往過于功利化的教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生們的`思想品德，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格。比如，可以在班級(jí)設(shè)立好人好事榜、道德標(biāo)兵等榮譽(yù)頭銜，激勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ龊檬�，并給做好事的學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)之上，還要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，幫助家長(zhǎng)理解德育工作的意義，讓家長(zhǎng)多支持學(xué)校開展的德育工作。從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三位一體，互相交流，共同促進(jìn)學(xué)生們思想道德品質(zhì)的提高。

　　2．豐富德育工作的開展渠道

　　一方面，通過豐富德育工作的開展渠道，可以激發(fā)學(xué)生們參與德育工作的興趣;另一方面，也可以加深學(xué)生們對(duì)德育教學(xué)工作的理解，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的:“提高學(xué)生們的思想品德素質(zhì)”。

　　具體實(shí)施起來班主任可以通過多媒體播放一些中華傳統(tǒng)美德小故事，并讓同學(xué)們談一談看完這些影片的感受，說說自己在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)如何踐行這些中華民族的傳統(tǒng)美德。除播放德育影片之外，班主任還可以通過舉辦小型辯論會(huì)的方式，讓同學(xué)的討論一下美好的品德在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的重要性。這樣，在多渠道的德育教育方式之下，既激發(fā)了學(xué)生們參與德育教學(xué)的熱情，也有助于學(xué)生們理解德育工作的內(nèi)涵，更好的去踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　3．培養(yǎng)班干，協(xié)調(diào)工作

　　僅僅憑借班主任一個(gè)人的工作是無法照顧到班里的每一位同學(xué)的，因此班主任還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放權(quán)，培養(yǎng)一些能干的班干部，幫助老師處理一些相關(guān)的工作。比如，可以成立美德互助小組，任命小組長(zhǎng)，讓各小組之間互相監(jiān)督互相競(jìng)爭(zhēng)，比賽誰(shuí)做的好事多。同時(shí)班主任也要加強(qiáng)與各小組長(zhǎng)之間的溝通，了解學(xué)生發(fā)展的具體情況。并且要對(duì)學(xué)生發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的問題作出及時(shí)的反應(yīng)，保證每一個(gè)學(xué)生都全面健康地發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

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