實施小學數(shù)學創(chuàng)新教育的措施及意義論文
一、小學數(shù)學創(chuàng)新教育的意義
數(shù)學教育創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的 見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的條件中，本著理想化需要而 改進或創(chuàng)造新的獲取答案的方法、路徑。并能獲得一定有益效果的行為。 就數(shù)學這門學科而言，創(chuàng)新式數(shù)學主要是培養(yǎng)學生對自然界和生活中存在 的數(shù)學問題有興趣、想要用數(shù)學去解決問題、能自己思考和解決問題。也 就是說，小學基礎(chǔ)數(shù)學的創(chuàng)新對培養(yǎng)學生多角度多元化的尋找解題方法有 重要意義。學生自主活躍的開動大腦，以其獨特的思維使自我保持對數(shù)學 的興趣，將會更好的追求知識，更加的渴望知識。小學數(shù)學教育的創(chuàng)新的 意義，綜合來說，對學生的智力開發(fā)與身心和諧的發(fā)展有深刻的含義，從數(shù) 學教育的開端促進學生養(yǎng)成好的習慣，為初中、高中數(shù)學進一步學習做好 鋪墊。
二、小學數(shù)學創(chuàng)新教育的內(nèi)容
關(guān)于創(chuàng)新教育的內(nèi)容應包括三個：一是創(chuàng)新品質(zhì)，包括好奇心、求知欲 與批判精神。不要輕易打擊學生的積極性和求知好奇欲，好奇是創(chuàng)新意識 的萌芽，是推助學生尋求答案的動力。因好奇而生成的求知欲將敦促學生 對問題進行正確的了解與定量描述，思考方法，進而努力的去實踐。二是 創(chuàng)新思維，強調(diào)獨立思考。因此在教學中教師應當循循善誘，以簡單又直 觀的例子作為論述，從學生的實際經(jīng)驗尋找問題的答案，這將會有利于學 生的獨立思維的培養(yǎng)。三是創(chuàng)新方式。鼓勵學生從多方面尋求答案，用不 同的方式進行比較、猜測、運算。這就是說數(shù)學的課堂教學不僅是數(shù)學知 識的傳授，更重要的是利用數(shù)學知識這個載體來發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，幫 助學生更好的學習數(shù)學，運用數(shù)學，形成數(shù)學思想。
三、小學數(shù)學創(chuàng)新教育實施措施
(一）培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
偉大的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者 [《論語?雍也》第六]。就學習而言，我們常說，興趣是學習的動力，興趣 是學習最好的老師�；A(chǔ)數(shù)學教育的對象是小學生，對小學生來講，數(shù)字 本來就沒有吸引力，這就要求教師更應該注意培養(yǎng)學生興趣，避免小學生 因公式化、概念化枯燥乏味的學習而討厭學習。只有學生對數(shù)學感興趣， 才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地 發(fā)揮學生的主觀能動性。在小學數(shù)學教育中，可以采取模型教育與適當?shù)?游戲教育，教師應當與學生有適當?shù)幕�，可組織學生從生活中尋找數(shù)學 模型，分小組思考，教師應對學生的思考成果加以贊許，樹立學生的自信 心，從而喜歡數(shù)學，為創(chuàng)新教育實施打下堅實基礎(chǔ)。由此看來創(chuàng)新教育可使得教師善于激發(fā)學生的興趣，幫助學生掌握正確的方法。
(二）培養(yǎng)質(zhì)疑精神
20世紀中期，杰羅姆?西摩?布魯納認為質(zhì)疑已存在的理論有利于激 活學生的智慧潛能，有利于用培養(yǎng)他們學習的內(nèi)在動機和知識興趣。數(shù)學 作為思考的藝術(shù)，每個人的見解都會有不同。應當指導、鼓勵學生敢于提 出自己的意見，帶領(lǐng)學生挑戰(zhàn)課本權(quán)威理論，從實際的運算和統(tǒng)計中得出 正確的結(jié)果，體驗創(chuàng)造、創(chuàng)新的快樂。即使學生提出的意見是錯誤的，也鼓 勵他們?nèi)ヲ炞C。創(chuàng)新性數(shù)學教學認為，在數(shù)學教學中實行敢于質(zhì)疑，自主 探索，合作交流，提倡在數(shù)學教學中學生是學習的主人，而教師則只起到拋 磚引玉的作用。教師要讓學生自己通過觀察得出屬于自己的知識。直接 把結(jié)論告訴學生只會適得其反，只會增加學生理解和認知難度。學生經(jīng)由 自己的努力得出的結(jié)論將會在他們的腦海中留下深刻的印象。從獨立探 索的角度去認知數(shù)學，創(chuàng)新教育給學生帶來的.將是截然不同的奇妙體驗， 對孩子未來的創(chuàng)造力發(fā)展具有重要意義。
(三）創(chuàng)設(shè)和諧氛圍創(chuàng)新性
數(shù)學教學認為，寬松和諧的氛圍是激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤。 平等、和諧的師生關(guān)系讓教師和學生其樂融融，課堂效率定然日益提高。 緊張的課堂氣氛只會抑制學生的思維能力，過分的遵守規(guī)則會使學生的自 由創(chuàng)造力遭到破壞。在課堂上，教師應該與學生多溝通，用感情去感染學 生，一定要讓學生暢所欲言。當然，這其中教師一定要有耐心，無論學生答 得好不好都要與之鼓勵，要求教師在教導過程中不要輕易用自己的行為左 右學生的發(fā)言，甚至是“打罵”學生。如果這樣，后果將是造成學生對數(shù)學 產(chǎn)生畏懼的心理，而這種心理在學習生涯中將會一直伴隨著他們。教師遵 循創(chuàng)新教育，需要耐心傾聽學生的心聲，要針對不同學生的情況，充分尊重 學生，允許不同的學生存在這樣或那樣的差異，鼓勵學生積極參與。當學 生感受到數(shù)學課堂的溫暖氣氛，自然會學好數(shù)學。
另外，實現(xiàn)創(chuàng)新教育，也要注意教學輔助手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教學手段 的創(chuàng)新。利用好多媒體，設(shè)計好教學課件，利用好教學軟件，使得課堂教學 更有內(nèi)涵，更有吸引力。
總之，小學數(shù)學作為基礎(chǔ)數(shù)學教育，其創(chuàng)新建設(shè)不論是對老師還是學 生都有著重大的意義。將為培養(yǎng)我國所需的人才做出重大貢獻。隨著教 育事業(yè)的發(fā)展，小學數(shù)學創(chuàng)新教育所帶來的影響將越發(fā)顯著。
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