工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高學術(shù)論文
摘要：隨著國家的不斷發(fā)展，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求也越來越大了，所以提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了我國教育的一個關鍵工作。本文將我國工商管理類學生作為研究的主要目標，通過對其進行詳細分析來了解影響工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據(jù)這些因素提出提高工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關策略，最終使得這些策略可以培養(yǎng)出有利于我國迅速發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
關鍵詞：工商管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；策略
一、前言
學校有著培養(yǎng)并且向社會輸送有用人才的責任，而現(xiàn)如今我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求最大，但是我國現(xiàn)如今大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還顯得略有不足，所以提高我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了現(xiàn)今急需處理的事情。所以本文將提高工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為研究方向，通過對影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的諸多因素進行深入研究，從而根據(jù)這些影響因素提出一系列提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應對策略，最終為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學生做出更大的貢獻。
二、提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的意義
�。ㄒ唬┯欣跍p輕就業(yè)壓力
現(xiàn)如今隨著我國大學生數(shù)量的不斷增加，學校畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)大于相關就業(yè)崗位的數(shù)量了，尤其是工商管理類學生的數(shù)量遠遠大于專業(yè)對口的職位了。而一部分學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的工作問題，如果創(chuàng)業(yè)成功還可以解決其他人的就業(yè)問題。所以說提高我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可以提高我國大學生創(chuàng)業(yè)數(shù)量，從而可以對現(xiàn)如今畢業(yè)生數(shù)量大于就業(yè)崗位的現(xiàn)象予以緩解，這將會對我國進一步發(fā)展起到至關重要的作用。
�。ǘ┯欣诮逃砟畹膬�(yōu)化
我國以往的教育理念是培養(yǎng)理論型人才為主，很多學校都是對學生進行理論知識的教授，這一點在工商管理類的大學生身上體現(xiàn)的更為明顯�，F(xiàn)如今很多工商管理類學校都只對學生進行理論知識的教授，卻輕視了對于實際運用的教授，例如不少學校對于工商管理類學生只會教授一些管理學的相關知識，而不會教學生如何在實際企業(yè)或者機構(gòu)之中靈活開展管理工作。這就使得大學生們思維變得僵化，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識更加薄弱。而提高我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)將會有利于對于我國傳統(tǒng)教育理念的改變。
�。ㄈ┯欣谔岣邔W生自身能力
除了上述兩點之外，我國高校提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還可以有效提高學生自身能力。這是由于想要提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必須要舍棄以往模式化的教學方式，這樣一來就會使得學生在處理問題的時候更加的靈活，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也會有效的激發(fā)大學生們的想象力、創(chuàng)造力等等，這對于提高學生自身能力有著顯而易見的作用。
三、影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高的相關因素
�。ㄒ唬┐髮W生自身因素
工商管理類的大學生雖然開設了不少經(jīng)濟類或者管理類的課程，但是由于一些外在環(huán)境的影響，這些學生并沒有真正了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際意義。通過對于多家高校的工商管理類學生進行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多學生自身素質(zhì)欠缺，這個問題主要表現(xiàn)在兩點。第一點就是不少大學生在學校之中就是出于混日子的狀態(tài)，他們往往只是去上課而不去聽課程內(nèi)容，這樣一來就會使得他們對于知識的探索與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的追求越來越淡。第二點就是不少學生由于社會就業(yè)的壓力日漸增強，而工商管理類學生想要找到一份適合自己且專業(yè)對口的工作還是比較困難的，所以他們就更加關注學歷提升以及證書考取這方面，至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面由于風險過高往往不在他們考慮范圍之中。
（二）課程設置不合理
通過相關調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)如今很多高校的工商管理類專業(yè)在課程設置上存在著一些問題，這些問題主要分為三點。第一點就是很多學校的教材由于更新問題都顯得太陳舊了，書本之中的一些案例以及理論知識等等都已經(jīng)無法運用進行現(xiàn)今企業(yè)之中。第二點就是課程內(nèi)容過于狹隘，很多高校工商管理類專業(yè)依舊還只在學習一些理論知識，但是現(xiàn)實情況表示現(xiàn)如今僅僅只學習理論知識是沒有用的。第三點就是部分擁有課外實踐的學校對于課外實踐也不太重視，往往都只是流于表面的形式主義。正是這三點對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了很大的阻礙，因為學生無法做到學以致用，將學到的知識轉(zhuǎn)化為實際的能力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
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想要提高工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，合適的老師是必不可少的。但是現(xiàn)如今很多學校的老師缺乏對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是由于這些老師自身不具備這些要素，他們往往上課的時候只會捧著課本進行講課，對于相關知識的拓展延伸以及創(chuàng)新缺乏研究。而且部分學校負責實踐教學的老師也只會根據(jù)教案講解，而無法結(jié)合自身來教授學生，這樣一來就更加無法提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力了。
四、提高工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略
�。ㄒ唬I造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍
上文之中曾經(jīng)提過，我國很多工商管理類大學生由于自身因素對提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)造成了影響。所以想要提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)就必須先讓他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣并且深入了解，這就需要學校時常根據(jù)工商管理類大學生的特殊性而進行講座、授課、實踐等多種形式來進行。因為大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣才是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的`重中之重，畢竟如果學生自身抵制，那么其他因素改革的再好都是無用之功。
�。ǘ┡囵B(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍
想要提高工商管理類大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必然需要培養(yǎng)出一支創(chuàng)新型教師隊伍，因為只有這些教師了解如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才可以結(jié)合專業(yè)知識教授給學生。尤其是以往工商管理類專業(yè)都是枯燥的理論知識，這對于大學生的學習興趣本身就造成了一定的阻礙，而這些創(chuàng)新型教師就不會再僅僅進行理論教授，他們會結(jié)合現(xiàn)如今的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢等等進行授課，這對于激發(fā)和提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的效果是顯而易見的。
�。ㄈ⿲τ诂F(xiàn)今課程進行改革
根據(jù)相關調(diào)查對比已經(jīng)非常清楚的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的很多課程已經(jīng)不適合用來提高工商管理類大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了。首先需要學校對于學生的書本定期進行更新，尤其是工商管理類專業(yè)，往往很多新理論、新案例都具有時效性，一旦過了時效效果就不太強了。其次就是要合理安排實踐課程，因為只有通過實踐才可以讓大學生更清楚的了解到該專業(yè)現(xiàn)如今的發(fā)展情況，而且這些實踐課程也可以對工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進行有效的激發(fā)和提高。
五、總結(jié)
綜上所述，本文對于提高我國工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進行研究，并且提出一系列的應對策略來幫助高校進行工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。經(jīng)過研究分析，本文針對學生自身、教師隊伍以及課程這三點提出了應對策略，這三點也是現(xiàn)今很多學校存在的共性問題。最后希望本文內(nèi)容不僅可以幫助我國學校進行工商管理類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高，也能夠為今后同類課題研究提供一些參考。
參考文獻
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[2]郝丹丹.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].包頭醫(yī)學院學報，2014：128-130.
作者簡介 ：姚樹社（1987.08.23）畢業(yè)學校：山東大學 籍貫：山東省菏澤市；工作單位：山東協(xié)和學院
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