互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè)導向與指導研究論文
［摘要］
互聯(lián)網(wǎng)＋為大學生創(chuàng)業(yè)提供了全新機遇�；ヂ�(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，降低了大學生的創(chuàng)業(yè)門檻，也興起了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學生畢業(yè)后的重要選擇。立足互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景，闡述互聯(lián)網(wǎng)＋大學生創(chuàng)業(yè)新導向，簡要評述大學生創(chuàng)業(yè)新導向下的指導路徑，可以為大學生創(chuàng)業(yè)指導指明方向，也為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路。
［關(guān)鍵詞］
互聯(lián)網(wǎng)＋；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)指導
2015年李總理指出，我國已經(jīng)邁入互聯(lián)網(wǎng)＋時代，隨后國務院會議通過了《意見》（《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》），這表明我國當前互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展的動力源，成為構(gòu)建國家發(fā)展的新引擎。2015年高校大學生畢業(yè)遭遇“就業(yè)難年”，大學生畢業(yè)人數(shù)高達749萬人，大學生就業(yè)形勢嚴峻。更多的大學生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，掀起了一股大學生創(chuàng)業(yè)熱潮。在互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景下，市場具有廣闊的發(fā)展空間，加上大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的宏觀導向，大學生紛紛選擇加入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行列。筆者立足互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景，指出大學生創(chuàng)業(yè)新導向，并提出大學生創(chuàng)業(yè)指導的具體方針。
一、互聯(lián)網(wǎng)＋大學生創(chuàng)業(yè)導向
互聯(lián)網(wǎng)＋大學生創(chuàng)業(yè)導向主要是利用互聯(lián)網(wǎng)＋新趨勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，具體表現(xiàn)為以下四方面導向。第一，開網(wǎng)店，做微商。當前互聯(lián)網(wǎng)＋的迅猛發(fā)展，使得全社會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)熱，這給大學生創(chuàng)業(yè)帶來極大空間，很多大學生紛紛選擇利用互聯(lián)網(wǎng)＋平臺開店，如淘寶店、微店等，以O2O營銷模式整合高校學生客戶資源，基于客戶消費特點開展營銷活動。第二，互聯(lián)網(wǎng)＋科技領域，很多大學生在高校學習期間積累了豐富的網(wǎng)絡知識，掌握了互聯(lián)網(wǎng)前沿科技，他們發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，成功利用互聯(lián)網(wǎng)＋技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)，如軟件編程、動畫制作等；他們參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽，展示自己的創(chuàng)業(yè)項目，吸引很多風投關(guān)注。第三，互聯(lián)網(wǎng)＋智能領域，大學生最大的資本就是智力，他們利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)＋社會趨勢，提出互聯(lián)網(wǎng)＋智能社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)＋智能管家、互聯(lián)網(wǎng)＋智能交通等創(chuàng)新項目。這類型的創(chuàng)業(yè)項目更易吸引天使投資和風投的關(guān)注和青睞。第四，互聯(lián)網(wǎng)＋連鎖經(jīng)營。大學生自身的創(chuàng)業(yè)資源相對還是有限的，這就需要大學生自己挖掘創(chuàng)業(yè)資源，選擇連鎖加盟模式，如快餐加盟、校園超市加盟等，借助已有品牌優(yōu)勢、市場優(yōu)勢等進行創(chuàng)業(yè)投資，實現(xiàn)大學生自主創(chuàng)業(yè)。
二、互聯(lián)網(wǎng)＋大學生創(chuàng)業(yè)指導
�。ㄒ唬┳晕艺J知和評價
大學生創(chuàng)業(yè)第一步需要正確而全面的評價自我，準確判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，可以從以下方面幫助大學生進行自我認知和評價。第一，明確企業(yè)概念，圍繞企業(yè)盈利目的、生產(chǎn)經(jīng)營服務、社會經(jīng)濟組織三大要素，掌握企業(yè)基本概念，理解貿(mào)易業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)等企業(yè)類型。第二，立足創(chuàng)業(yè)市場，迎面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，詳細剖析自身挑戰(zhàn)和外部挑戰(zhàn)，評估創(chuàng)業(yè)風險。對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，這就意味著需要自己面對時間自由、籌集資金、理論知識、專業(yè)技能、社會經(jīng)驗、心理壓力等多方面的挑戰(zhàn)，以及需要承受企業(yè)倒閉、市場瞬變、團隊建設、競爭擠占、意外災難等外部壓力挑戰(zhàn)。第三，幫助大學生正確分析評估自我。首先，大學生需要明確對創(chuàng)業(yè)的承諾，即態(tài)度決定一切，真正明確自己的創(chuàng)業(yè)動機；其次，大學生需要結(jié)合自己現(xiàn)有經(jīng)驗和能力，如決策力、技術(shù)能力、企業(yè)技能及行業(yè)知識，判斷自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢；最后，大學生要整合自己的創(chuàng)業(yè)資源，具有創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件。第四，增強大學生創(chuàng)業(yè)能力，這就需要大學生在自我認知后，找準自己的短板，不斷積累和提升綜合素質(zhì)。在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，筆者給出提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的快速通道：堅持收看新聞資訊類節(jié)目、選擇大型公司積累工作經(jīng)驗、尋找強勁合作團隊、展開外聯(lián)交際、學習投資理財、聽取他人建議、模仿創(chuàng)業(yè)成功者，在不斷實踐中持續(xù)完善自我。
�。ǘ┻x擇企業(yè)項目和市場
大學生創(chuàng)業(yè)指導的第二步就是幫助大學生了解選擇企業(yè)項目的四大要素和六大方法，并能夠應用工具方法篩選評估最佳企業(yè)項目和市場。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，可以從以下方面幫助大學生選擇企業(yè)項目和市場。第一，明確企業(yè)項目，即生產(chǎn)何種類型產(chǎn)品、服務，產(chǎn)品、服務的市場客戶群體、市場營銷策略和銷售渠道、客戶群體需求的滿足辦法。第二，評估企業(yè)項目的方法，即頭腦風暴法、實地調(diào)研法、問題延伸導向法和互聯(lián)網(wǎng)借鑒法。第三，篩選分析企業(yè)項目，大學生整理企業(yè)項目創(chuàng)業(yè)思路，然后應用SWOT分析法對其進行全面分析評估，找出創(chuàng)業(yè)突破點和創(chuàng)業(yè)實施策略。第四，評估創(chuàng)業(yè)市場，首先需要明確創(chuàng)業(yè)項目客戶群體，從當前大眾市場中細分市場，找出目標客戶市場；其次，了解市場中是否存在競爭對手，競爭對手當前狀況如何，要了解競爭對手主要產(chǎn)品、服務，核心業(yè)務，市場占有狀況等；再次，需要綜合考慮市場背景情況，制定創(chuàng)業(yè)后市場營銷計劃，從產(chǎn)品、價格、渠道和促銷四方面簡要描述未來市場占有和競爭計劃；最后，立足市場現(xiàn)狀，對創(chuàng)業(yè)市場未來銷售進行預測，估算當前市場總?cè)萘�，設定創(chuàng)業(yè)市場占有份額，并考慮如何將市場份額轉(zhuǎn)為具體的產(chǎn)品銷量。
（三）組織和建設創(chuàng)業(yè)團隊
大學生創(chuàng)業(yè)指導的第三步就是幫助大學生組織和建設創(chuàng)業(yè)團隊，讓大學生們真正知曉創(chuàng)業(yè)需要什么樣的團隊，設計什么類型的組織結(jié)構(gòu)以及如何管理建設創(chuàng)業(yè)團隊。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，可以從以下方面幫助大學生組建創(chuàng)業(yè)團隊。第一，選擇創(chuàng)業(yè)團隊成員，創(chuàng)業(yè)期間團隊成員的`選擇是非常重要的，這可以說是創(chuàng)業(yè)的核心，選擇創(chuàng)業(yè)團隊成員并非選擇最優(yōu)秀的人才，而是選擇最適合創(chuàng)業(yè)的人才。第二，設計創(chuàng)業(yè)團隊組織結(jié)構(gòu)，首先需要明確崗位說明書，讓團隊成員明確自己的職責，知曉自己的工作內(nèi)容，并為團隊成員工作設立標準；其次，熟悉創(chuàng)業(yè)企業(yè)常見的組織結(jié)構(gòu)，即職能型組織結(jié)構(gòu)，明確劃分各職能職責，受團隊領導直接管理。第三，管理團隊成員策略。創(chuàng)業(yè)期團隊就是企業(yè)的基石，大學生需要重點關(guān)注團隊成員的選擇、應用、培育和留住人才，簡單說就是有德有才的成員要重用，有德無才的成員要培養(yǎng)，無德有才的成員要慎用，無德無才的成員要拒用。將團隊建設看做是一個整體，大學生必須具備團隊建設能力。
�。ㄋ模┢髽I(yè)性質(zhì)和創(chuàng)辦責任
大學生創(chuàng)業(yè)指導的第四步就是幫助大學生明確創(chuàng)業(yè)企業(yè)性質(zhì)及其自身法律責任，選擇不同的企業(yè)法律形態(tài)意味著承擔不同的法律責任。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，可以從以下方面幫助大學生明確企業(yè)性質(zhì)和確定自身法律責任。第一，適合創(chuàng)業(yè)企業(yè)法律形態(tài)主要包括個體工商戶、合伙企業(yè)、有限責任公司和獨資企業(yè)四類型，不同的類型意味著創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)決策、資金使用、利潤分配和風險承擔等問題的分割。這就要求大學生結(jié)合創(chuàng)業(yè)規(guī)模、資金、投資者數(shù)量、創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)價值觀及企業(yè)社會責任等因素，綜合選擇適宜的企業(yè)法律形態(tài)。第二，了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，企業(yè)運營稅法知識及正當維護企業(yè)員工合法權(quán)益。和創(chuàng)業(yè)直接相關(guān)的法律主要有《民法通則》、《勞動法》、《企業(yè)法》和《合同法》。和創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營相關(guān)的法律主要有《會計法》、《保險法》、《稅收征收管理法》、《反不正當競爭法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《環(huán)境保護法》、《消費者權(quán)益保護法》等。熟悉創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律，有利于保護企業(yè)權(quán)力，也能有效保障員工權(quán)益。
�。ㄎ澹┲贫ㄙY金使用計劃
大學生創(chuàng)業(yè)指導的最后一步就是幫助大學生制定資金使用計劃，預測創(chuàng)業(yè)啟動資金，編制現(xiàn)金流量計劃和制訂利潤計劃。教師在大學生創(chuàng)業(yè)指導中，可以從以下方面幫助大學生制定資金使用計劃。第一，大學生要嚴格區(qū)分創(chuàng)業(yè)所需固定資產(chǎn)投資和流動資金墊付，對創(chuàng)業(yè)所需資金進行估算，將創(chuàng)業(yè)所需物質(zhì)進行分類后，具體列表計算各物品的價格和費用。第二，制定現(xiàn)金流量計劃，需要大學生準確計算創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、服務成本，制定符合市場信息和成本情況的銷售價格，準確預測創(chuàng)業(yè)銷售收入，制定銷售成本計劃和現(xiàn)金流量計劃。第三，制訂創(chuàng)業(yè)利潤計劃。通過創(chuàng)業(yè)成本計劃、銷售計劃和銷售價格的制定，粗略估算預測創(chuàng)業(yè)利潤，確保創(chuàng)業(yè)基本生存和未來發(fā)展前景。
三、結(jié)語
筆者立足互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景，緊抓大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的宏觀導向，提煉大學生創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)＋店鋪、互聯(lián)網(wǎng)＋科技領域、互聯(lián)網(wǎng)＋智能領域、互聯(lián)網(wǎng)＋連鎖經(jīng)營四大導向，指出大學生創(chuàng)業(yè)指導應重點關(guān)注自我認知和評價、選擇企業(yè)項目和市場、組織和建設創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)性質(zhì)和創(chuàng)辦責任、制定資金使用計劃五方面的微觀指導，幫助大學生直擊創(chuàng)業(yè)中需要注意的事項，真正做到在互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)業(yè)熱潮中立于不敗之地。
［參考文獻］
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