高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合論文
【摘要】高校融合是新時期一種新的高等教育理念，滿足當今社會經(jīng)濟發(fā)展需求，改善大學生就業(yè)難現(xiàn)狀。我國要在當今世界激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的國家建設接班人。高等教育中創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育屬于不同的教育形式，雖然教育目標有所差異，但他們之間的關系是互相融合、相輔相成、共同發(fā)展的。面對時代要求，中國高校教育必須要滿足當今社會經(jīng)濟發(fā)展的新要求，大力加快高等院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。
【關鍵詞】高校教育；創(chuàng)業(yè)教育；融合；人才培養(yǎng)；價值理念
隨著我國高校擴招，高等教育逐步走向大眾化階段，社會就業(yè)壓力大、高等教育的人才培養(yǎng)模式與社會經(jīng)濟發(fā)展需求嚴重脫節(jié)，使大學生就業(yè)難成為目前社會一個十分突出的問題。伴隨著大學生就業(yè)困難問題的出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育備受社會關注，但近年來高校創(chuàng)業(yè)教育的實際效果并不理想。從推動創(chuàng)業(yè)教育的社會需求層面來看，擁有專業(yè)背景基礎的人才更具有成為未來新型企業(yè)家的潛力。
一、傳統(tǒng)教育模式下創(chuàng)業(yè)教育的問題
創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能。近幾年來，我國高等院校通過大力開展創(chuàng)業(yè)教育，提升了大學生的各項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為大學生就業(yè)起到了較好的推動作用，在社會上收到了良好效果。但是，當前的高校創(chuàng)業(yè)教育仍然存在一些不可忽視的問題。在傳統(tǒng)教育模式下，大學生創(chuàng)業(yè)教育是以緩解大學生就業(yè)難為主要動機的。此目標偏離了創(chuàng)業(yè)教育的根本目的，在高校學子的.培養(yǎng)中偏重于創(chuàng)業(yè)知識技能教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的長期技能教育，不僅僅是只作為一種以營利為目的的商業(yè)活動，而應側(cè)重于創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性
高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，是時代發(fā)展的客觀要求。目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，存在很多問題。從當今大學生就業(yè)形勢來看，社會十分注重學生的創(chuàng)造力。高校要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，必須依靠專業(yè)教育，進行創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新和改革，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。給學生充足的獨立思考的機會，擴寬學生的思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育本身有很多相似之處，都是為學生能盡快參加社會實踐做準備。創(chuàng)業(yè)教育是的目標是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，教會學生主動去適應社會，使學生通過高校創(chuàng)業(yè)教育，獲得自我創(chuàng)業(yè)的精神和技能。專業(yè)教育的目的很明確，就是為人的謀生做準備，教授一些專業(yè)范圍中的應用性知識。從它們的關系來看，創(chuàng)業(yè)教育必須依賴專業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的有機融合,更有利于學生創(chuàng)業(yè)技能綜合素質(zhì)的提升,有助于高等院校教育的改革與發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的意義不僅在于有助于解決社會勞動力供需矛盾，而且能夠適應時代發(fā)展的需要，為社會創(chuàng)造巨大的財富。高校創(chuàng)業(yè)教育能夠通過在大學階段對學生的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)一大批中堅力量，促使人才全新發(fā)展觀的形成。王永慶曾說：“人生最大的意義和價值所在，乃是藉由一己力量的發(fā)揮。能夠?qū)τ谏鐣鞒鰧嵸|(zhì)貢獻”。大學生創(chuàng)業(yè)對社會發(fā)展有極大的推動作用，為社會市場注入新鮮活力。
三、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的途徑
深化教學內(nèi)容，改革教學模式。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的實戰(zhàn)訓練要相互促進，共同發(fā)展。改革教學模式，把創(chuàng)業(yè)內(nèi)容滲透到專業(yè)教育中的主渠道，增加課堂教學模式的趣味性，開闊學生的思維及改進培養(yǎng)創(chuàng)新模式。創(chuàng)業(yè)教育關鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要在傳統(tǒng)的教學模式中，引導學生積極地參與到教學過程中，使學生成為課堂的主人，主動地投身于學習中，而不是被動接受知識。這種教育模式能擴寬學生的思維，使學生習慣去獨立思考問題的解決方案，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。高校要加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地建設，開展各種創(chuàng)業(yè)教育實踐活動和創(chuàng)業(yè)項目，讓學生形成創(chuàng)業(yè)意識、提升自己的專業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力，增強學生在社會上的競爭力。與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供可以學習體驗的創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中增強創(chuàng)業(yè)意識和具備創(chuàng)業(yè)精神，擴展學生的專業(yè)知識。國內(nèi)高校具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)任職經(jīng)驗的專業(yè)教師很少，很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。對此，高校要整合校內(nèi)有利資源，充分利用校內(nèi)的實踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。同時要合理利用社會資源，建立開放性創(chuàng)業(yè)教學管理體系，借助社會上具備一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)技能的企業(yè)家、企業(yè)管理人員及創(chuàng)業(yè)成功人士指導大學生創(chuàng)業(yè)，推進創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展、鼓勵創(chuàng)業(yè)教育科研。高校要全方位為學生提供自我發(fā)展的實踐空間，促進學生綜合素質(zhì)的提升。引進企業(yè)家?guī)熧Y力量，使校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的資源從中得到補充與擴展,幫助有志于創(chuàng)業(yè)的學生有效地提升創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。高等院校能夠立足自身學校優(yōu)勢和當?shù)仄髽I(yè)開展長期互助合作,逐步形成具備當?shù)靥厣膭?chuàng)業(yè)教育體系。
創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，是新時期一種新的高等教育理念，同時反映了我國未來創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。這種全新的高等教育理念，不僅給了高校創(chuàng)業(yè)教育新的目標定位，而且與專業(yè)教育完美融合，改善了傳統(tǒng)教學的弊端。與社會加強合作，充分利用各類資源，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
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