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高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展論文

時間:2021-06-15 14:22:06 論文 我要投稿

高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展論文

  【內(nèi)容摘要】教學(xué)能力是評定教師專業(yè)素養(yǎng)的一個很重要的方面,良好的教學(xué)能力能夠推進(jìn)國家全面進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)人才的進(jìn)程。然而,在全面實施新課程的背景下,教師的教學(xué)能力顯得跟不上社會發(fā)展的需求,因此,本文主要針對此現(xiàn)狀,以高中體育課程新標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),對高中體育教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及其發(fā)展策略進(jìn)行探究。

高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展論文

  【關(guān)鍵詞】新課程背景;體育教師;教學(xué)能力;發(fā)展策略

  新課改要求體育教師要將新的教學(xué)理念注入自己的思想,積極尋求新穎的教學(xué)方式,由此來提升學(xué)生體育素養(yǎng)。研究也表明,高中體育教師只有順應(yīng)新課程教學(xué)的教學(xué)模式,相應(yīng)地改變自己的教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)能力,更好地適應(yīng)新時代的要求,為社會培養(yǎng)高品質(zhì)的人才。

  一、新課程背景下高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成

  新課程背景下高中體育教師首先應(yīng)該具有良好的語言表達(dá),組織管理,課程開發(fā),了解學(xué)生的基本素養(yǎng);再者教師應(yīng)該具有專業(yè)性、智謀性的教學(xué)能力;最后,雖然體育教師教課內(nèi)容屬于體力活動,適應(yīng)新課程教學(xué)的體育教師還應(yīng)該具有學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究能力。其上幾個方面內(nèi)部指標(biāo)在一定條件下相互影響,共同作用于體育教師,從而構(gòu)成了整個高中體育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)體系?芍,將整個體系進(jìn)行優(yōu)化、健全、完善,是我們體育教師需要致力的偉大事業(yè),以達(dá)到國家體育教學(xué)事業(yè)的欣欣向榮。

  二、新課程背景下高中體育教師教學(xué)能力發(fā)展策略

 。1)不過分依賴學(xué)生的體育興趣,各項技能全面發(fā)展根據(jù)實地了解,高中體育教師的教學(xué)內(nèi)容過分依賴學(xué)生的體育興趣來安排,這從表面上看,老師看似是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好而進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生減壓,以培養(yǎng)學(xué)生的堅持運動的意識。但是,這樣按照大多數(shù)學(xué)生興趣來進(jìn)行的體育內(nèi)容的選擇,卻損害了少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在新課程不斷落實的背景下,體育老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上存有更大的權(quán)力。有些教師把教材中學(xué)生不感興趣的項目直接拋之腦后。例如使大多數(shù)學(xué)生頭疼的田徑項目,很多學(xué)生認(rèn)為其枯燥無聊、負(fù)荷量大,提不起興趣。所以有的體育老師在上課時不再進(jìn)行田徑內(nèi)容的教學(xué)。然而,學(xué)生體質(zhì)卻沒有向著體育老師預(yù)想的方向發(fā)展,反而是大幅度下降。因此可知田徑教學(xué)如同樓房的地基是整個體育教學(xué)的基礎(chǔ),它擁有自己的獨有特征,這是其他體育運動不可代替的。田徑項目能夠?qū)W(xué)生的耐力、靈敏度、力量等進(jìn)行訓(xùn)練,能夠提升學(xué)生的各項身體機(jī)能,還可以培育學(xué)生頑強(qiáng)、堅持的品質(zhì)。從田徑運動這一項體育運動去想那些被體育教師扼殺的體育項目,有好多雖然不受學(xué)生歡迎,但是卻能夠很好地提升學(xué)生各方面的素質(zhì),所以體育教師應(yīng)該考慮多方面的影響,既要結(jié)合學(xué)生的興趣又要結(jié)合體育項目本身的特征,做到最優(yōu)質(zhì)的選擇,建設(shè)好新課程背景下的高中體育教學(xué)。(2)正確理解教學(xué)中的“以人為本”不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性“以學(xué)生的發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的地位”。然而我們不能簡單地把這句話看作是“以學(xué)生為中心”、“學(xué)生就是上帝”等。體育教學(xué)過程是師生接觸、共同進(jìn)步的過程。老師在體育課上是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,老師組織活動,引導(dǎo)學(xué)生參加,同時讓學(xué)生在活動進(jìn)行親身踐行,兩者在同等的平臺上進(jìn)行交流。但是,新課程下的體育課堂上卻出現(xiàn)了一些不正,F(xiàn)象:如大力度地提高學(xué)生的主人公意識,降低教師的存在感,甚至縮短老師講解的時間,體育教師必要的教學(xué)內(nèi)容的'傳授也被視為沒有給學(xué)生足夠的主動權(quán)。如果這種現(xiàn)象廣泛出現(xiàn)的話,那又何談師生在同等的平臺上進(jìn)行交流;又何談在教師的引領(lǐng)下,更好地發(fā)展自身。因此,我們必須要重視體育老師的引導(dǎo)作用,調(diào)整師生兩者之間的關(guān)系,使兩者在相互平等的基礎(chǔ)上共同發(fā)展。(3)加強(qiáng)體育教師師資建設(shè),貫徹落實素質(zhì)教育貫徹落實新課標(biāo)、推動體育健康課程教學(xué)改革需要對體育教師進(jìn)行更好的教學(xué)培訓(xùn)。對于體育這門學(xué)科來說,體育教師是進(jìn)行課改的重要的人物,起著至關(guān)重要的作用。教師的教學(xué)好和不好直接關(guān)系著著體育教學(xué)的質(zhì)量。所以,對教師的培訓(xùn)是非常重要的,學(xué)校一定要將教師培訓(xùn)放在首要工作。對此,我們需要在兩方面進(jìn)行努力:一方面是教學(xué)方式和方法的培訓(xùn),讓體育教師掌握新穎且高效的教學(xué)手段,才能更好地進(jìn)行教學(xué);另一方面是教師心理的培訓(xùn),讓老師正確的面對體育課程,正確的認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點。只有這樣的才可以使教師更好地去掌握新課程,對自己的教學(xué)才會更有信心。在教學(xué)實踐過程中,體育教師需要把新課標(biāo)、新內(nèi)容與以前的內(nèi)容優(yōu)勢進(jìn)行整合與互補(bǔ),并且需要進(jìn)行在不斷地上課教學(xué)中,去更加完善自己的教學(xué)方法,使其更好地迎合新課程的要求。以達(dá)到親身經(jīng)歷,言傳身教,同仁相互交流活動,共同成長的新光景。(4)指導(dǎo)學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)技能,改善學(xué)生心理和社會適應(yīng)方面的能力一項課程的存在必定有它存在的意義,體育課就是一門非常關(guān)鍵的課程,對于學(xué)生來說更是必不可少的一門教學(xué),它開有幫助學(xué)生掌握更多的自我保護(hù)技能,還可以使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),保持一個良好的身體素質(zhì)。從我們的體育教學(xué)中可以看出高中生對人際關(guān)系與體育道德兩方面的認(rèn)知有所欠缺,因此教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的重視度需要提高。體育教師的課程除了身體素質(zhì)訓(xùn)練外,還應(yīng)該包含道德、心理素質(zhì)提升教育,教師應(yīng)該增加“實戰(zhàn)訓(xùn)練”,例如:球賽、事件模擬活動,使學(xué)生親身經(jīng)歷,從中體味蘊(yùn)含的人生哲理,就像小組合作,相互理解,相互包容,不計得失等等。總之,高中體育教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)任務(wù),在課程的新背景下,老師要改變以往的教學(xué)觀念和落后的教學(xué)形式,積極地向新課程要求下的教學(xué)靠攏,采取有效的措施,使體育課程能夠更好地滿足學(xué)生的需要。

  參考文獻(xiàn)

  [1]宋盡賢賴天德.牢牢把握體育課程教學(xué)改革的正確方向[J].中國學(xué)校體育,2005.

  [2]唐宏明.關(guān)于高中體育新課程改革現(xiàn)狀的幾點思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2012.

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