廣告創(chuàng)意課程教學思緒研討的論文
【摘要】廣告創(chuàng)意課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的中心課程,主要是培育學生的發(fā)明性思想,提高學生的創(chuàng)意才能,創(chuàng)作出優(yōu)秀的、有發(fā)明性的作品。本科院校是培育研討型人才,高職院校是培育技藝型人才,人才培育目的不同,所以在教學方式、教學手腕、教學辦法以及教學目的上也是不同的。依據(jù)自己的教學經(jīng)歷對教學理論進行探析,希望能為本課程教學變革提供參考,構(gòu)成系統(tǒng)的、先進的教學理念。
【關(guān)鍵詞】教學理論;發(fā)明性思想;多媒體教學;廣告創(chuàng)意;教學思緒
教員以至能夠不講太多,等到學生真實不能用本人的力氣處理問題時,才去協(xié)助他們……”。強調(diào)提高學生的學習興味,不主張注入式教學,倡導(dǎo)啟示式教學!舊的形式大多是教師講,學生被動地聽,很難收到好的效果,學生的想象力和發(fā)明性不能發(fā)揮出來,所做的作業(yè)根本上是東拼西湊的,大多是為了完成任務(wù),學習被動,逃課現(xiàn)象嚴重。因而,我們需求改動陳舊的教學形式和教學思想方式,轉(zhuǎn)變觀念,開辟一個全新的教學思緒,加強學生的自主學習的積極性,才干激起他們的學習熱情。
一、教學觀念和教學形式的改動
簡單僵硬的理論學問學習并不順應(yīng)實踐的需求。廣告創(chuàng)意課程是一門綜合性的課程,他觸及藝術(shù)學、心理學、營銷學、廣告學等眾多學科的學問,內(nèi)容十分豐厚而且互相穿插浸透、互相影響。所要攝取的信息量大,各種歷史、文化學問都需求控制,固然理論學問的積聚關(guān)于培育學生發(fā)明性思想才能有很大協(xié)助,但不能一味地傳授理論學問。材料的積聚十分重要,課堂學問只是其中的小局部,必需要引導(dǎo)學生關(guān)注和吸收課外的學問。課堂教學只是對學生起引導(dǎo)的作用,教他們考慮、剖析、處理問題的辦法,培育他們的學習興味、學習習氣。設(shè)計專業(yè)跟其他專業(yè)不一樣,不是上完課就沒事了,更多的是本人課后花更多的時間,有隨時記載平常的所看所想的習氣,記載各種信息材料和靈感,思索和追求所遇到的問題,并分類管理。在理論中解說理論學問,把理論貫串到理論當中,經(jīng)過課堂練習、大量國內(nèi)外廣告案例解讀、社會理論命題設(shè)計、廣告設(shè)計大賽的參與等多種途徑,讓學生主動去學,愿意去學,氛圍輕松,才干提高學習的效率,逐漸構(gòu)成系統(tǒng)先進的'教學形式。
二、教學手腕的運用
隨著高職高專教育體系不時變革,資源不時整合與優(yōu)化。在專業(yè)課程上有所變化,課時量減少但信息量卻增大了,這兩者之間的矛盾需求我們用新的教學手腕和辦法去處理,必需改動傳統(tǒng)的“黑板、書本、粉筆”的教學方式,才干提高教育教學的質(zhì)量和效果,應(yīng)用更多的時間從事教研和科研工作。
。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù),提高學生學習的興味
據(jù)材料剖析:人們的信息80%以上是靠視覺獲取的,所以增加視覺、聽覺信息量才干讓學生獲取更多的信息。廣告創(chuàng)意設(shè)計課程是視覺的藝術(shù),而多媒體教學恰恰在這些方面有其共同的優(yōu)勢。在廣告創(chuàng)意教學中運用多媒體課件,依照教員的教學企圖,將文字、圖形、顏色等多種媒體信息集成在一同,能夠增加信息量,有利于教學活動組織展開,吸收學生的留意力,從而激起了學生的學習興味,將籠統(tǒng)的學問形象化地傳送給學生。有了興味,學生才干主動、高興地學習,使學消費生設(shè)身處地的感受,催發(fā)出學生積極探究的情感,從而大大提高課堂教學效率。
。ǘ┻\用多媒體技術(shù),培育學生的思想才能
傳統(tǒng)的教學主要是教師講授學問,學生在聽、記以至是背,了解和靈敏運用的層面比擬少,更別說發(fā)明性思想的培育了。廣告創(chuàng)意設(shè)計的根本請求是培育和鍛煉學生的思想才能,首先要調(diào)動學生的學習積極性和主動性,只要主動去學習了,才干開動腦筋,發(fā)揮想象,培育剖析問題、處理問題的習氣。學生能夠經(jīng)過畫面獲取很多信息,直接感遭到作品的顏色、肌理、編排等要素,進而翻開思想,發(fā)揮想象,積極考慮,啟示學生對表象進行剖析、綜合、概括的才能。
。ㄈ┻\用多媒體技術(shù)豐厚教學內(nèi)容
經(jīng)過不時的變革,高職的教學愈加注重理論教學,理論教學課時相對緊縮。運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學,能夠更好地完成教學內(nèi)容,豐厚教學方式,控制設(shè)計前沿學問。重點內(nèi)容精講,次要內(nèi)容少講,以至讓學生自學,有利引導(dǎo)學生自主學習,比方能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等方式與同窗進行交流、討論,完成教學的理論性和開放性。雖然多媒體技術(shù)先進,有許多的優(yōu)點,但也存在弊端。有的教師課件制造的十分漂亮,有很多特效,內(nèi)容也很精彩,像展現(xiàn)成果一樣,有的以至是一鍵播放,教師根本都不用做什么了。我們不能一味地依賴多媒體,它只是個輔助的工具,要合理應(yīng)用。教師們能夠組成團隊分工協(xié)作,然后資源共享;我們教師要依據(jù)本人的習氣和特性設(shè)計課件,更要思索學生的實踐狀況,包括內(nèi)容的幾、難易水平等,才干到達真正有利于教與學。
三、增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)才能
在很多高職院校中,廣告創(chuàng)意課程都在機房上,更多的是技術(shù)的鍛煉,電腦軟件操作很純熟,畫面表現(xiàn)技術(shù)很高超。而在廣告創(chuàng)意義維鍛煉方面沒有增強,美術(shù)根本學問的解說、視覺原理、美學、方式構(gòu)成規(guī)律等,缺乏思想的鍛煉和拓展,畫面的表現(xiàn)力不夠,短少藝術(shù)情感,固然畫面很漂亮,效果很多,但還是不能打動觀者、感染讀者。所以,要想加強廣告設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)力,必需增強創(chuàng)意義維的鍛煉,應(yīng)用多種方式激起學生思想和創(chuàng)意才能,積聚其他學科的學問,拓寬視野,提升作品的文化內(nèi)涵,加強作品的藝術(shù)感染力。
四、廣告案例剖析
學習了廣告的根本學問后,必需要學會觀賞優(yōu)秀的作品,從事廣告創(chuàng)意設(shè)計是從自創(chuàng)和模擬開端,從他們的作品中,我們能夠領(lǐng)悟到作者的思想方式、表現(xiàn)手法、處置手腕等,在實踐案例中了解理論學問,并增長本人的鑒賞才能,從而提高本人的創(chuàng)作水準。雀巢咖啡的廣告定位十分精確,“滋味好極了!感受文雅的歐洲風味。”在中國大陸運用的是滋味好極了,而在中國臺灣地域運用的是感受文雅的歐洲風味,廣告效應(yīng)十分不錯。
五、社會理論命題
在教學過程中,向?qū)W生引見當前最新的廣告創(chuàng)作動態(tài),如國際大學生反對皮草海報設(shè)計大賽、全國大學生廣告藝術(shù)大賽、ONESHOW金鉛筆青年創(chuàng)意競賽、全國廣告優(yōu)秀作品展等。多看以前的獲獎作品,領(lǐng)會他們的創(chuàng)作思緒、設(shè)計辦法等。在課堂教學中也模仿廣告公司的架構(gòu)布置命題理論,為學生設(shè)置課題進行操作。這是課題教學的辦法,有效提高了學生的理論才能和對學問的運用才能。在藝術(shù)設(shè)計教學中率領(lǐng)學生參與各項競賽,是學生學習的理論環(huán)節(jié),把學生自主學習與教員有效指導(dǎo)相分離。
結(jié)語
要充沛應(yīng)用如今的教學手腕,合理應(yīng)用教學資源,探究出一套合適課堂和學生實踐狀況的教學辦法,分離市場,帶動學生,培育學生的理論才能和技巧。多探求一些新的教學方式,處置好教與學的關(guān)系,讓學生與教師共同參與到課堂教學當中來。在教學過程中教師起引導(dǎo)的作用,幫學生處理更多的問題,讓學生育成自學的習氣,培育發(fā)明性思想,從而提高學習興味。多組織學生參與實踐項目設(shè)計,從而把理論學問運用到理論當中去。只要這樣,才干充沛提高教學效果,才干培育出契合市場需求的、為社會效勞的合格人才。
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