新媒體輔助高校新聞教育教學(xué)應(yīng)用研究論文
新媒體，是一個相對的概念。如今，新媒體主要指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺之上的傳播媒介。相對報紙、雜志、廣播電視等傳統(tǒng)媒體而言，具備傳播速度快、效率高、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體不僅是和三大傳統(tǒng)媒體并行的“第四媒體”，其所具備的“融合”特性更使傳媒轉(zhuǎn)型成為了一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。傳媒轉(zhuǎn)型所帶來的是對人才需求的變化，做為新聞從業(yè)人員的輸出方，高校新聞傳播院系運(yùn)用現(xiàn)有新聞教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段所培養(yǎng)出來的新聞人才尚不能完全滿足媒介融合時代媒體機(jī)構(gòu)的需要。因此，高校新聞教育工作者有必要思考新聞教育應(yīng)該如何適應(yīng)傳媒生態(tài)環(huán)境的新發(fā)展和新變化，如何充分利用新媒體提升授課效率。
微博、微信(雙“微”)作為新媒體的代表，發(fā)展十分迅猛。都具備社交媒體屬性，互動性強(qiáng)，在大學(xué)生中普及程度高。雙“微”的移動化程度高。二者都有十分成熟的手機(jī)客戶端，使學(xué)生無論何時何地都能方便使用，碎片化時間利用率高。因此，雙“微”具備成為高校課堂輔助教學(xué)的優(yōu)勢條件。
一、微博平臺輔助教學(xué)
(一)發(fā)布信息
網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)在大多數(shù)院校目前的教學(xué)方法仍然是以講授為主。其中所涉及很多知識點(diǎn)講起來也比較枯燥乏味，知識也相對比較理論化，學(xué)生對于這樣的課程興趣不大，學(xué)習(xí)的積極性不高，很多知識點(diǎn)，學(xué)生不能完全掌握，是網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)教學(xué)的主要問題。
微博作為信息發(fā)布平臺能夠成為網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)的有效補(bǔ)充。教師注冊微博賬號，讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。教師可以在自己的微博上發(fā)布作業(yè)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，公布教學(xué)進(jìn)度，考勤情況。學(xué)生可以馬上通過評論或是私信功能與教師進(jìn)行溝通交流。
(二)進(jìn)行討論
教師可以在定期在微博上發(fā)布討論題，讓學(xué)生通過評論功能進(jìn)行討論。在課下，如果教師在微博上看到有價值的與課程相關(guān)的博文，也能第一時間轉(zhuǎn)發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行討論分享。這樣既拉近了師生之間的距離，也有效地進(jìn)行了互動，同時可以使學(xué)生通過討論對知識點(diǎn)有更深刻的理解。
(三)實(shí)踐教學(xué)工具
微博還可以成為一種實(shí)踐教學(xué)工具。例如，教師在首次課布置微博運(yùn)營任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)營一個微博。在教學(xué)過程中，講授一定的技巧方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用到實(shí)踐中。
二、微信平臺輔助教學(xué)
微信是由騰訊公司推出的一款集文字、信息、圖片和視頻于一體的即時交流型社交媒體。其中，微信公眾平臺基于微信基礎(chǔ)之上使得一點(diǎn)對多點(diǎn)的信息推送形式成為現(xiàn)實(shí)。微信公眾平臺注冊簡單、操作易上手。用戶只需完成簡單的頁面注冊，就可完成個人或是企業(yè)賬號的登錄，在微信公眾平臺中實(shí)現(xiàn)對特定信息的自動回復(fù)、群發(fā)推送或是獨(dú)立雙向交流。這種傳播模式非常適合教師與學(xué)生之間的互動交流。
(一)可行性分析
首先，微信用戶的數(shù)量已經(jīng)超過五億，其中大部分都是青年人，大學(xué)生作為青年人的一部分，他們自然是微信的忠實(shí)用戶。將微信公眾賬號在大學(xué)課堂上使用有著最為廣泛地受眾基礎(chǔ)。其次，這種平臺在使用過程相對比較簡單，在網(wǎng)站上進(jìn)行相應(yīng)的注冊，提供一些個人信息就可以得到一個公眾賬號。同樣，在教學(xué)手段更新之后，相應(yīng)的教學(xué)方法將進(jìn)一步提升，教學(xué)方法和手段的升級，將不斷促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
(二)應(yīng)用模式
1.簽到。到課率一直是很多高校較為頭疼的問題。要解決這一問題，一方面需要教師提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的趣味性。另一方面也要采取一些有效的管理手段。教師可以借助一些公眾平臺，讓學(xué)生用手機(jī)簽到的方式完成到課率的檢查。
2.設(shè)計(jì)課堂測驗(yàn)、布置作業(yè)。教師可以在PC端先編輯好測驗(yàn)或者作業(yè)題目，并可以設(shè)置主觀題和客觀題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需求在課堂上隨時發(fā)布。學(xué)生使用手機(jī)就能夠完成測驗(yàn)和作業(yè)。
(三)積極作用
在將公眾賬號應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的課堂之后，教師的教學(xué)手段和方法不斷更新，學(xué)生參與教學(xué)的程度也不斷提高，教學(xué)的針對性、有效性也進(jìn)一步提升。具體表現(xiàn)如下：
首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。學(xué)生開始不斷參與教學(xué)，成為網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)課堂教學(xué)的中心，是現(xiàn)代教學(xué)主體轉(zhuǎn)變的一個典型情況，在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)習(xí)熱情，開始主動分析網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的一些知識點(diǎn)，也可以在微信平臺上獲得更多的邊緣知識，提升了學(xué)習(xí)興趣。
其次，知識的`更新速度不斷提升。因此，在教學(xué)過程中需要不斷更新相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，其中理論知識沒有什么更新的空間，主要還是課本中的實(shí)例相對比較老，很多都是十年前的數(shù)據(jù)，不能滿足學(xué)生對于現(xiàn)代新聞行業(yè)現(xiàn)狀的掌握，公眾平臺可以將教師在網(wǎng)上收集的一些新聞學(xué)的最新數(shù)據(jù)和信息發(fā)布給學(xué)生，讓他們可以進(jìn)一步了解情況。
最后，新技術(shù)的掌握提升學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。這種公眾賬號的掌握是現(xiàn)代新聞專業(yè)、企業(yè)辦公室崗位需要掌握的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的課程上運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)一步促使學(xué)生熟悉這種工具，在以后的工作中可以更加熟練地掌握這個技術(shù)，提高了就業(yè)的機(jī)會。
總之，把社交媒體作為一種輔助教學(xué)手段，有效地促進(jìn)了教學(xué)效果，在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)教學(xué)過程中，需要有效地提升現(xiàn)代教學(xué)方法，有利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
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