信息技術(shù)作用于英語教學(xué)論文

　　一、信息技術(shù)的涵義

　　信息技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的，信息技術(shù)主要是依據(jù)信息科學(xué)的指導(dǎo)方法和基本原理，能夠擴(kuò)展信息功能的一種技術(shù)。一般獲取信息的主要手段是現(xiàn)代通信和以電子計(jì)算機(jī)，采取的技術(shù)主要有加工、傳遞和利用。

　　根據(jù)信息技術(shù)不同的使用目的、不同的范圍、不同的層次，人類對信息技術(shù)的定義也不同：

　�。ㄒ唬┘夹g(shù)的獲取、存貯、傳遞、分析處理都是信息技術(shù)。

　�。ǘ�）計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語言、通信、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等都是信息技術(shù)。

　　（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的特征是以微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。

　�。ㄋ模┤祟愒趯�(shí)驗(yàn)中認(rèn)識世界，改造世界的過程中獲取，傳遞，存儲，處理信息的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能結(jié)合的結(jié)果。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^管理、研究開發(fā)和利用信息資源的總稱是信息技術(shù)。

　�。�六）一類可以擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)總稱是信息技術(shù)。

　　二、信息技術(shù)對英語教學(xué)的促進(jìn)作用

　　粉筆+黑板的模式是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，而新的模式是現(xiàn)代信息技術(shù)，教師廣闊的課件資源多數(shù)是來源于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于圖、文并茂的課件看起來一點(diǎn)也不乏味，能夠調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)的效果。

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代信息技術(shù)提高了英語的課堂效率

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，是傳授知識的主體，也是唯一的信息來源，學(xué)生自然是客體，對信息是被動接受的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是課堂+考試，老師可以根據(jù)學(xué)生在考試之后的結(jié)果才來決定是否需要繼續(xù)教學(xué)，而這樣的教學(xué)效果較差。而多媒體的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)資源的有效調(diào)配，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分的接觸到大量的集聽、視、模仿于一體的教學(xué)。這種教學(xué)方法，可以用簡單的圖表將課文的大體概況作了詳細(xì)地說明或解釋，從而幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的正確理解。學(xué)生也就能夠輕松的從感知的形象向著抽象的思維方式過渡。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能夠讓教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)輕松的化解，學(xué)生不會再為理解難而頭疼，教師也不會為了難以表達(dá)清楚而煩躁，從不同的角度、以不同的方式恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。只有這種能夠突破了時間與空間的限制，更具直觀的表現(xiàn)的英語課堂教學(xué)模式，才能貼近現(xiàn)代化的英語課堂節(jié)奏，充分的發(fā)揮出英語課堂的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為在語法教學(xué)中，PowerPoint的作用就會充分地顯示出來。它能幫助教師快速地呈現(xiàn)材料，與此同時又能幫助學(xué)生通過大量的例子去理解和大量的練習(xí)去掌握及鞏固這些知識。這種課堂的容量是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的方式所不能比的。

　�。ǘ�）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　傳統(tǒng)課堂，往往是教師“獨(dú)當(dāng)一面”，老師才是主題，并且學(xué)生因?yàn)閭�性差異、學(xué)習(xí)能力、接受能夠的不一，在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識也有限，而且獲取的機(jī)會也不足。在新課程要求的教學(xué)觀念中就明確地指出：“教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探索知識的'能力、獲取信息能力以及自主學(xué)習(xí)的能力�！倍�現(xiàn)代信息技術(shù)的英語課堂教學(xué)為這樣的學(xué)習(xí)方式提供了條件，教師不再是“機(jī)械”的傳授學(xué)生知識的“機(jī)器”，更多的是能夠正確的指引學(xué)生前進(jìn)的道路，為學(xué)生合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的最佳途徑，讓學(xué)生多做實(shí)踐，并其從旁幫助學(xué)生理解、分析問題所在，然后解決問題。構(gòu)建出屬于學(xué)生自己的新型課堂教學(xué)模式，也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

　　（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　曾經(jīng)，有名心理學(xué)家做了一個實(shí)驗(yàn)，證明了：“假如一個人沒有愉快的心情，以及對事物濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會成為累贅�！眰鹘y(tǒng)的英語教學(xué)，一粉筆、一張嘴、一黑板，這樣的教育模式太過于單一。然而，計(jì)算機(jī)的使用就不同了，能夠讓學(xué)生在聲音、圖片的刺激下，提高學(xué)生的興趣。

　　例如：在講授Book Ⅲ中Unit13 In The U.S.A時，如果再介紹紐約的時候，僅僅采用語言以及黑板板書來介紹相關(guān)的知識點(diǎn)，那么就會讓學(xué)生感覺到教學(xué)的枯燥，也不利于學(xué)生的記憶。在這個時候，教師就可以采用多媒體課件，利用栩栩如生的畫面、色彩鮮艷的圖片或者用一些影像資料來展示這個世界著名的大都市的繁榮和美貌，并讓學(xué)生根據(jù)圖片或影像的內(nèi)容，運(yùn)用這一課的重要語言知識來造句或做其它的一些練習(xí)。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了語言知識，又增長了見識。因此也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄋ模┨岣邔W(xué)生的交際能力交際能力

　　是一個多維的，關(guān)于語言知識及其運(yùn)用的能力。其核心就是能夠運(yùn)用所學(xué)的語言在不同場合對不同對象進(jìn)行有效的、得體的交際。信息技術(shù)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)和提高也起到了一定的作用。英語課堂是一個培養(yǎng)學(xué)生交際、表達(dá)能力的場所。在現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)之下，英語教學(xué)已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞以及信息的船舶，讓師生、生生之間形成了信息源。有效的利用信息源，能夠調(diào)動學(xué)生使用英語進(jìn)行口語交易的欲望，更加促進(jìn)了師生、生生之間的相互交流，這樣不僅僅是拉近了師生距離，更是在交流中融入了真實(shí)情感。通過網(wǎng)絡(luò)，可以向能力、層次不同學(xué)生發(fā)送不同的文件（信息內(nèi)容不同）。學(xué)生在不同信息源的促動下，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況對相關(guān)要了解信息產(chǎn)生了的強(qiáng)烈交際欲望，從而形成了濃厚的交際氛圍以供師生、生生之間進(jìn)行交際。這樣學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的需求得到最大限度地激發(fā)，他們的交際能力也得到了培養(yǎng)和提高。

　　三、信息技術(shù)對英語教師提出的挑戰(zhàn)

　�。ㄒ唬┳プ�學(xué)生興趣所在

　　想要讓學(xué)生學(xué)好，最重要的就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的課本產(chǎn)生興趣。所以，想要在課堂上抓住學(xué)生的興趣所在，就需要針對性入手，讓學(xué)生逐漸的被教學(xué)內(nèi)容吸引，這樣學(xué)生才不會枯燥的面對課本。在著名作家劉紹棠筆下的《師恩難忘》就不就提到了喜歡田老師在上課的時候給學(xué)生將生動的故事嗎？他使用故事抓住了學(xué)生的心。有趣的課堂環(huán)境、靈活多變的教學(xué)模式、有效的激勵制度都能夠?qū)�學(xué)生的興趣產(chǎn)生一定的影響。此外，老師想要抓住學(xué)生的心理，還需要將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，了解他們之所想。例如：學(xué)生喜歡邁克杰克遜的歌曲，如果老師也能哼唱一點(diǎn)，在相互之間，也會形成一定的默契，讓學(xué)生感覺老師離自己很近，而且也能增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，那么上課也就自然而然有了興趣。

　�。ǘ�）豐富課堂教學(xué)質(zhì)量

　　在中國，有這樣一句俗話“親其師，信其道”， 這一句話的意思就是說只要學(xué)生喜歡一位老師，愛屋及烏也會喜歡教師所教的課程。學(xué)生有有一個統(tǒng)一的特點(diǎn)：不喜歡教師脾氣壞不耐心，教學(xué)過于死板，沒有豐富的教學(xué)知識面等等。作為一名老師，尤其是英語教師，需要的知識面應(yīng)當(dāng)更廣，要充分的展示出自身的人格、教學(xué)魅力，才能讓學(xué)生真正的親近教學(xué)、相信教師。

　　總之，教學(xué)一直以來都是一種教與學(xué)相互影響，又相互統(tǒng)一的概念，在現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)的運(yùn)用中，筆者建議要以學(xué)生為教學(xué)中心，以老師的角色，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以學(xué)生的角色要適當(dāng)?shù)母纳茖W(xué)習(xí)計(jì)劃，在這些過程中筆者會利用計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)來完成筆者的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)課件。利用信息技術(shù)這個高科技的產(chǎn)物，筆者可以第一時間的得到最新的教學(xué)動態(tài)和資料，給教學(xué)過程中提供樂趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。有了這些現(xiàn)代的教育技術(shù)，筆者還可以利用科學(xué)的學(xué)科前沿，提高筆者的業(yè)務(wù)水平，隨時準(zhǔn)備著迎接未來的挑戰(zhàn)。

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