體育教育專業(yè)畢業(yè)論文
摘要：實現(xiàn)對于高校體育教學資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學的課程體系，對于提升體育教學質(zhì)量和效果有著無比重要的促進意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學生體育精神、增進身心素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時還是時代賦予高校教育的重要使命。在構(gòu)建和諧社會的進程中，應(yīng)該以高校體育教學促進高校精神文明建設(shè)，塑造健全的學生身心素質(zhì)和精神境界，從而來不斷地促進個性的釋放。本文將從高校體育教學課程建設(shè)內(nèi)容出發(fā)進行討論，并對如何實現(xiàn)高校體育教學資源整合及課程體系建設(shè)提供思路和建議。更多體育論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：體育論文
體育教學是提升學生身心素質(zhì)的關(guān)鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于高校教學目標的實現(xiàn)有著無比重要的促進意義。高校的目標是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學生的基本素質(zhì)和綜合實力，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，必須要實現(xiàn)對于高校體育教學的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。
1.高校體育教學內(nèi)容體系研究
高校體育教學內(nèi)容體系的構(gòu)建是不斷提升教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實現(xiàn)高校體育教學內(nèi)容體系構(gòu)建，應(yīng)該構(gòu)建科學化的體育教學課程內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的豐富性和多元性，促進教學活動的順利開展;以促進學生身心健康發(fā)展為核心目標，關(guān)注人的進步和發(fā)展，不斷地來對他們的個性和人格進行有效的鼓勵和提升，促進個體的成長;構(gòu)建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來進行教學活動的開展，并為學生的體育學習提供多方面的保障，推動教學效果延伸;實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應(yīng)該充分地認識到體育教學的延伸意義，促進學生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進個人發(fā)展和進步，強化高校體育教學目標的達成;強化體育教學師資隊伍建設(shè)，不斷地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)教學相長，構(gòu)建新型的教學模型，助力教學效能提升�？偟腵來說，高校體育教學應(yīng)該是立體化、多元化的，在高校體育教學實踐中應(yīng)該立足于教學資源的整合，不斷地促進課程體系建設(shè)，這樣能夠不斷地提升學生的學習主動性和學習熱情，從而來更好地發(fā)揮高校體育教學的本質(zhì)作用，為人才成長和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。
2.高校體育教學資源整合及課程體系建設(shè)思路研究
2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐
以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標，為高校體育教育實現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進來合理優(yōu)化教學方式，提升體育教學課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進步。應(yīng)該充分重視高校體育教學工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學更多的使命感和時代性，善于從體育本身汲取營養(yǎng)，從而來更好地保證體育精神與個人人格培養(yǎng)的融合，在實現(xiàn)個人身體素質(zhì)提升的同時來進一步地實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的強化，有效的促進高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機制。
2.2構(gòu)建科學化的體育教育管理制度
構(gòu)建科學化的體育教育管理制度，有效促進體育教學秩序的構(gòu)建和穩(wěn)固，從而來更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強對于體育教育的管理，包括體育課程設(shè)置、體育教學教材的設(shè)定、體育教學規(guī)劃、體育教學方式等，實現(xiàn)對于體育教學的系統(tǒng)化管理。同時，還應(yīng)該建立有效的體育教學工作管理制度，對于體育教育進行系統(tǒng)化的樹立和管理，促進各個教育組織部門的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對于學生參與體育教學研究、體育活動設(shè)置、體育選修課程的舉辦等，從而來不斷地為體育教學質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過打造開放式校選課程，為學生的體育學習提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)
資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構(gòu)。要想讓高校體育教學課程產(chǎn)生更強的實踐效果，就必須要善于對現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來，這對于提升教學質(zhì)量有著無比重要的促進意義。第一，結(jié)合本校體育教學資源，來對優(yōu)勢課程進行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內(nèi)容進行意義上的建構(gòu)，從而來很好的構(gòu)建專業(yè)化的體育教學內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設(shè)，引領(lǐng)體育教學朝著健康化、多元化的方向邁進，為學生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎(chǔ);此外，還可以與其他高校進行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢來對自身體育課程進行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進一步豐富體育教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學跨學科教學研究，從而來不斷地提升教學質(zhì)量和效果。對于體育教學來說，它與心理學、保健營養(yǎng)學、社會學等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關(guān)系，因此可以將這些內(nèi)容有機整合在一起，不斷地帶領(lǐng)教學體育教學朝向更加健康的方向邁進，從而有效的提升體育教學的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學平臺建設(shè)
加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學平臺建設(shè)，全面促進高校體育線上線下教學的互相促進和融合，為高校教學質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡(luò)化的教學平臺，學生可以利用這一平臺來進行選課、討論、交流、師生互動等，針對于自身潛能的開發(fā)來進行有效的研究和分析，以此來不斷地實現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，學生可以直接到網(wǎng)絡(luò)平臺自行下載教學資料，學習校級體育精品課程，從而來不斷地提升自身對于體育內(nèi)容和體育知識的掌握，進一步地領(lǐng)會到體育的核心精神，為自身的成長和終身發(fā)展起到很好的督促作用�？偠灾�，網(wǎng)絡(luò)化教學平臺建設(shè)是未來高校體育課程教學改革與實踐的必然，通過有效的線上教學，在很大程度上促進了教學評價與教學互動，強化體育教學。
2.5打造完善的高校體育教育實踐基地
打造完善的高校體育教育實踐基地，保證高校體育課程教學效能提升。結(jié)合體育教學目標，巧妙地借助于校園文化建設(shè)來對之進行有效的促進，能夠不斷地打造完善、科學化的教學機制，增進實踐教學基地的建設(shè)。第一，應(yīng)該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學活動所需要的器材、場地、師資力量等要素，都應(yīng)該進行有效的配備，從而為高校體育一線教學提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結(jié)合自身體育教學的優(yōu)勢來對教學實踐過程進行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺，多與社會上的體育組織進行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學的針對性，為學生綜合體育素質(zhì)成長奠定堅實的基礎(chǔ)�？傊ㄟ^打造完善的高校體育教育實踐基地，你鞥夠開發(fā)廣大師生的體育學習熱情，從根本上促進體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構(gòu)建科學合理的體育教學評價機制
構(gòu)建科學合理的體育教學評價機制，對于教學質(zhì)量、學生體育行為、課程設(shè)置、資源整合等多方面進行有效科學的評價，對于教學改革的順利實踐打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)系統(tǒng)化的過程評價，以教學過程評價為核心來進行評價，善于對學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進行及時地鼓勵，并不斷地對高校教學過程進行及時地修正和管理，這對于學生的成長和進步有著無比重要的促進作用。具體來說，應(yīng)該建立有效的保障機制、激勵機制和制約機制，來對教學課程設(shè)置、教師行為、學生學習情況等內(nèi)容進行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來不斷地促進高校體育教學評價機制的科學性，這樣可以不斷地維護教育公平，并增強高校體育課程教育的實效性，為時代進步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結(jié)語
隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，高校體育教學資源整合及課程體系建設(shè)成為了值得深入研究的問題。高校體育課程體系建設(shè)包括多方面的內(nèi)容，對于資源內(nèi)容、教學隊伍、學習方式、教學目標等都有著較為嚴格地要求。具體到實踐教學中，應(yīng)該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐、構(gòu)建科學化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學平臺建設(shè)、打造完善的高校體育教育實踐基地、構(gòu)建科學合理的體育教學評價機制等，從而來不斷地提升高校體育教學質(zhì)量，為學生未來成長打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻
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