高職籃球MCAI課件的設(shè)計與制作論文
籃球作為高職院校體育課程的一項(xiàng)主要教學(xué)項(xiàng)目, 其競爭性、健身性、娛樂性融為一體的特點(diǎn), 使這一集體運(yùn)動項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛。當(dāng)前高職院校籃球課程教學(xué)中, 多數(shù)采用講解、示范、模范的傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 單一枯燥的教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生的興趣, 制約了籃球運(yùn)動的魅力, 更嚴(yán)重影響到了課程教學(xué)的效果。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展, 多媒體計算機(jī)輔助教學(xué) (Multimedia Computer Assisted Instruction, 簡稱MCAI) 開始作為一種提高教學(xué)效果與質(zhì)量的重要手段和措施, 被廣泛引入到各層次和各門類的教學(xué)中。馬里那·帕帕斯特吉奧與瓦西里斯·哲羅迪馬斯在希臘塞薩利大學(xué)中的對比研究分析表明:多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)不僅已經(jīng)成為傳統(tǒng)大學(xué)籃球教學(xué)的重要補(bǔ)充手段, 還受到廣大學(xué)生的歡迎, 并能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足, 并提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的有效性。而按照教育部對多媒體授課課時比例的要求, 重點(diǎn)高校應(yīng)在30%以上, 其他高校在15%以上, 在高職籃球教學(xué)中加強(qiáng)MCAI課件的設(shè)計與應(yīng)用是一種潮流與趨勢。
一.高職籃球MCAI課件的設(shè)計準(zhǔn)備
1.理論基礎(chǔ)
采用建構(gòu)主義體育技術(shù)教學(xué)模式, 能夠讓學(xué)生積極主動建構(gòu)認(rèn)識過程, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動, 增強(qiáng)教學(xué)效果;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;突出主體參與, 優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐技能。按照皮亞杰等人提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境情景、協(xié)作、會話、意義等四大要素, 多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)能夠通過籃球技術(shù)視頻等影像資料的播放, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣, 讓學(xué)生在參照對象的學(xué)習(xí)中思考、深化有關(guān)教學(xué)信息, 而教師則在一旁指導(dǎo)、輔助, 將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
2.設(shè)計原則
科學(xué)性原則:高職籃球MCAI課件制作要能夠正確反映籃球技術(shù)動作的特點(diǎn)要求, 內(nèi)容要符合高職籃球教學(xué)規(guī)范, 教學(xué)信息做到表述準(zhǔn)確, 所采用的籃球圖文、影像等資料, 既要生動有趣, 又要符合教學(xué)原理, 并力爭做到具有一定的代表性。
可控性原則:高職籃球MCAI課件的設(shè)計制作要充分考慮可見演示的可控性與人機(jī)交互的友好性, 課件中各類導(dǎo)航標(biāo)志與跳轉(zhuǎn)定位索引, 要做到簡單化, 從而讓學(xué)生在自學(xué)播放時, 能夠?qū)⒆⒁饬性谡n件內(nèi)容上, 而非課件操作上, 以保證教學(xué)效果的良好。
啟示性原則:籃球MCAI課件要緊緊圍繞高職籃球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計制作, 要遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則, 以課件內(nèi)容的生動直觀和教學(xué)形式的新穎設(shè)計, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的聯(lián)想, 喚醒學(xué)生有關(guān)籃球知識、經(jīng)驗(yàn)的記憶從而感悟新知識、新技術(shù)的要點(diǎn)。
開放性原則:籃球MCAI課件不是一成不變的, 而應(yīng)該是設(shè)計制作完成后還能夠根據(jù)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整, 進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的更新, 特別是教學(xué)作為一個信息反饋的過程, 當(dāng)學(xué)生對課件內(nèi)容、形式等有相關(guān)建議的時候, 教師可根據(jù)授課對象的不同等做出相應(yīng)的改變。
3.設(shè)計方案
為更好的做好高職籃球MCAI課件設(shè)計, 需要對課件的制作依據(jù)有更為清楚的了解, 從而厘清課件設(shè)計方案。高職籃球MCAI課件, 從需求上分析, 主要是為高職院校中非籃球?qū)I(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用;從目標(biāo)上分析, 其主要目標(biāo)在于通過籃球理論知識傳授與籃球?qū)嵺`技術(shù)培養(yǎng), 達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì), 提高學(xué)生運(yùn)動能力的目標(biāo);從對象上判斷, 高職籃球MCAI課件要符合高職學(xué)生心理、生理特點(diǎn)。
4.開發(fā)環(huán)境
一般而言進(jìn)行高職籃球MCAI課件開發(fā), 其硬件要求為P4處理器計算機(jī), 10G以上硬盤空間, 軟件要求windows XP系統(tǒng), 軟件功能上要具備視頻內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選取、能雙窗口同步播放、戰(zhàn)術(shù)演示能支持實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)、可以用多媒體戰(zhàn)術(shù)板代替?zhèn)鹘y(tǒng)板式戰(zhàn)術(shù)板。
二.高職籃球MCAI課件的'制作過程
1.課件內(nèi)容準(zhǔn)備
高職籃球MCAI課件制作的內(nèi)容準(zhǔn)備分為電腦技術(shù)準(zhǔn)備與籃球教學(xué)準(zhǔn)備。在電腦技術(shù)準(zhǔn)備方面, 高職籃球教師需要參考MCAI技術(shù)文獻(xiàn)資料以及MCAI課件成果, 從而為籃球MCAI課件制作打下技術(shù)基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)準(zhǔn)備方面, 需要以高職院�！痘@球教學(xué)大綱》作為藍(lán)本, 以籃球技術(shù)教學(xué)為主線, 其基本內(nèi)容框架應(yīng)該包括籃球理論與籃球?qū)嵺`兩大內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)不同技術(shù)內(nèi)容, 采用不同媒體素材, 有些素材以圖文材料為主, 如籃球運(yùn)動概述;有些素材則以影像資料為主, 如投籃技術(shù)。
2.課件素材積累
高職籃球MCAI課件素材積累分為文本素材和影像素材。文本素材采集主要指課件中可呈現(xiàn)出來的相關(guān)文字教學(xué)內(nèi)容。此類素材以學(xué)生閱讀為主, 設(shè)計時可以通過對字體、字號以及顏色的區(qū)別使用, 突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。影像素材積累是課件制作的重點(diǎn), 既可以通過使用攝像機(jī)和照相機(jī)拍攝學(xué)生練習(xí)畫面獲得, 也可以互聯(lián)網(wǎng)下載優(yōu)秀籃球比賽視頻資料獲取, 但在使用時都需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的剪輯, 并通過視頻軟件對影像進(jìn)行加工處理, 以提高圖像質(zhì)量。
3.課件整體制作
大多數(shù)MCAI課件采用Authorware軟件作為整體制作平臺, 高職籃球MCAI課件也可以如此�；@球MCAI課件整體制作思路有線性結(jié)構(gòu)與樹狀結(jié)構(gòu)兩種。線狀結(jié)構(gòu)是指以某一教材為藍(lán)本, 按照線性方式將已經(jīng)設(shè)計好的一楨一楨內(nèi)容如串珍珠般依次排列;樹狀結(jié)構(gòu)則是根據(jù)人思維的跳躍性和聯(lián)想性, 將知識進(jìn)行分類, 如同樹枝一般, 在既保證知識的連貫性同時, 更為注重知識的獨(dú)立性�；@球MCAI課件整體制作的關(guān)鍵因素在于腳本撰寫。在撰寫課件腳本時應(yīng)該在遵循教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上, 做到層次分明、邏輯清晰、重點(diǎn)突出、文字流暢。
4.課件素材集成
課件素材集成就是按照籃球MCAI課件的腳本, 將文字和影像素材, 組裝配套形成課件。此部分工作主要包括界面制作和素材鏈接兩個方面。制作籃球MCAI課件界面可以參照書本的章節(jié)頁機(jī)構(gòu)方式, 以“頁面”為基本單位, 在形成章節(jié)性內(nèi)容�；@球MCAI課件的素材鏈接是最能夠體現(xiàn)多媒體課件特色的地方, 可以通過網(wǎng)絡(luò)地址嵌入、超媒體鏈接等方式, 使得某些知識內(nèi)容以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來, 并且改變內(nèi)容的表現(xiàn)形式, 提升課堂教學(xué)效果。
5.課件效果調(diào)試
應(yīng)該注意到高職籃球MCAI課件不是一蹴而就的, 在課件用于教學(xué)之前, 還需要經(jīng)過電腦技術(shù)人員和同行教學(xué)老師的評價, 制作課件的教師需要根據(jù)評價獲得的反饋意見對課件進(jìn)行調(diào)試修改, 以彌補(bǔ)出現(xiàn)的課件腳本撰寫不足、界面設(shè)計不當(dāng)、素材使用過多等問題。
三.高職籃球MCAI課件的應(yīng)用評價
1.應(yīng)用效果
在高職院校中以一個學(xué)期為實(shí)驗(yàn)周期, 以兩個班級為實(shí)驗(yàn)對象, 分別將學(xué)生劃分為對照組和實(shí)驗(yàn)組, 對照組按照傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué), 實(shí)驗(yàn)組采用MCAI課件輔助教學(xué), 結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的理論考核成績比對照組高21.7%, 實(shí)踐考核成績比對照組高15.8%。由此可知, MCAI課件對于作為一種深受學(xué)生喜愛的教學(xué)手段, 能夠起到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動欲望與求知欲望的的作用, 能夠調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性, 對于提高高職籃球教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。
2.應(yīng)用展望
當(dāng)然, MCAI課件作為一種新興的信息技術(shù)手段, 在高職籃球教學(xué)中也必然存在這樣那樣的問題。首先, MCAI課件教學(xué)硬件設(shè)施不足, 高職院校本身由于辦學(xué)歷史不長辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限, 導(dǎo)致多媒體教室比例偏少, 加之專業(yè)課程占用多媒體教室比例偏高, 使得籃球等體育課程能夠使用多媒體教室的機(jī)會不足。其次, 以教師為中心的教學(xué)觀念難以改變, 建構(gòu)主義視域下的高職MCAI課件教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 但在傳統(tǒng)的班級集中授課方式影響下, 不少高職教師依然認(rèn)為MCAI課件教學(xué)應(yīng)該以教師為中心, MCAI課件的目的是服務(wù)于教師的講授, 而不是學(xué)生的學(xué)習(xí), 并由此導(dǎo)致MCAI課件出現(xiàn)程式化、封閉性等特點(diǎn)。
展望未來, 在信息技術(shù)推動下的教學(xué)技術(shù)升級勢在必行, 高職普及籃球MCAI課件教學(xué)需要在以下方面做出改進(jìn)與調(diào)整。首先, 應(yīng)該配備相應(yīng)的資金與措施, 為高職籃球MCAI課件教學(xué)教學(xué)提供保障。要為高職籃球教師MCAI課件教學(xué)提供必要信息基礎(chǔ)設(shè)施, 以方便其學(xué)習(xí)和運(yùn)用MCAI課件教學(xué);要通過采取一定的激勵政策等措施, 調(diào)動高職籃球教師參與MCAI課件制作培訓(xùn)的積極性, 并通過教學(xué)比賽的形式, 讓高職籃球教師MCAI課件制作水平能夠穩(wěn)步提升。其次, 在高職籃球MCAI課件培訓(xùn)中, 要以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ), 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在MCAI課件學(xué)習(xí)中的主體作用, 準(zhǔn)確定位教師在MCAI課件教學(xué)中的主導(dǎo)地位, 讓教師認(rèn)識到MCAI課件教學(xué)的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能, 而教師的主導(dǎo)地位在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理、生理、特點(diǎn)等因素, 基于MCAI課件內(nèi)容的教學(xué)互動, 幫助學(xué)生解決籃球?qū)W習(xí)中存在的問題與障礙。
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