闡述了學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念和特征論文
摘要：本文闡述了學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念和特征，重點(diǎn)探討了醫(yī)學(xué)圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)與作用。醫(yī)學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)和改善自身建設(shè)，更好地參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建中，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)圖書館 學(xué)習(xí)型社會(huì)
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，推進(jìn)人的全面發(fā)展，是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，是全面建設(shè)小康社會(huì)主題中的應(yīng)有之意，更是人心所向、眾望所歸，是當(dāng)今世界發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和必然趨勢(shì)。
1學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念
“學(xué)習(xí)型社會(huì)”這個(gè)概念，最早是由美國(guó)學(xué)者哈欽斯于1968年提出來(lái)的。20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“向?qū)W習(xí)化社會(huì)前進(jìn)”的目標(biāo)。近年來(lái)，隨著世界科技、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的重大發(fā)展，一種終身學(xué)習(xí)的觀念開(kāi)始產(chǎn)生，并引起各國(guó)的重視。美國(guó)政府提出“把美國(guó)變成人人學(xué)習(xí)之國(guó)”；新加坡政府提出要建設(shè)“學(xué)習(xí)型政府”；日本提出把大阪建成“學(xué)習(xí)型城市”；比爾·蓋茨則提出把微軟公司建成“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。由此可見(jiàn)，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”是以終身教育為基礎(chǔ)的，能夠滿足全民終身學(xué)習(xí)多樣化需要的社會(huì)[1]。終身學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)人的基本要求，它要求社會(huì)每一個(gè)成員能通過(guò)一個(gè)不斷支持的過(guò)程來(lái)發(fā)揮人的潛能，激勵(lì)人們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得他們終身所需要的全部知識(shí)，并在任何任務(wù)和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性地應(yīng)用它們，只有社會(huì)成員中的每一個(gè)個(gè)體學(xué)習(xí)意識(shí)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才能構(gòu)成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，它是人類文明發(fā)展的美好愿望。
2學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特征
2.1學(xué)習(xí)者覆蓋的全面性學(xué)習(xí)型社會(huì)應(yīng)該是每一個(gè)社會(huì)成員都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，都具有學(xué)習(xí)的愿望和需求。即學(xué)習(xí)將成為人們的生活方式，也將成為人們的工作方式，更將成為整個(gè)社會(huì)的一種生產(chǎn)方式[2]。學(xué)習(xí)型社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。http://www.51lunwen.org/shyx/在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，社會(huì)組織從整體上處處彌漫著不斷學(xué)習(xí)的氣氛。就個(gè)人而言，工作過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)論在工作中的哪一階段都伴隨著學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)每一個(gè)人都要進(jìn)行全程的學(xué)習(xí)；就整個(gè)社會(huì)而言，開(kāi)展學(xué)習(xí)與開(kāi)展工作沒(méi)有界線，不開(kāi)展學(xué)習(xí)就難以開(kāi)展工作，社會(huì)自身也難得到發(fā)展，因而社會(huì)是一個(gè)全員學(xué)習(xí)的社會(huì)，每一人都潛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的意愿和能力，開(kāi)展學(xué)習(xí)也成為整個(gè)社會(huì)的理念和精神。
2.2學(xué)習(xí)行為的終身性在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)所，人的一生無(wú)法區(qū)分成“學(xué)習(xí)階段”和“工作階段”而是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，社會(huì)將為每個(gè)人提供不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)，離開(kāi)了學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展仍要繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)也就成為人們適應(yīng)社會(huì)的基本要求。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，它要求人們必須具有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每一個(gè)人在一生中都必須不間斷地接受教育和學(xué)習(xí)，以不斷更新知識(shí)，保持應(yīng)變能力，不斷完美自我，它既是人類對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的積極響應(yīng)，也是人們?cè)谛陆?jīng)濟(jì)時(shí)代的生存之本。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，新舊知識(shí)更替的速度大大超過(guò)人們學(xué)習(xí)的速度，據(jù)測(cè)算，1950年人類科技知識(shí)翻一番大約需要50年；2000年僅需大約5年；到2030年大約只需70～80天�，F(xiàn)在有個(gè)"知識(shí)折舊律"，即1年不學(xué)習(xí)，你擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%[3]。所以，在這個(gè)以智力資本為基礎(chǔ)的社會(huì)中，任何人、任何組織或國(guó)家都必須始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，不斷地學(xué)習(xí)與變革，接受終身教育，才能不斷保持競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和創(chuàng)新的活力，不斷適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
2.3學(xué)習(xí)態(tài)度的自覺(jué)性學(xué)習(xí)型社會(huì)要求學(xué)習(xí)者必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)意為有意，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的基本前提，因?yàn)椋阂皇墙K身學(xué)習(xí)采取的是一種無(wú)組織、無(wú)制度的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者具有絕對(duì)的自主性和自愿性，可以不受約束、不受強(qiáng)制、完全順應(yīng)自身的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是終身學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)，每個(gè)人的習(xí)性、文化基礎(chǔ)、個(gè)人興趣愛(ài)好和職業(yè)各不相同，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目的也就千差萬(wàn)別；三是終身學(xué)習(xí)是沒(méi)有學(xué)籍不要學(xué)歷證明的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者具有無(wú)比自由的學(xué)習(xí)自主權(quán)，完全可以憑自己的愛(ài)好和情趣出發(fā)，按自己感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；四是學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，學(xué)習(xí)是貫穿于人的一生的基本活動(dòng)，是整個(gè)人全部生命活動(dòng)的重要組成部分。
3醫(yī)學(xué)圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)與作用
3.1醫(yī)學(xué)圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中，作為傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)、擔(dān)負(fù)社會(huì)科學(xué)文化教育職能的醫(yī)學(xué)圖書館，具有信息資源豐富、學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)地點(diǎn)便利等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在：
3.1.1豐富的學(xué)習(xí)資源作為學(xué)術(shù)信息集散中心的醫(yī)學(xué)圖書館，是一個(gè)巨大的醫(yī)學(xué)知識(shí)寶庫(kù)。其所蘊(yùn)藏的信息資源豐富多樣，匯集了不同時(shí)代、地域和不同學(xué)科范疇的文獻(xiàn)信息，載體多樣，學(xué)科齊全，包羅萬(wàn)象。并且醫(yī)學(xué)圖書館信息資源連續(xù)性、系統(tǒng)性強(qiáng)，可以說(shuō)，凡人類在醫(yī)學(xué)研究實(shí)踐中的所取得的成果大都可在醫(yī)學(xué)圖書館找到。正是如此豐富的信息資源，為醫(yī)學(xué)圖書館打造"全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.1.2獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境近年來(lái)，盡管現(xiàn)代傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，特別是Internet信息對(duì)傳統(tǒng)圖書館帶來(lái)一定的沖擊，但醫(yī)學(xué)圖書館在人們的心目中學(xué)術(shù)殿堂的地位并沒(méi)有改變。因?yàn)獒t(yī)學(xué)圖書館是唯一對(duì)所有人開(kāi)放、提供永久醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)，它所提供的服務(wù)是全面、健康的，所提供的信息是豐富的、可靠的`，所提供的教育不受任何學(xué)歷教育的框框限制，是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。據(jù)調(diào)查，66.22%讀者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所是圖書館[3]。這預(yù)示著醫(yī)學(xué)圖書館不管現(xiàn)在還是將來(lái)都會(huì)成為學(xué)習(xí)型社會(huì)終身教育的理想園地。
3.2醫(yī)學(xué)圖書館在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用作為重要的社會(huì)科學(xué)文化教育機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)圖書館，不僅是學(xué)習(xí)型社會(huì)重要的資源條件，也是學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)不可缺少的組成部分，它在未來(lái)的學(xué)習(xí)型社會(huì)中必將發(fā)揮重要作用：
3.2.1醫(yī)學(xué)圖書館的開(kāi)放性可滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)全民學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的愿望和要求學(xué)習(xí)型社會(huì)是全民學(xué)習(xí)的社會(huì)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)社會(huì)成員都必須學(xué)習(xí)，由于醫(yī)學(xué)圖書館具有所有圖書館的共性，即向全社會(huì)開(kāi)放，因此醫(yī)學(xué)圖書館已成為學(xué)習(xí)型社會(huì)全民學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所：它既是醫(yī)務(wù)工作者終身教育的理想園地，又是普通學(xué)習(xí)者健康咨詢的理想機(jī)構(gòu)，不僅如此，醫(yī)學(xué)圖書館還對(duì)弱勢(shì)群體、特殊人群提供針對(duì)性、特殊性的服務(wù)，如醫(yī)學(xué)圖書館以病人為中心建立的不同模式的病人圖書館，為他們提供的閱讀治療服務(wù)。
3.2.2醫(yī)學(xué)圖書館的全程性適應(yīng)人們終身學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)型社會(huì)，人們?cè)僖膊荒芤粍谟酪莸刂豢繋啄甑膶W(xué)校教育獲取知識(shí)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫地?cái)[在每個(gè)社會(huì)成員面前，醫(yī)學(xué)圖書館能夠在人生的每一個(gè)階段以及人們所需要的任何時(shí)間滿足人們的不同層次的需要，人們?cè)趫D書館可以各取所需，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展自由自覺(jué)的創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)展自己多方面的能力。，
3.2.3醫(yī)學(xué)圖書館資源的豐富性契合了學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)型社會(huì)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容極其廣泛，所有有益于社會(huì)成員的全面發(fā)展的知識(shí)、技能都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。醫(yī)學(xué)圖書館收藏了大量的醫(yī)學(xué)信息資源，如醫(yī)學(xué)期刊、圖書、學(xué)位論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)以及大量醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等，內(nèi)容極其廣泛，可滿足不同層次學(xué)習(xí)者的不同需求。人們可以從不同側(cè)面了解學(xué)習(xí)，區(qū)別比較，各取所需，汲取其精華。同時(shí)圖書館正在進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè)，通過(guò)資源共享的方式，能讓全人類所創(chuàng)造和積累的醫(yī)學(xué)知識(shí)與信息為每一個(gè)人全面發(fā)展服務(wù)。
3.2.4可為學(xué)習(xí)者提供自由獲取知識(shí)與信息[4]醫(yī)學(xué)圖書館向讀者提供無(wú)障礙的信息服務(wù)：一視同仁地為用戶提供資料、設(shè)施和服務(wù)，指導(dǎo)讀者有效地利用因特網(wǎng)和電子信息，幫助人們克服資源、技術(shù)等方面的種種障礙來(lái)獲取優(yōu)質(zhì)信息，為個(gè)人和團(tuán)體的獨(dú)立決策、發(fā)展研究及終生學(xué)習(xí)提供必要的支持，使醫(yī)務(wù)工作者取得事業(yè)的發(fā)展和成功，使普通讀者獲得高效的醫(yī)學(xué)科普方面的咨詢服務(wù)。同時(shí)，尊重每位用戶的個(gè)人隱私，為他們保守在信息檢索方面的秘密，包括查詢或接收信息、獲取或傳遞信息及信息咨詢、借閱等。
3.2.5可吸引學(xué)習(xí)者充分利用圖書館我國(guó)的醫(yī)藥科技查新機(jī)構(gòu)大多設(shè)在醫(yī)學(xué)圖書館，這些查新機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)醫(yī)藥科技的成果鑒定、科研立題、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、申請(qǐng)專利、項(xiàng)目驗(yàn)收等發(fā)展發(fā)揮著重要作用，這些機(jī)構(gòu)也為醫(yī)學(xué)圖書館贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，吸引更多的機(jī)構(gòu)和個(gè)人充分利用醫(yī)學(xué)圖書館。
4加強(qiáng)醫(yī)學(xué)圖書館建設(shè)，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)需要
4.1抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)圖書館的可持續(xù)發(fā)展隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的信息來(lái)源日益多樣化，醫(yī)學(xué)圖書館不僅是人們獲取醫(yī)學(xué)信息的唯一渠道，而且面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)圖書館的轉(zhuǎn)型和館員的角色轉(zhuǎn)換不可避免，醫(yī)學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，抓住構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的機(jī)遇，明確在學(xué)習(xí)型社會(huì)中的角色，找準(zhǔn)位置，利用新時(shí)代賦予醫(yī)學(xué)圖書館新的內(nèi)涵，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，實(shí)現(xiàn)觀念、體制、功能、服務(wù)、管理、技術(shù)的創(chuàng)新和超越[5]，將醫(yī)學(xué)圖書館建成醫(yī)學(xué)專業(yè)人員和普通民眾終身學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的中心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。
4.2創(chuàng)新服務(wù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)醫(yī)學(xué)圖書館的讀者是醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主體，是醫(yī)學(xué)圖書館的主要服務(wù)對(duì)象，其學(xué)習(xí)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度直接關(guān)系著醫(yī)學(xué)圖書館的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。因此，必須堅(jiān)持讀者至上和讀者本位的原則不動(dòng)搖，滿腔熱情地開(kāi)展服務(wù)工作，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新，不斷吸引讀者，努力營(yíng)造全民學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的文化氛圍，讓讀者在感覺(jué)有任何需要的時(shí)候，都有能學(xué)習(xí)到他感興趣的任何內(nèi)容，要做到這一點(diǎn)，就要求醫(yī)學(xué)圖書館在學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面盡
量滿足讀者任何內(nèi)容、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的要求，也就是說(shuō)醫(yī)學(xué)圖書館在一切信息服務(wù)過(guò)程中都必須奉行“服務(wù)為著讀者轉(zhuǎn)”的行為準(zhǔn)則。在具體服務(wù)操作過(guò)程中，醫(yī)學(xué)圖書館要全面調(diào)查讀者實(shí)際需要和潛在需要，從讀者的角度有系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，分析讀者長(zhǎng)期和短期需要，并進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和了解，如藏書組織、檢索界面、開(kāi)放時(shí)間以及一些細(xì)小的服務(wù)舉措等，還要做好讀者輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)讀者利用文獻(xiàn)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助讀者培養(yǎng)信息檢索、學(xué)習(xí)的技巧，避免一切人為的障礙，為讀者提供全方位的服務(wù)。
5結(jié)束語(yǔ)
在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)圖書館應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和應(yīng)有作用，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。與此同時(shí)，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高綜合素質(zhì)和館員業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持讀者至上和以人為本的服務(wù)原則，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新，效益創(chuàng)新，為全體社會(huì)成員特別是醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)提供便利條件。
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