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多媒體在社會(huì)課教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)文論文

時(shí)間:2021-06-12 10:29:39 論文 我要投稿

多媒體在社會(huì)課教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)文論文1000字

  多媒體在社會(huì)課教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體在社會(huì)課教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)文論文1000字

  計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用將帶來(lái)教育現(xiàn)代化的一場(chǎng)革命。它改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方法,加強(qiáng)直觀教學(xué),我在教學(xué)中充分利用多媒體,用動(dòng)態(tài)的音、形、畫使教學(xué)更形象、生動(dòng),促使學(xué)生理解和感染。培養(yǎng)學(xué)生的思維形象能力,提高學(xué)習(xí)效果。

  一、運(yùn)用媒體,吸引參與

  恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w投影將教材中富有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、圖表展現(xiàn)在學(xué)生面前和實(shí)際操作等手段來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。如教學(xué)《我國(guó)的資源》,就是利用投影將數(shù)據(jù)展現(xiàn)在學(xué)生面前來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生,讓他們懂得我國(guó)以占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口。每人平均占有的耕地,只有世界人均耕地的三分之一,說(shuō)明我國(guó)人多地少,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜和利用每一寸土地的重要性。在教學(xué)《我國(guó)的人口》一課時(shí),運(yùn)用圖表比較法,輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo),世界人口和中國(guó)人口圖例再現(xiàn)在屏幕上,以1995年為例,世界總?cè)丝?7億,中國(guó)為12億,占世界人口的五分之一。讓學(xué)生懂得地球上每五個(gè)人當(dāng)中就有一個(gè)中國(guó)人。接著運(yùn)用實(shí)際操作法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)!白鲆蛔觥保寣W(xué)生計(jì)算出上一節(jié)社會(huì)課的40分鐘里,我國(guó)就出生了1800人,由此使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快有一個(gè)定量的認(rèn)識(shí)。此外,要教育學(xué)生利用“實(shí)事求是,一分為二”的辯證唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)國(guó)情,既看到有利條件,也要看到不利因素。例如,既要使學(xué)生知道我國(guó)人口眾多,勞動(dòng)力豐富的一面,更要了解我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成負(fù)擔(dān)的一面。使學(xué)生懂得人口增長(zhǎng)過(guò)快,直接影響人們生活水平的提高,也延緩國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

  二、巧用媒體,激勵(lì)參與

  1、加強(qiáng)課外活動(dòng)

  小學(xué)社會(huì)課必須面向社會(huì),依靠社會(huì),接觸社會(huì)。教學(xué)中開展有益的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都積極有效的參與到社會(huì)活動(dòng)中去。加強(qiáng)課外活動(dòng),寓教育與活動(dòng)之中,是現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參加有關(guān)社會(huì)活動(dòng)獲得感性認(rèn)識(shí),提高實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,做到理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。如教學(xué)《買東西的學(xué)問(wèn)》一課時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生人人參加,收集食品包裝袋、瓶;顒(dòng)一開展,學(xué)生忙開了,有的跑商店,有的穿梭在自選商場(chǎng),有的向親戚朋友、鄰居索要吃過(guò)的包裝袋、瓶等。各種各樣的食品包裝袋、瓶應(yīng)有盡有。課堂上我隨即抽出幾個(gè)同學(xué)同樣的包裝袋,問(wèn):你的食品在哪兒買的?多少錢一袋?學(xué)生的回答使大家明白,同樣的食品,價(jià)錢各異。當(dāng)即我結(jié)合他們遇到的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)多媒體出示了幾道問(wèn)題讓同學(xué)們討論:?jiǎn)枺喝ド痰曩I東西為什么要貨比三家?應(yīng)該怎樣買東西?請(qǐng)你談?wù)勝I東西有什么訣竅。問(wèn)題一提出,學(xué)生像炸開的爆米花,發(fā)言非常踴躍,各抒己見(jiàn)。從商品的價(jià)格談到商品的質(zhì)量,從商品的質(zhì)量談到商品的包裝。在老師總結(jié)提示下,學(xué)生懂得食品包裝袋上應(yīng)該有生產(chǎn)廠家和廠址,生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,還應(yīng)該有衛(wèi)生許可證和防偽標(biāo)志等。接著讓學(xué)生討論食品包裝袋上沒(méi)有生產(chǎn)日期,保質(zhì)期會(huì)對(duì)消費(fèi)者有什么危害。學(xué)生討論得熱火朝天,很多同學(xué)還舉例說(shuō)明。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)。我還組織學(xué)生進(jìn)行了“模擬買賣活動(dòng)”的表演課。課堂上,一部分同學(xué)扮演售貨員,一部分同學(xué)扮演顧客,一部分同學(xué)評(píng)議。然后再互換角色表演。最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員和文明顧客。我把學(xué)生的表演通過(guò)錄像再現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生看到自己的形象出現(xiàn)在電視里,高興不已。通過(guò)活動(dòng),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富了學(xué)生的生活常識(shí),還增強(qiáng)了這些小消費(fèi)者對(duì)自己合法權(quán)益的保護(hù)意識(shí)。

  2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

  知識(shí)來(lái)源于生活,離不開社會(huì)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,讓知識(shí)服務(wù)社會(huì)。為了讓學(xué)生更好地了解環(huán)境遭到破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)害,我利用多媒體向?qū)W生展示北京遭受沙塵暴襲擊后的有關(guān)圖片,還讓學(xué)生觀看了一段錄像,是有關(guān)我省洞庭湖區(qū)有的堤垸被沖,良田被淹,家園被毀,很多災(zāi)民無(wú)家可歸。甚至有些生命被洪水吞沒(méi)。學(xué)生看得非常認(rèn)真,不時(shí)發(fā)出嘆息的聲音。我馬上提出問(wèn)題讓學(xué)生討論,造成北京沙塵暴,以及洞庭湖區(qū)洪澇災(zāi)害的原因是什么?通過(guò)討論,同學(xué)們明白,長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)地球索取多,保護(hù)少。為了眼前利益,人們?yōu)E伐森林毀林開荒,使水土流失,土地沙化。這一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面,敲響了我們環(huán)保意識(shí)的警鐘,我們能為地球做些什么呢?為此,我們舉行了一次“環(huán)境保護(hù)知識(shí)”競(jìng)賽,使學(xué)生懂得人類如不保護(hù)環(huán)境,就會(huì)受到大自然地懲罰。還向全校同學(xué)發(fā)起“為保護(hù)身邊環(huán)境做一件實(shí)事”的倡議。通過(guò)這種活動(dòng)開展,同學(xué)們一致表示:只要我們從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起,從保護(hù)身邊環(huán)境做起,明天就會(huì)以舒適幽雅的環(huán)境迎接我們。

  還例如上《買東西的`學(xué)問(wèn)》一課時(shí),為了讓學(xué)生掌握一定的社會(huì)常識(shí),知道價(jià)格波動(dòng)的原因,我布置學(xué)生去商店進(jìn)行調(diào)查:1.空調(diào)、服裝的季節(jié)性差價(jià)有多少?2.為什么同一商品在不同季節(jié)、不同地區(qū)價(jià)格不一樣?3、食品的包裝對(duì)食品有什么影響?通過(guò)實(shí)踐和調(diào)查,同學(xué)們掌握了一定的市場(chǎng)信息,了解了價(jià)格變化的原因。

  實(shí)踐證明:只有加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng),只有改變滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽讓學(xué)生到實(shí)踐中去。并運(yùn)用多媒體激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索,獲取的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了在課堂上灌輸?shù)倪@一點(diǎn)點(diǎn)。

  三、運(yùn)用多媒體,主動(dòng)參與

  以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想的社會(huì)課,是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)教育的綜合課。重在培養(yǎng)小學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的初步能力。人的能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此,喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐活動(dòng)中提高了認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了能力。我主要是提供學(xué)生“主體參與”的機(jī)會(huì)和氛圍,指導(dǎo)學(xué)生親手制作、收集媒體資料,互相交流,互相學(xué)習(xí),達(dá)到豐富知識(shí),加深理解的目的。如學(xué)習(xí)《泰山和黃山》一課時(shí),我要求學(xué)生收集有關(guān)泰山和黃山的圖片,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,從網(wǎng)上下載了一些歷史古跡的知識(shí)。我讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹泰山和黃山。在課堂上,小導(dǎo)游們繪聲繪色地介紹,游客們聽(tīng)得有滋有味,再陪以動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,同學(xué)們好像置身于山水中,好像真的來(lái)到了泰山和黃山上,領(lǐng)略著美好的景色。通過(guò)這樣的活動(dòng),激發(fā)他們的求知欲,豐富了學(xué)生的知識(shí),還培養(yǎng)了他們獲取和分析處理社會(huì)信息的能力。

  總之,社會(huì)課運(yùn)用多媒體有利于創(chuàng)造教與學(xué)的愉悅環(huán)境,以促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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