分析學生自創(chuàng)小樂器的制作論文

　　分析學生自創(chuàng)小樂器的制作

　　小學音樂論文：音樂課堂教學過程 我國民族音樂的形成與特點 音樂鑒賞教學中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

　　分析學生自創(chuàng)小樂器的制作

　　摘 要:通過一年的探究實踐活動,運用多種方法,激發(fā)學生學習興趣,增加學生的創(chuàng)新意識,引導學生用自制樂器主動參與音樂實踐,增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。在成果展示的這一刻,讓各小組同學拿著同類樂器上臺,并介紹自己的做法,同時用自己的樂器演奏一段音樂,每種樂器進行評比,從中評出優(yōu)勝者,老師送一枚創(chuàng)作獎章,以示鼓勵。 小組內(nèi)合作進行簡單樂曲演奏,將學生的課堂演奏進行錄像。本課題自制小樂器使學生從中獲得了音樂審美體驗,從而發(fā)展和提高了學生的音樂素質(zhì)和能力,以及非音樂素質(zhì)和能力,提高了音樂教學的效果。

　　關鍵詞:自創(chuàng) 小樂器 制作

　　中學音樂教學中的器樂教學在中學音樂中占相當大的比重,有無可比擬的作用。從心理學角度看,利用樂器進入課堂可使學生全身心得到協(xié)調(diào)活動。此外在流行音樂風靡全球的今天,學生對流行音樂盲目地模仿,如學生模仿“海豚音”會對正在處于變聲期的學生聲帶造成傷害,而且學生對古典音樂和純藝術(shù)的音樂又相當排斥,尤其對我國的古曲知之甚少,由什么樂器演奏的就知道的更少了。為了讓學生對古典器樂曲產(chǎn)生興趣,揭開樂器在學生心目中的神秘面紗。我要求學生自己動手,發(fā)揮想象來制作簡單的小樂器,來豐富我們的音樂課堂。

　　《學生自創(chuàng)小樂器的制作》這個課題我經(jīng)過一年的探索研究,成果顯著。下面我將本課題的集體過程分述如下。

　　第一階段:探索階段

　　1、樹立信心、引導學生自制小樂器

　　老師首先以身作則,拿出精心制做的小樂器,以便為學生作出榜樣。然后請學生拿老師制作的范例樂器進行實踐演奏,通過演奏發(fā)現(xiàn)自制的樂器與買的沒有大的區(qū)別,不花錢也能為樂曲伴奏,還增添了生活樂趣這何樂而不為呢?老師接著鼓勵大家,只要開動腦筋,你們一定能做出外形美觀、音色優(yōu)美的樂器。然后老師要求學生,一要利用廢舊的東西去做,二要自己動手,學生樹立了信心,我將開始第二步的安排。

　　2、探究樂器發(fā)聲的原理

　　自制小樂器可分為三種主要的類型:打擊樂器、弦樂器和管樂器。如:打擊樂器,鼓、鑼、梆子、沙錘等樂器受到打擊時發(fā)生振動,產(chǎn)生聲音。以鼓為例,鼓皮繃得越緊,振動得越快,音調(diào)就越高。擊鼓的力量越大,鼓皮的振動幅度就越大,聲音就越響亮。

　　3、動手創(chuàng)作

　　(1)將學生分成小組。

　　將學生分成不同的小組,學生根據(jù)自己本組同學的特點選出一個小組長,負責本組的樂器設計和制作的完成。學生分成小組的話,學生之間會有競爭學習的氛圍,他們的創(chuàng)作效率會有所得提高。我要求各小組之間既要有競爭意識,又要有合作態(tài)度。培養(yǎng)他們互相傾聽、互相合作的能力。

　　(2)樂器的設計。小組內(nèi)的同學利用集體的智慧,按照老師講解和自己探究的樂器的發(fā)聲原理,為自己本組內(nèi)的樂器設計一個能夠給同學們美好視覺形象的樂器來進行制作。根據(jù)自己組內(nèi)準備的材料,設計制作方案。然后,大家進行交流,互相取長補短來完成制作過程。

　　(3)制作方法及制作材料收集。引導學生用廢舊材料制作自己喜歡的樂器。比如礦泉水瓶放入沙子、豆子、米粒等做簡易沙錘;竹片做小快板;硬板紙制作小鼓、不能用的鬧鐘做碰鈴、用口服液的瓶子做排簫,裝上不同量的水可以敲出不同的音,多拿幾個水杯就可以演奏簡單的小曲子了。有可能自制的樂器音準不好,讓學生根據(jù)前面探索的樂器的發(fā)聲原理來控制音準,如:弦樂主要靠弦的震動發(fā)聲,并由共鳴箱放大。管樂靠氣流發(fā)聲……因為各個音高的頻率不同,所以制作樂器最主要的是掌握好如何控制頻率。如弦樂,每根弦的什么位置振動頻率如何,對這些了如指掌,才能談得上做樂器。

　　第二階段:實施階段

　　1、創(chuàng)新及改進

　　各小組將自己制作的精美的小樂器,如用小瓶子裝入沙子或豆子作沙錘;用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當串鈴;用兩個瓶蓋對擊做小镲等樂器,進行展示。其他小組的同學對自己制作的樂器如不滿意,還可以重做,如果做得好,老師發(fā)給一個創(chuàng)作獎章。這樣學生在制作樂器的'過程中,思維、創(chuàng)造、實踐能力得到了培養(yǎng),智力得了開發(fā)。

　　2、作品展示

　　通過一年的探究實踐活動,運用多種方法,激發(fā)學生學習興趣,增加學生的創(chuàng)新意識,引導學生用自制樂器主動參與音樂實踐,增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。在成果展示的這一刻,讓各小組同學拿著同類樂器上臺,并介紹自己的做法,同時用自己的樂器演奏一段音樂,每種樂器進行評比,從中評出優(yōu)勝者,老師送一枚創(chuàng)作獎章,以示鼓勵。小組內(nèi)合作進行簡單樂曲演奏,將學生的課堂演奏進行錄像。自制小樂器使學生從中獲得了音樂審美體驗,從而發(fā)展和提高了學生的音樂素質(zhì)和能力,以及非音樂素質(zhì)和能力,提高了音樂教學的效果。

　　《學生自創(chuàng)小樂器的制作》經(jīng)過一年的探究實施,學生自己制作的小樂器,可以為簡單的旋律伴奏。自制樂器喚起了學生的創(chuàng)造意識、激活學生創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的音樂教學模式。我們利用自制樂器的特點和優(yōu)勢,最大限度地激活學生的創(chuàng)造激情,喚醒學生的創(chuàng)造潛能,使學生全身心地熱愛音樂。

【分析學生自創(chuàng)小樂器的制作論文】相關文章：

網(wǎng)絡分析小論文03-31

科技制作做法和小論文03-30

制作科技小論文怎么寫03-30

科技制作小論文怎么寫03-31

數(shù)學分析小論文03-30

“網(wǎng)頁設計與制作”課程中的應用分析論文04-22

學生自創(chuàng)的谷雨詩歌04-21

小微貸營銷策略分析論文06-28

我的小樂器瓷碗琴作文01-17