扶放結(jié)合練習(xí)運(yùn)用的語(yǔ)文論文
教學(xué)閱讀課文,需要教師的講解指導(dǎo),但比重比講讀教學(xué)小,而且只是舉一隅的性質(zhì),讓學(xué)生得到啟發(fā)后能舉一反三,練習(xí)運(yùn)用從講讀課文學(xué)到的讀寫(xiě)知識(shí)。因此,要“放”和“扶”結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,把讀寫(xiě)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
“放”是指增強(qiáng)獨(dú)立性,放手讓學(xué)生閱讀實(shí)踐,讀懂課文。對(duì)一般訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生掌握的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目都可以放手讓學(xué)生自己去閱讀思考,理解分析!胺拧,采用實(shí)踐和嘗試的方式,如預(yù)習(xí)、自學(xué)生字新詞、朗讀和默讀、復(fù)述和背誦、熟讀精思精彩的片斷、討論解答、質(zhì)疑問(wèn)難等。
“扶”是指必要的指導(dǎo)幫助,引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律,把自學(xué)活動(dòng)引向深入。對(duì)缺漏和回生的知識(shí),還沒(méi)有很好掌握的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目等,都應(yīng)該給予指導(dǎo)幫助!胺觥,采用引導(dǎo)和指點(diǎn)的方式,如提示重點(diǎn)、提供范例、提出問(wèn)題、點(diǎn)明規(guī)律、指導(dǎo)方法、幫助總結(jié)等。
教學(xué)閱讀課文,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),安排“放”和“扶”的內(nèi)容項(xiàng)目,確定指導(dǎo)成分的多少和放手的程度,從而體現(xiàn)閱讀課文的課堂教學(xué)的特點(diǎn),防止上成講讀課。例如,教學(xué)《我和企鵝》,可以放手讓學(xué)生自學(xué)生字新詞,和同學(xué)討論不理解的詞句,理解句子,聯(lián)系課文判斷句子內(nèi)容的正誤;練習(xí)朗讀,讀通課文,逐步領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的思想感情。而教師的“扶”主要是在熟讀精思第三自然段的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用從講讀課文,學(xué)到弄懂自然段意的方法,歸納自然段的主要意思,并掌握自然段和自然段之間的聯(lián)系。
教學(xué)閱讀課文,對(duì)“放”與“扶”的安排,不是絕對(duì)的,而是“放”中有“扶”,“扶”中有“放”;隨著兩者比例的變化,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)就會(huì)得到體現(xiàn)。
例如《我和企鵝》的第三自然段,先寫(xiě)登上企鵝島,才懂得企鵝有多大,再介紹企鵝的種類(lèi)。這篇課文的課后練習(xí)第一題是:“默讀課文,想一想‘我’在企鵝島上看到了幾種企鵝,它們都是什么樣兒的?哪些詞句表達(dá)出‘我’對(duì)企鵝的喜愛(ài)?”這個(gè)問(wèn)題針對(duì)自然段的第二層內(nèi)容設(shè)問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段,大體上可以這樣安排教學(xué)步驟:①先讀懂第二層內(nèi)容,讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀,讀后討論解答;再練習(xí)朗讀,表達(dá)出喜愛(ài)企鵝的感情。②再讀懂第一層內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)默讀,思考議論:“這段課文在前面部分還有哪些句子,這些句子寫(xiě)了什么?哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了不同情況的對(duì)比?”③指導(dǎo)學(xué)生在分析兩個(gè)層次的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合,歸納自然段的主要意思。④小結(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣讀懂第三自然段的`。
閱讀課文的課后練習(xí)是圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)編排的,體現(xiàn)了教學(xué)要求,也給學(xué)生指出探索的路徑!段液推簌Z》第三自然段的閱讀訓(xùn)練,主要是借助于課后練習(xí)題,所以從第二層內(nèi)容入手。學(xué)生在完成課后練習(xí)的過(guò)程中逐步讀懂課文,教師只“扶”著學(xué)生認(rèn)識(shí)段落的層次,幫助他們歸納主要意思。與講讀教學(xué)相比,這樣放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐讀懂一個(gè)自然段的過(guò)程,基本上體現(xiàn)了對(duì)自學(xué)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
安排閱讀課文的訓(xùn)練步驟,要有利于學(xué)生掌握閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如果從學(xué)生閱讀文章的完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)考慮,大體可以這樣指導(dǎo):①讀通課文。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自由閱讀,畫(huà)出生字詞和不理解的詞句,,討論,放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞;通過(guò)檢查,教師幫助學(xué)生理解較難的詞句。②讀懂課文。根據(jù)課后的練習(xí)和教師的啟發(fā),理解課文思想內(nèi)容,理清層次結(jié)構(gòu);通過(guò)提問(wèn)解答或組織討論,幫助學(xué)生落實(shí)課后練習(xí)的訓(xùn)練要求。③讀活課文。放手讓學(xué)生熟讀精思重點(diǎn)內(nèi)容,議論解答,落實(shí)有關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練要求;教師要著重幫助學(xué)生練習(xí)運(yùn)用從講讀課文學(xué)到的語(yǔ)文基本功,并有所領(lǐng)會(huì),為學(xué)生讀寫(xiě)例話(huà)打好基礎(chǔ)。
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