關于本科生的畢業(yè)論文改革的探討
一、有沒有必要
關于本科生畢業(yè)論文的必要性存在兩種截然相反的看法：有必要，沒必要。各有其理。
（一）有必要
認為本科生在畢業(yè)前有必要做畢業(yè)論文的理由是：做畢業(yè)論文對學生有好處。可以將四年所學的知識，在做畢業(yè)論文時得到復習、鞏固和利用，同時，可以學到一些科研的方法，學習論文寫作的知識，為以后的工作奠定一定的基礎。
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認為本科生在畢業(yè)前沒必要做畢業(yè)論文的理由是：
1、部分學生以后的工作與自己的專業(yè)沒有關系。有不少學生對自己的專業(yè)根本就不感興趣，當初，僅僅是為拿大學畢業(yè)證而讀書，讀書也僅僅是為了應付考試而已。在上學期間就試圖改行，如考公務員、考選調生、考跨專業(yè)研究生、做中小學教師、開發(fā)軟件、開商店……也有的學生在上大學之前工作就已經有了著落。對于這些學生，別說畢業(yè)論文與其工作無關，就是平時的專業(yè)課程與其工作也無關。專業(yè)課程本來就沒學好，讓他（她）們做畢業(yè)論文不是趕鴨子上架嗎？他（她）們能好好做嗎？能做好嗎？不是浪費時間嗎？
2、部分學生將來從事本專業(yè)的生產或營銷。這部分學生利用現(xiàn)成的知識就差不多了，并且到工作單位之后還要接受工作培訓，對于“試驗”、“研究”、“探索“等根本不感興趣，也用不上，沒有必要。
上述兩種情況是造成學生不愿做畢業(yè)論文的主要原因。
3、部分學生考取了本專業(yè)的研究生。有的學生考取了本專業(yè)A方向的研究生，可是本科畢業(yè)論文的內容是B方向，不感興趣。也有的學生認為，以后還要接受研究生的課程學習和碩士畢業(yè)論文，對于本科的畢業(yè)論文不在乎，認為應付一下即可。
在這種情況下，可以想象學生的積極主動性能達到什么程度，其畢業(yè)論文能做成什么樣。
4、部分論文沒有多大的價值。有的老師出的論文題目是試驗性質的，學生跟著做實驗，一方面給老師幫個忙，同時也學習一些相應的知識，可以寫試驗性質的畢業(yè)論文，這樣的論文還有一定的價值。而對于沒有試驗的老師，所帶的學生只能寫綜述性質的論文。學生喜歡選擇寫綜述性質的論文，因為這類論文“好寫”（實際上，真正寫好綜述性論文是不容易的），認為復制、粘貼即可，所以自己都認為此類論文的價值不大。
5、部分學生對自己的畢業(yè)論文沒感情。過去的學生很重視自己的畢業(yè)論文，很認真，畢業(yè)后留著做紀念，一留就是很多年�？墒乾F(xiàn)在有多少人還保留自己的畢業(yè)論文？有的學生一畢業(yè)就將畢業(yè)論文從電腦上刪除了。也有的頭天論文通過答辯，第二天就從電腦上刪除了。有不少人答辯后不久連自己的畢業(yè)論文的題目都想不起來。
可以想象，畢業(yè)論文對學生要多大的意義。
6、社會對本科生做科研活動不感興趣。在過去，我國的研究生招生數(shù)量極少，本科畢業(yè)生就是科研活動的主力軍。所以，本科生在畢業(yè)之前做畢業(yè)論文，學習一定的科研方法，是有必要的，可以為畢業(yè)之后的科研活動奠定一定的基礎。可是隨著本科生招生數(shù)量的.不斷增加，研究生的招生數(shù)量也在不斷地增加，畢業(yè)數(shù)量自然也在增加。政府和大型企業(yè)的科研資金數(shù)量是有限的，同樣的情況下，科研項目給具有研究生學歷的人而不會給僅是本科生學歷的人，甚至有些研究項目的申報條件中就明文規(guī)定只給具有碩士及以上學位的人，低學歷者不得申報。所以，具有研究生學歷的人逐漸成了科研活動的主力軍，本科畢業(yè)生在科研活動中的作用在逐漸降低。既然這樣，本科生學習科研方法又有何用？
7、老師對本科生畢業(yè)論文的批改難度大。有些學生做畢業(yè)論文還比較認真，而有些學生做畢業(yè)論文則敷衍了事。導師對學生不斷地催促，對論文不斷地修改，告訴學生，應該如何如何。可是學生領情嗎？認為老師是與他（她）過不去，認為是老師折磨他（她）。有的學生就說：老師，行了吧，將來我又不從事這一行，寫這些東西有什么用？也有的學生說：老師別這么認真，糊弄糊弄就行了。也有的學生說：老師，我不要什么優(yōu)、良，給我個及格就行，我已經參加工作了，很忙，只要別花費我的時間就行……
每篇論文的字數(shù)都好幾千字，有的達到上萬字，對于認真的學生的論文修改兩三遍就行了，對于那些不認真的學生的論文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班級的教學工作，自己的論文等，教師的工作量非常大，一般都工作到深夜。對于某些學生，導師氣得肚子疼，怎么辦？作為論文導師，能看著自己帶的學生在眾人面前出丑嗎？能讓學生的論文不通過嗎？學生實在寫不好，導師就代寫一部分。
有不少老師就說：如果學生重視自己的畢業(yè)論文，真正想學習知識，老師再累再苦也高興，因為這是我們的工作，體現(xiàn)我們的價值，可是學生不重視，老師瞎忙活，有什么意思？
8、答辯的意義不大。只要論文查重通過了，有誰的論文不能通過答辯，大家都心照不宣。
對于本科生的畢業(yè)論文，絕大多數(shù)論文導師是很認真的，可是這些付出能收到怎樣的效果，有沒有必要改革？如何改革？值得深思。
二、改革設想
針對目前的情況，本人認為采取“都必須做畢業(yè)論文”或“全部取消畢業(yè)論文”的“一刀切”的方式是不合適的，應該分別對待。
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對于這類學生，就按照傳統(tǒng)的方法對待，認認真真地做，認認真真地批改，嚴格要求。
（二）不愿做畢業(yè)論文的學生
對于這類學生，就用畢業(yè)考試的方式為畢業(yè)畫上句號。當然，畢業(yè)考試的試卷不是僅僅包括哪一、兩門課程的內容，而是包括多科目的內容，或者是以某幾門主要專業(yè)課的大題為線索而涉及到其他專業(yè)基礎課程。
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無論哪所學校，無論哪個老師，都希望自己的學生能順利畢業(yè)，所以，有的學校、有的老師，將考核（論文、考試等）標準降了再降，無疑，學生的質量也是降了再降。為了保證學生的質量，就像高考一樣，最好是對于考核（論文、考試等）標準進行統(tǒng)一處理，異地審核。
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