在學習中進步在進步中超越的優(yōu)秀論文
隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,教師既不能脫離課堂教學的本質(zhì),又要彰顯新型教學的魅力;既不能脫離教學實際,又要為解決教學中的問題而進行研究。所以作為新時代的教師必須接受現(xiàn)代教育理念的洗禮,要不斷思索,朝著時代教育的方向努力。不是在書中進行研究,而是在教學活動中研究。但這時更需要理論知識的引領。那么學習無疑是一場“及時雨”,從而突破新時代教育教學中的“瓶頸”問題,提供新的解決思路與方法。
一、通過學習更新教學理念
1.在課堂教學中落實課程標準
2.教育理念到教學行為的轉(zhuǎn)變
“小組合作學習”方式的建立是核心。師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗;注重學生的自主討論或參與設計,引導學生開展探究活動,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂。在學習中,不斷地交流,暢所欲言,提出更多的觀點和問題,這些都是教學中的實際問題,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
二、優(yōu)化師生關系,建新型師生情感關系,彰顯教師魅力
優(yōu)化師生關系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關系改革的現(xiàn)實要求。創(chuàng)造新型的師生情感關系,我認為需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,關心愛護學生。第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,品味教學成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。
教師要利用自己內(nèi)在的人格魅力,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關系的重要保證。
三、在學習中提高了認識,理清思路
新課程強調(diào)了“教”服務于“學”,把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位,教學應該以學生為主線,以學生的`眼界去設計教學思想,預測學生可能的思維活動,并設計相應的對策;教學是一次“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,因此,教師應及時對教育教學進行反思、調(diào)控。學生要以不斷地學習為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的動力,學會在學習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長。
教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。時常會碰到“書到用時方恨少”的感覺,其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源,如小故事、小事件帶給自己的思考。因此,教師在平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能厚積薄發(fā)。
作為新時代的教師要站在一個嶄新的平臺上領悟當前課程教學改革,進一步明確今后教學工作的方向,要不斷地收集教育教學信息,學習先進的教育理論,增長專業(yè)知識,提高自身的教育理論水平和教學實踐能力。
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